傳統(tǒng)禮樂文化融入學(xué)校教育中促進(jìn)學(xué)生品格與審美能力行動(dòng)的探索

摘 要：傳統(tǒng)禮樂文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主體內(nèi)容，傳統(tǒng)禮樂文化教育能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格。把傳統(tǒng)禮樂文化融入課堂教學(xué)、融入學(xué)校活動(dòng)、融入校園墻體文化、融入學(xué)校日常行為規(guī)范、融入學(xué)校家庭教育等方面，能促進(jìn)學(xué)生品格與審美能力的提升。教師要推行素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，強(qiáng)根固基，讓每一代中華兒女都能在文化自信、道路自信中昂首闊步，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：禮樂文化 學(xué)校教育 品格 審美能力 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.03.058

傳統(tǒng)禮樂文化是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的主體內(nèi)容，《論語(yǔ)》中說“興于詩(shī)，立于禮，成于樂”。傳統(tǒng)禮樂文化在培育學(xué)生高尚的品格和優(yōu)雅的言行中起著重要的作用。在相關(guān)研究中，我們反復(fù)探索，反復(fù)實(shí)踐，把傳統(tǒng)禮樂文化融入課堂教學(xué)、學(xué)校活動(dòng)、校園墻體文化、日常行為規(guī)范、家庭教育之中，用看得見、摸得著、想得明白的事例幫助孩子們健康成長(zhǎng)，有效促進(jìn)了學(xué)生品格與審美能力的提升。

一、傳統(tǒng)禮樂文化融入課堂教學(xué)，提升學(xué)生品格與審美能力

學(xué)校是傳統(tǒng)禮樂文化教育的平臺(tái)，課堂是傳統(tǒng)禮樂文化教育的載體。經(jīng)過對(duì)該課題三年的研究與探索，我們課題組的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

1.從課堂入手，編寫禮樂校本教材，通過學(xué)段貫通和學(xué)科覆蓋，將傳統(tǒng)禮樂文化和學(xué)生生活緊密結(jié)合，讓禮樂教育有抓手，讓學(xué)生可以輕松把握禮樂文化的要點(diǎn)，在禮樂文化的浸潤(rùn)中涵養(yǎng)學(xué)生品格和審美能力。禮樂校本教材盡量引用傳統(tǒng)禮樂文化中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，用淺顯、清晰、易懂的語(yǔ)言去解釋相關(guān)概念，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生生活。學(xué)校除了組織編寫系統(tǒng)完整科學(xué)的校本教材外，還組織整理出學(xué)生的校本讀本教材，如傳統(tǒng)節(jié)日的作文讀本教材，重大節(jié)日的手抄報(bào)讀本教材，古詩(shī)詞書法讀本教材，詩(shī)配畫讀本教材等，學(xué)校組織、收集、整理裝訂好這些資料，變?yōu)閷W(xué)生的傳統(tǒng)文化讀本教材，學(xué)生的閱讀興趣更加濃厚，對(duì)內(nèi)容的吸納程度更高，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可和繼承效果更好。

2.從教學(xué)內(nèi)容入手，把禮樂文化融入進(jìn)學(xué)科中。國(guó)家高度重視學(xué)校思政課的開設(shè)情況，我們把傳統(tǒng)禮樂文化分梯度、分年級(jí)、分階段、出方案、編教材，根據(jù)思政課課程內(nèi)容融入傳統(tǒng)禮樂知識(shí)，思政課內(nèi)容本身緊密結(jié)合著學(xué)生生活、時(shí)代發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們把知識(shí)的傳授和禮樂文化教育自然、恰當(dāng)、適宜地交融在一起，通過課件、多媒體手段和學(xué)生說、寫、唱、演等形式，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)悟透?jìng)鹘y(tǒng)文化精髓，促進(jìn)學(xué)生品格與審美能力，表現(xiàn)于形，指導(dǎo)于行，內(nèi)化于心。語(yǔ)文課本中的每一篇課文，每一首古詩(shī)，每一次的口語(yǔ)交際，每一句名言警句……無(wú)不滲透著深刻的思想教育內(nèi)涵，體現(xiàn)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。古文教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演理解包含的道理；現(xiàn)代文教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生多形式朗讀，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)生活談感悟；古詩(shī)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手詩(shī)配畫，動(dòng)嘴唱古詩(shī)歌曲，動(dòng)耳聽古典音樂。學(xué)校如果把傳統(tǒng)禮樂文化融入音樂課堂教學(xué)，那么必將有利于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮音樂的育人作用，拓展音樂課堂的教學(xué)模式，更重要的是在濃厚的禮樂文化氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。禮樂文化融入音樂教育之中，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)古典音樂文化盛宴，看中華傳統(tǒng)文化服飾、禮儀、器樂、舞蹈，摸中華傳統(tǒng)樂器等，在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)，通過實(shí)物演示和多媒體信息技術(shù)手段讓學(xué)生受到視覺、聽覺、觸覺等感官上的刺激，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)傳統(tǒng)文化的自信。我們?cè)阢@研教材時(shí)要注意挖掘傳統(tǒng)禮樂文化內(nèi)涵，學(xué)科之間還可以相互交叉、整合，共同起到傳統(tǒng)禮樂文化教育在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生品格與審美能力提高的作用。教師要做好相關(guān)工作，課前講解禮儀規(guī)范，“雙減”延時(shí)服務(wù)時(shí)段觀看優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視頻，課后言行踐行禮樂規(guī)范，讓禮樂文化融入課堂，貫穿于教育教學(xué)始終，積極開展“禮樂”文化教研，精心研磨“禮樂”文化精品課，讓禮樂走出教材展示在孩子們眼前，讓孩子們學(xué)習(xí)、悟透和踐行禮樂的真正含義，讓學(xué)生做謙謙君子，讓課堂教學(xué)真正成為傳統(tǒng)禮樂文化提升學(xué)生品格與審美能力的主陣地。

