書稿中引用資料的類別及查核方法研究

摘要：書稿通常都會直接或間接引用一些資料。根據書刊編校的相關要求，編輯需要對引用資料進行一一查核。如果不加以查核，書稿的內容質量難免會出現硬傷，因此，對書稿中的引用資料加以查核，是編輯的一項必要工作。但實際情況是，雖然業內對引用資料的查核有明確規定，但書稿中還是頻繁出現引用資料錯誤的情況，并且在各類差錯中占比居高不下。其中一個重要原因是，編輯不知道如何查核這些引用資料，或者通過哪種渠道查出來的資料才是權威的、準確的。由于引用資料的內容不同、形式多樣，如何查核需要具體問題具體對待。筆者結合多年的工作經驗，將引用資料劃分為古代文獻典籍，現當代文獻，教材，報刊，微信、微博或公眾號內容，歌詞，視頻，中高考試題。針對不同類別的引用內容，提出不同的查核途徑和方法，如針對古典文獻典籍，提出利用國學類網站、圖書館系統、讀書APP等查核途徑的建議。

關鍵詞：編校質量；引用；引用錯誤；校對；查核方法；編輯加工

中圖分類號：G232.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）06-0225-03

一、查核引用資料的必要性

書稿中引用資料是很常見的，但編輯必須對這些引用資料進行一一查核。如果不加以查核，書稿的內容質量難免會出現硬傷，輕者貽笑大方，重者書稿可能會被下架或者銷毀處理，相關責任人還會受到處罰[1]。《編輯作者實用手冊》對“核對引文”做出了明確要求，要求引用的文字要與原文一致，不能歪曲原文的意思或者斷章取義[2]。因此，對書稿中的引用資料加以查核，是編輯的一項必要工作。

二、引用資料錯誤的問題突出

雖然業內對引用資料的查核有明確規定，但書稿中還是頻繁出現引用資料錯誤的情況，且在各類差錯中占比高居不下。其常見的錯誤類型有錯別字、多字漏字、不規范用字、多句漏句、語句顛倒，以及對引文的講解與引文內容不符[3]。

例如，某書稿中有這樣一個句子：“《古今醫鑒》記載：‘凡入瘟疫之家，以麻油涂鼻孔中，然后入病家去，則不傳染；出以紙捻探鼻深入，令嚏之為佳’。”其中就涉及引文。筆者在《古今醫鑒》卷三中查到的原文是“凡入瘟疫之家，以麻油涂鼻孔中，則不傳染；出以紙捻探鼻深入，令嚏之為佳”[4]，該書稿在引用時多加了“然后入病家去”，應刪去。

再如，某稿件中表述：“清代鄭板橋說：‘作詩非難。題高則詩高，題矮則詩矮。不可不慎也’。”筆者經查詢了解到，其中的引文出自清代文學家鄭板橋的《范縣署中寄舍弟墨第五書》。這封信是鄭板橋在乾隆十年（1745）任范縣知縣時寫的，通過議論杜甫和陸游的詩，著重談論作詩的命題。原文為：“作詩非難，命題為難。題高則詩高，題矮則詩矮。不可不慎也……”[5]而該書稿漏掉了“命題為難”，應補上。

三、引用資料類別及查核方法

對于查核引用資料，編輯反饋的最大的困難是不知道如何查核，或者通過哪種渠道查出來的資料才是權威的、準確的。

例如，某稿件中出現的一處引用錯誤：“在表現對勞動者的同情、對剝削者的批判方面，最突出最典型的就是《云》詩了：‘千形萬象竟還空，映水藏山片復重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰’。”該書稿發表于《江蘇廣播電視大學學報》，文中注明了這段文字出自李軍的《來鵠詩簡論》[6]。編輯認真核對了學報的電子版，原文就是這樣寫的。這期學報出現了編校錯誤，將“千形萬象竟還空”中的“竟”，誤寫為“競”[7]。編輯若能從語意上去推敲，或通過其他渠道進行查核，就能避免這個錯誤。

那么，究竟該如何查核書稿中的引用資料？筆者將引用資料劃分為古代文獻典籍，現當代文獻，教材，報刊，微信、微博或公眾號內容，歌詞，視頻，中高考試題。針對這些不同的引用內容，提出特定的查核方法。

