新媒體環(huán)境下民辦高校開展國學(xué)經(jīng)典教育的有效路徑研究

摘要：在當(dāng)今教育領(lǐng)域，受實(shí)用化潮流的影響，國學(xué)經(jīng)典的地位和價值被忽視或被誤解，這種現(xiàn)象在一些民辦高校內(nèi)尤為明顯。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和新媒體的普及，民辦高校如何開展國學(xué)經(jīng)典教育成為一個熱門話題。文章選取某民辦高校的贛鄱文化經(jīng)典課程，通過將該課程遷移到新媒體平臺上進(jìn)行在線授課和學(xué)習(xí)，并通過問卷調(diào)查的方式收集學(xué)生對該課程的反饋和評價，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的知識掌握程度和興趣情況等數(shù)據(jù)，對該課程的教學(xué)效果進(jìn)行評估，進(jìn)而分析民辦高校大學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)知現(xiàn)狀，探討新媒體環(huán)境下國學(xué)經(jīng)典教育的意義。此外，文章還從加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典教育師資隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)計(jì)切實(shí)可行的國學(xué)經(jīng)典課程、充分利用新媒體平臺等方面提出改進(jìn)民辦高校贛鄱文化經(jīng)典教育的建議，旨在為民辦高校開展國學(xué)經(jīng)典教育提供一定的參考價值，并為推動地方文化發(fā)展、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；民辦高校；國學(xué)經(jīng)典教育；贛鄱文化；路徑

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）06-0047-03

基金項(xiàng)目：本論文為2021年度江西省社聯(lián)江西省社會科學(xué)基金項(xiàng)目“贛鄱優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的路徑研究”成果，項(xiàng)目編號：21JY39D；2021年度江西省教育廳江西省高校人文社會科學(xué)研究課題“新媒體環(huán)境下民辦高校國學(xué)經(jīng)典教育體系建構(gòu)與實(shí)施研究——以江西贛鄱文化為例”成果，項(xiàng)目編號：JC21209；2022年度江西省教育廳江西省高校人文社會科學(xué)研究課題“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間場域下民辦高校大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響因素與干預(yù)機(jī)制研究”成果，項(xiàng)目編號：JY22115

一、引言

中國傳統(tǒng)文化博大精深，其中國學(xué)經(jīng)典是中國傳統(tǒng)文化中最為重要的部分，而江西贛鄱文化是國學(xué)經(jīng)典的重要組成部分之一，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵[1]。然而，在當(dāng)今的教育領(lǐng)域，受實(shí)用化潮流的影響，國學(xué)經(jīng)典的地位和價值一直被忽視或被誤解，這種現(xiàn)象在民辦高校尤為明顯。

在民辦高校中，雖然大學(xué)生普遍具有求知欲望，但對國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)知度卻普遍較低。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也愈加廣泛。在新媒體環(huán)境下，如何開展國學(xué)經(jīng)典教育，提高民辦高校大學(xué)生的文化素養(yǎng)，是一個值得研究和探討的問題。

二、國學(xué)經(jīng)典教育現(xiàn)狀分析

國學(xué)經(jīng)典教育是指將中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典作為教育內(nèi)容，通過閱讀、研討、體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)知、掌握中國傳統(tǒng)文化的精華，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、價值觀和人文精神等方面的綜合素質(zhì)[2]。它是傳統(tǒng)文化教育的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化自信和國家文化軟實(shí)力的重要途徑之一。

筆者通過對江西省5所民辦高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)知度較低，甚至有學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典缺乏基本了解。具體而言，有57%的學(xué)生認(rèn)為自己對國學(xué)經(jīng)典知之甚少，只有9%的學(xué)生認(rèn)為自己對國學(xué)經(jīng)典有較為深入的了解。但是，近八成的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典對提高個人修養(yǎng)和文化素養(yǎng)十分重要，超過六成的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該在大學(xué)開設(shè)國學(xué)經(jīng)典課程。

此外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，民辦高校中的國學(xué)經(jīng)典課程設(shè)置不足、師資力量薄弱、教學(xué)方法單一等問題較為突出。僅有不到三成的學(xué)生在校期間選修過國學(xué)經(jīng)典課程，超過六成的學(xué)生認(rèn)為校內(nèi)國學(xué)經(jīng)典課程設(shè)置不夠豐富。同時，教師在國學(xué)經(jīng)典課程方面的專業(yè)背景和教學(xué)水平也存在較大差異，有47%的學(xué)生認(rèn)為相關(guān)教師的專業(yè)背景和教學(xué)水平不夠。