二、傳統(tǒng)禮樂文化融入學(xué)校活動(dòng)，提高學(xué)生品格與審美能力

立足學(xué)生發(fā)展，繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)文化自信，是學(xué)校教育應(yīng)該具有的職責(zé)。學(xué)校活動(dòng)是對(duì)學(xué)生修身養(yǎng)性教育的升華，每一次的主題活動(dòng)都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的集中體現(xiàn)，這也是融入傳統(tǒng)禮樂文化教育提升學(xué)生品格與審美能力的契機(jī)。

1.組織開展好中華傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。把傳統(tǒng)禮樂文化融入活動(dòng)中對(duì)提升學(xué)生品格與審美能力的作用重大而深遠(yuǎn)。學(xué)校每年都要組織許多活動(dòng)，如圍繞端午節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展禮樂活動(dòng)，體驗(yàn)祖先禮樂文化之道；結(jié)合兒童節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日開展禮樂活動(dòng)，緊跟時(shí)代步伐弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓；依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，教材內(nèi)容把體現(xiàn)禮樂文化的戲劇、歌舞、課本劇、說唱等引入禮樂活動(dòng)中，感受禮樂文化內(nèi)涵。

2.開展相關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮樂文化興趣。經(jīng)典誦讀、課本劇表演、古詩(shī)詞大賽、手抄報(bào)展評(píng)、書法評(píng)比等表現(xiàn)形式對(duì)呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化效果十分顯著，寫、誦、唱、演等表現(xiàn)方法十分新穎。教師還可以組織誦讀中華傳統(tǒng)美文，學(xué)圣賢禮，表演中華優(yōu)秀傳統(tǒng)故事，吟唱經(jīng)典詩(shī)詞，書寫家國(guó)情懷。還可以舉行入學(xué)禮、入隊(duì)禮、畢業(yè)禮等禮樂教育，讓禮樂文化充滿校園，讓這些活動(dòng)時(shí)時(shí)吸引學(xué)生沉浸其中，受其滋養(yǎng)，不斷進(jìn)步。以歷史課本劇表演為例，孩子們通過通俗易懂的語(yǔ)言表現(xiàn)深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，孩子們對(duì)歷史故事情節(jié)的真情演繹，對(duì)人物形象的鮮活表現(xiàn)，使學(xué)生在表演中凈化心靈，熏陶思想，這對(duì)所有學(xué)生都是文化修養(yǎng)的提高，品格和審美能力的促進(jìn)教育，是學(xué)生心靈深處對(duì)真善美的甄別，在角色扮演中欣賞和詮釋傳統(tǒng)禮樂文化的精髓，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)如何做人做事。經(jīng)典誦讀活動(dòng)傳承中華優(yōu)秀文化，通過活動(dòng)讓學(xué)生在詩(shī)詞歌賦中汲取營(yíng)養(yǎng)，吸納永不褪色的先進(jìn)思想。戲劇進(jìn)入校園體現(xiàn)了課程新理念、新思想，探索藝術(shù)教育多元化，讓課程改革融入戲劇，形成學(xué)校美育教育新途徑，組織開展戲劇藝術(shù)作品表演活動(dòng)，在傳承禮樂文化、高尚道德情操、增強(qiáng)中華文化自信等方面具有獨(dú)特的作用，用戲劇特有的審美價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生形成向善、向美的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠得到傳承和弘揚(yáng)，牢固樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