（一）古代文獻典籍

作者出于證明觀點、說明問題或增添文采等需要，會在書稿中引用古代文獻典籍。而我國古代文獻典籍浩繁，大多數編輯對大部分內容是陌生的，查核起來相當吃力。但消滅書稿中的各類差錯是編輯的分內之事，不能因為查核起來吃力，就將其放過去。由于此類引用問題最為突出，筆者提供一些常用的查核古代文獻典籍的方法，供同行借鑒。

1.通過國學類網站查核

互聯網上的資源非常豐富，古籍類的網站有很多，如國學導航、搜韻、吳江區圖書館古籍庫、國學大師等。這些古籍類網站大多可以檢索古代文獻典籍的內容[8]。除提供古籍的文字版外，有的網站還提供大量古籍影印本，可做參考核對。就筆者經驗，其中最實用的當數搜韻和國學大師。搜韻“古籍”庫收有一萬六千多部古籍，這些古籍皆可進行在線檢索。

例如，筆者曾在抽查的書稿中看到某處引用了《韓非子·飾邪》中的一句話——“懸衡而知平，沒規而知圓”。筆者對“沒規而知圓”這句存疑，于是在搜韻“古籍”庫檢索，發現各版本中“沒規”皆作“設規”，“設規而知圓”意思是“設置了圓規就可知道圓不圓”[9]。因此，書稿中的“沒規”當改為“設規”。

2.通過圖書館系統查核

當前，一些圖書館開發了網上文獻服務平臺，用戶可通過其平臺查找文獻。其中比較受歡迎的是全國圖書館參考咨詢聯盟。這是一個開放、免費的文獻資源服務平臺。用戶通過此平臺可獲取全國圖書館提供的網上參考咨詢和文獻遠程傳遞服務[10]。

全國圖書館參考咨詢聯盟收錄的圖書，有的提供“試讀”功能，從“試讀”功能可以看到這本書的版權頁、目錄、正文試讀內容。用戶有時從“試讀”部分就能看到需要的內容，如果“試讀”部分沒有需要的內容，則可通過網頁的“文獻傳遞”功能進行查詢。

3.通過讀書APP查核

如今，手機、平板、圖書閱讀器提供了大量的圖書內容，并且大多設有搜索功能。如果用戶知道所引內容是哪本圖書，就可直接搜索這本圖書的電子書查找需要的內容。微信讀書、kindle讀書、網易蝸牛讀書等都是不錯的工具。筆者最常用的是微信讀書，其圖書種類多，檢索方便。

4.通過其他方式查核

除上述查核方式外，編輯還可以通過其他方式查核引用資料。比如，一些古詩文被收入各版本的教材，教材的準確性較高，編輯若知道所引內容被收入哪版哪冊教材，也可以直接用紙質或電子教材來核對。

（二）現當代文獻

相較古代文獻典籍，現當代文獻查核起來相對容易。因為間隔時間較近，大部分資料都能在網絡上檢索到，且大多都被收入作者的文集。即便作者沒有文集，其他選本或著作也可能對其進行了收錄，編輯可以通過這些著作進行查核。有的內容乍看不容易找到，但可以通過檢索關鍵詞，找到所引內容出自哪位作者的哪篇文章，再去找這篇文章來核對。若實在找不到權威的版本，可找多個版本對照，根據語意、語境來消除錯誤[11]。

例如，筆者在某稿件中看到這樣一句話：“馮至曾評價其（蘇曼殊）詩：‘寫燕婉的幽懷，不染輕薄的氣習，不落香奩的窠臼，最是抒情詩中上乘的作品’。”對蘇曼殊詩的這句評語，很多論文中說其出自馮至筆下，有的還指出其出自馮至的《沾泥殘絮》，并在注釋中寫明了具體頁碼，但筆者翻看《沾泥殘絮》，發現里面并沒有這句評語[12]。經多方搜索，筆者發現有人提及這句評語出自熊潤桐的《蘇曼殊及其燕子龕詩》[13]313，于是又翻看了《蘇曼殊及其燕子龕詩》，果然在該文章中找到了原句。確證“馮至曾評價……”的說法是錯誤的。這也提醒編輯，一定要找原文查核，不要以第三方的表述為依據。

（三）教材內容

有些書稿特別是一些學生用書中常會引用教材內容。語文教材有多個版本，各版本可能都收入了某篇文章，雖然文章在各版本中的內容大致相同，但極個別字詞句方面會有差異，并且教材可能每年都會更新，個別地方會有所改動，編輯查核時一定要找與這本書稿相對應的、最新版本的教材來核對。