三、新媒體環(huán)境下國學(xué)經(jīng)典教育的意義

新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、智能手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂的媒體形態(tài)[3]。新媒體環(huán)境下，國學(xué)經(jīng)典教育受到了多方面的影響。首先，新媒體技術(shù)為國學(xué)經(jīng)典教育提供了更加豐富和多樣化的教育手段，如網(wǎng)絡(luò)課程、在線討論、移動學(xué)習(xí)等，這有助于吸引更多學(xué)生參與到國學(xué)經(jīng)典教育中來。其次，新媒體平臺上的信息量巨大，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生焦慮和迷茫的心態(tài)，從而導(dǎo)致他們對傳統(tǒng)文化和國學(xué)經(jīng)典教育的興趣不斷降低。因此，在國學(xué)經(jīng)典教育中，應(yīng)該充分利用新媒體技術(shù)，提供更加優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容和服務(wù)，同時也要加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

此外，當(dāng)下的國學(xué)經(jīng)典教育也面臨著知識獲取和傳播方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的國學(xué)經(jīng)典教育模式主要依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式和出版物來傳遞知識，而新媒體平臺上的信息則是可以隨時隨地獲取的，這使得學(xué)生可以更加自由地獲取和學(xué)習(xí)知識。因此，國學(xué)經(jīng)典教育需要采用更加靈活和多樣化的教學(xué)方式，如通過在線討論、微信公眾號、微博交流等，以滿足學(xué)生獲取和傳播知識的個性化需求。

四、新媒體環(huán)境下民辦高校開展國學(xué)經(jīng)典教育的路徑探究

（一）開展國學(xué)經(jīng)典課程與新媒體融合的實(shí)踐探索

1.構(gòu)建課程體系

開展國學(xué)經(jīng)典課程與新媒體融合的實(shí)踐探索，需要先構(gòu)建完整的課程體系。課程體系應(yīng)包括國學(xué)經(jīng)典的基礎(chǔ)知識和重要概念，以及應(yīng)用新媒體技術(shù)的具體操作方法。同時，課程體系應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年級和專業(yè)特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容及其難度[4]。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)模式

開展國學(xué)經(jīng)典課程與新媒體融合的實(shí)踐探索，需要設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)模式。例如，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生在家自學(xué)基礎(chǔ)知識，課堂時間則用于互動式討論和實(shí)踐操作。同時，在課堂中運(yùn)用多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.建設(shè)平臺資源

開展國學(xué)經(jīng)典課程與新媒體融合的實(shí)踐探索，需要建設(shè)平臺資源。這包括建設(shè)適合國學(xué)經(jīng)典教育的新媒體平臺，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)和交流的渠道。同時，還要整合各類教學(xué)資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.推廣實(shí)踐成果

開展國學(xué)經(jīng)典課程與新媒體融合的實(shí)踐探索，需要通過多種途徑推廣實(shí)踐成果[5]。可以將課程錄制成教學(xué)視頻，通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享給更多的學(xué)生和教師，還可以參加相關(guān)教育展覽和學(xué)術(shù)交流，展示實(shí)踐成果并與其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流合作。

（二）新媒體平臺在國學(xué)經(jīng)典教育中的應(yīng)用實(shí)例

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新媒體平臺在國學(xué)經(jīng)典教育中的應(yīng)用也日益普及。下文將從網(wǎng)絡(luò)課程、微信公眾號、短視頻、移動學(xué)習(xí)等方面，介紹新媒體平臺在國學(xué)經(jīng)典教育中的應(yīng)用實(shí)例。

1.網(wǎng)絡(luò)課程

網(wǎng)絡(luò)課程是目前應(yīng)用最為廣泛的新媒體平臺之一，通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺可以為學(xué)生提供豐富多彩的國學(xué)經(jīng)典課程，打破地域限制，使學(xué)生可以隨時隨地展開學(xué)習(xí)[6]。例如，北京大學(xué)國學(xué)經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)課堂、清華大學(xué)國學(xué)經(jīng)典課程、國學(xué)經(jīng)典在線等網(wǎng)絡(luò)課程平臺，都提供了豐富的國學(xué)經(jīng)典課程內(nèi)容，并且大多數(shù)還支持在線互動和學(xué)習(xí)評估。

2.微信公眾號

微信公眾號是新媒體平臺中應(yīng)用比較廣泛的一種形式，不僅可以為學(xué)生提供豐富的國學(xué)經(jīng)典知識，還可以與學(xué)生進(jìn)行互動和交流。國學(xué)名師微信公眾號、小雨尋根微信公眾號、國學(xué)講堂微信公眾號等，都是國內(nèi)知名的國學(xué)經(jīng)典教育公眾號。

3.短視頻

短視頻是近年來應(yīng)用最為火爆的一種新媒體形式，其簡短、生動的特點(diǎn)能夠有效地吸引年輕學(xué)生的注意力。因此，國學(xué)經(jīng)典教育也可以通過短視頻的形式進(jìn)行傳播和教育。例如，抖音上的“國學(xué)說”、B站上的“脫口秀大會”等短視頻節(jié)目，都將國學(xué)經(jīng)典知識進(jìn)行了生動有趣的演繹，吸引了眾多年輕人的關(guān)注和學(xué)習(xí)。

4.移動學(xué)習(xí)

移動學(xué)習(xí)是指通過移動設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，如智能手機(jī)、平板電腦等，其便捷、靈活的特點(diǎn)使得學(xué)生可以在任何時候、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)[7]。國學(xué)經(jīng)典教育也可以通過移動學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行傳播和教育。例如，國學(xué)經(jīng)典APP、國學(xué)APP、古詩詞大會APP等移動應(yīng)用程序，提供了國學(xué)經(jīng)典詩詞、文化、歷史等方面的內(nèi)容，同時還具有學(xué)習(xí)記錄、在線答疑、學(xué)習(xí)社區(qū)等功能，為學(xué)生提供了更加方便、快捷、高效的學(xué)習(xí)服務(wù)。

總之，新媒體平臺在國學(xué)經(jīng)典教育中的應(yīng)用實(shí)例非常豐富，其便捷、靈活、生動、有趣的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了更加多樣化、個性化、自主化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果[8]。同時，新媒體平臺的發(fā)展也為國學(xué)經(jīng)典教育的傳承和發(fā)展提供了更加廣闊的空間和機(jī)遇。

五、新媒體環(huán)境下民辦高校贛鄱文化經(jīng)典教育的效果評估

為進(jìn)一步探討新媒體平臺在提高學(xué)生國學(xué)經(jīng)典素養(yǎng)方面的有效性。本文選取某民辦高校的贛鄱文化經(jīng)典課程，通過將該課程遷移到新媒體平臺上進(jìn)行在線授課和學(xué)習(xí)，并采用問卷調(diào)查的方式對該課程的教學(xué)效果進(jìn)行評估[9]。通過對問卷數(shù)據(jù)的分析和處理，可以得出以下結(jié)論：

第一，學(xué)生對在線學(xué)習(xí)贛鄱文化經(jīng)典課程的接受程度較高。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對新媒體平臺上的贛鄱文化經(jīng)典課程的學(xué)習(xí)方式和效果普遍持肯定態(tài)度[10]。第二，在線學(xué)習(xí)贛鄱文化經(jīng)典課程能夠提高學(xué)生的國學(xué)經(jīng)典素養(yǎng)水平。通過問卷調(diào)查和測試結(jié)果可以看出，學(xué)生在在線學(xué)習(xí)后能夠更好地掌握國學(xué)經(jīng)典的基本概念、理論和方法，能夠更深刻地理解國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵和意義[11]。第三，新媒體平臺對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)體驗(yàn)具有重要意義。學(xué)生在在線學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典課程的過程中，通過多媒體、互動性等特點(diǎn)的設(shè)計(jì)，更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

六、改進(jìn)民辦高校贛鄱文化經(jīng)典教育的建議

（一）加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典教育師資隊(duì)伍建設(shè)

民辦高校應(yīng)該大力招聘具有國學(xué)經(jīng)典教育背景和經(jīng)驗(yàn)的教師，同時也應(yīng)該給予現(xiàn)有教師更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，以提高他們的國學(xué)經(jīng)典教育水平。

（二）設(shè)計(jì)切實(shí)可行的國學(xué)經(jīng)典課程

針對不同層次和需求的學(xué)生，應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的國學(xué)經(jīng)典課程，使其內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和興趣[12]。課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，讓學(xué)生更容易理解和接受國學(xué)經(jīng)典的精髓。

（三）充分利用新媒體平臺

新媒體平臺可以為國學(xué)經(jīng)典教育提供更多的教育資源和渠道，如在線視頻、微信公眾號、移動應(yīng)用等。新媒體平臺的應(yīng)用，可以讓國學(xué)經(jīng)典教育惠及更多學(xué)生，讓學(xué)生更便捷地獲取國學(xué)經(jīng)典知識[13]。

（四）引入互動教學(xué)模式

為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，應(yīng)該采用互動教學(xué)模式，例如小組討論、課堂辯論、角色扮演等。通過互動教學(xué)模式，學(xué)生可以更好地理解和掌握國學(xué)經(jīng)典知識，并在互動中獲得更深層次的體驗(yàn)[14]。

（五）加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典教育的跨學(xué)科融合

國學(xué)經(jīng)典教育與其他學(xué)科的融合可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以將國學(xué)經(jīng)典與哲學(xué)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，從多個角度深入探討國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵和精髓[15]。

七、結(jié)語

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，國學(xué)經(jīng)典教育將有更多的機(jī)會和方式進(jìn)行傳播和普及。因此，可以在更多的維度上進(jìn)行研究和探討，進(jìn)一步深化對于國學(xué)經(jīng)典教育的理解和認(rèn)識，為其在民辦高校中的傳承和發(fā)展找尋更加科學(xué)有效的路徑和方法。

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作者簡介 陳鳳鳳，副教授，研究方向：教學(xué)管理、信息化應(yīng)用。 沈麗，副教授，研究方向：建筑與土木工程。