例如，筆者某次抽檢一本適配統編版語文教材的學生用書，該書中引用了一段語文課文的內容：“他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走。”這句話出自統編版語文教材五年級上冊的課文《圓明園的毀滅》[14]。該教材曾選入人教版語文教材，引文與人教版教材一致，但與統編版教材不一致。統編版教材中，“能拿走”為“能拿得動”。因而，應按統編版教材來核改。

（四）報刊內容

有些書稿中還會引用報刊內容。近時的報刊內容，編輯可以找其電子版或紙質版來核對。如書稿中引用的《人民日報》《光明日報》等報紙的內容，通常都可在網上找到對應的電子版。對于不易搜索到的舊報刊，也有一些專門的網站進行了收錄，如國家圖書館的“民國期刊”“民國報紙”，收錄了民國時期的各種期刊和報紙，可以檢索到某些舊報刊的內容。還有一些網站收錄了各種近現代報刊資料，但大多需要開通會員或購買服務才能使用，如中國近代報刊庫、瀚堂近代報刊、華文庫等[15]。

此外，一些曾經刊登于報刊的內容，也可能收入作者的文集或其他著作。例如，筆者在抽檢某稿件時看到這樣一段話：“《民國日報》曾訃告其傷感與早逝的關系：‘年來慨政局紛擾，社會墮落，常思至羅馬，考察彼都美術；而欲與多病，卒未成行’。”經查，筆者了解到這段引文出自1918年5月3日《民國日報》刊登的《曼殊上人怛化紀》一文，但查不到這期報紙的電子版。于是，筆者在全國圖書館參考咨詢聯盟上查詢各個版本的蘇曼殊全集，最終在哈爾濱出版社2016年出版的《蘇曼殊全集（第2版）》柳無忌的《曼殊大師塔銘的一點考證》一文中找到了這段話，核對后發現句中的“而欲與多病”應為“而郁郁多病”[16]384。為了確證原文為“而郁郁多病”，筆者又查詢了其他作品集中所收的《曼殊上人怛化紀》，經過多版本比較，確證所改正確。

（五）微信、微博或公眾號內容

書稿中有時還會引用微信、微博或公眾號上的內容。稿件中所引微信的內容多是某個人微信內容的截圖，編輯應找到截圖來逐字核對。而針對稿件中所引微博的內容，編輯可關注此人微博，并在其主頁“按時間搜索”或“按內容搜索”，找到相關微博內容進行核對。如果在作者主頁檢索不到相關內容，編輯可嘗試檢索其微博內容截圖來進行核對。如果引用的是公眾號上的內容，則可關注該公眾號，查核方法與微博類似。

（六）歌詞

一些書稿中會引用歌詞。由于改編者或演唱者不同，有些歌曲會演繹出不同的版本。常見的錯誤是：將甲的版本說成是乙的，或將其中的字詞寫錯，或出現增減字詞。

例如，筆者抽檢的某稿件中引用了許嵩的《山水之間》，將“隱居山水之間 誓與浮名散”中的“誓”漏掉了。核對歌詞的最好辦法，就是將對應的歌搜來聽一聽，對照著演唱詞來核對。

（七）視頻內容

一些書稿中會引用電視劇、電影、紀錄片、短視頻等的內容。如果作者或編輯疏于查核，就可能會出現差錯。在書稿中碰到引用某視頻的內容時，一定要找到原視頻來核對。

例如，筆者曾抽檢的某書稿中引用了電影《流浪地球》里的一句話：“希望是像鉆石一樣珍貴的東西！希望，希望是我們回家的唯一方向。”筆者觀看電影時發現，原話是：“希望是我們這個年代像鉆石一樣珍貴的東西！希望是我們唯一回家的方向。”顯然，書稿的引用是不恰當的，應按原句修改。

（八）中高考試題

一些書稿尤其是教輔類的書稿會引用中高考試題。如果書稿中的試題明確說明了引用的是某年某地的中高考試題，那么編輯一定要找對應的試題來對照校對，最好一字不差，如確有改動，也應作出說明。

四、結語

引用資料除文章提及的八類，其實還有很多。但不論是哪種引用資料，編輯都應多動腦筋，通過不同的途徑和方法，消滅書稿中的引用錯誤。

而作為書稿的作者，也應對自己的書稿內容負責，應查核清楚書稿中引用的內容，標注好出處、版本、頁碼等信息。這樣，編輯在編校書稿時才能更加高效。

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[15] 王國強.網洋擷英：數字資源與漢學研究[M].南昌：江西高校出版社，2020：067-077.

作者簡介 白利忠，編輯，研究方向：編校質量檢查。