教師要讓傳統(tǒng)禮樂文化融入學(xué)校活動(dòng)，循序漸進(jìn)開展禮樂文化活動(dòng)，在學(xué)生的活動(dòng)參與過程中和禮樂文化精神滋潤(rùn)中，彼此吸引，吐故納新，破繭成蝶，在活動(dòng)中提升學(xué)生品格與審美能力，落實(shí)素質(zhì)教育。

三、傳統(tǒng)禮樂文化融入校園墻體文化，提高學(xué)生品格與審美能力

校園墻體作為學(xué)校育人文化的主體之一，如果進(jìn)行合理規(guī)劃設(shè)計(jì)，就能起到在潛移默化中陶冶感染學(xué)生的作用，校園墻體設(shè)計(jì)方案可以融知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性于一體，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育目的，把禮樂文化淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生心中，讓墻體發(fā)聲，讓學(xué)生入校學(xué)禮樂，抬頭見禮樂，課間聽禮樂，離校踐禮樂，讓禮樂之花開滿校園。把傳統(tǒng)優(yōu)秀文化展現(xiàn)在校園墻體上，讓學(xué)生隨時(shí)隨地、時(shí)時(shí)處處都能見到禮樂文化元素，讓校園一草一木、一墻一牌、一路一道都會(huì)說話，這樣的熏陶會(huì)入口入心，銘刻在心，讓學(xué)生深刻理解悟透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)文明禮儀，陶冶思想情操，自覺地把傳統(tǒng)禮樂規(guī)范熟背于心，行隨心動(dòng)。傳統(tǒng)禮樂文化核心內(nèi)容的宣傳展示形成的墻體文化包括：校門兩側(cè)的校墻、校園內(nèi)馬路兩側(cè)的宣傳牌、校園建筑（教學(xué)樓、宿舍樓、多功能樓、餐廳）樓道墻體優(yōu)秀傳統(tǒng)文化布置、各個(gè)教室內(nèi)墻體優(yōu)秀傳統(tǒng)文化布置、校園綠化地帶（花園、樹園、休息廳）中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳、上下樓梯切面，還有校園內(nèi)擺放的石頭、古代名人雕像等，在這些墻體上做傳統(tǒng)禮樂文化設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出人物墻、主題墻、風(fēng)采墻、故事墻、警示名言墻等。學(xué)校借助校園墻體強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳教育，不浪費(fèi)校園每一處教育空間，不浪費(fèi)校園中的每一刻教育時(shí)間，形成一墻一特色，一處一主題，一禮一樂灑滿校園的教育環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)有禮，心存禮，行以禮，讓禮樂文化全覆蓋校園，護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生走在一條“禮樂”文化成長(zhǎng)的道路上。

四、傳統(tǒng)禮樂文化融入學(xué)校日常行為規(guī)范中，提高學(xué)生品格與審美能力

學(xué)校在學(xué)生行為規(guī)范教育中，堅(jiān)持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，把忠孝誠(chéng)禮等內(nèi)容作為教育主線，貫穿中華傳統(tǒng)美德教育全過程，促進(jìn)學(xué)生品格和審美能力提升。禮樂就是一種規(guī)范，是我們老祖先遺留給后代的寶貴財(cái)富，我們就要以制度實(shí)施，以檢查落實(shí)，讓孩子們走進(jìn)禮樂文化，深思悟透禮樂文化，自覺踐行禮樂文化之規(guī)范。學(xué)校制定學(xué)生日常行為習(xí)慣制度就是對(duì)學(xué)生品格、審美、禮儀、言行等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)品質(zhì)的學(xué)習(xí)和繼承，把中華美德傳承給一代又一代的炎黃子孫，讓每一個(gè)華夏兒女內(nèi)心充滿文化自信。

學(xué)校制定詳細(xì)、具體的學(xué)生日常行為習(xí)慣方案，把傳統(tǒng)禮樂文化融入方案中，再制定合理、便于操作的日常行為習(xí)慣檢查評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，每周都進(jìn)行周一、周五定期集中檢查和平時(shí)的不定期檢查評(píng)比。平時(shí)安排班主任借助班會(huì)召開行走之禮主題班會(huì)，講解禮樂內(nèi)容在日常行為中的要求，讓學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)禮樂進(jìn)行全面細(xì)致地學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)日常情景現(xiàn)場(chǎng)演示操作，準(zhǔn)確規(guī)范行為，促進(jìn)他們良好品格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。讓中華傳統(tǒng)美德體現(xiàn)在學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)言行中，在儀容儀貌，坐立行走，友好善待同學(xué)，敬重教師，言語(yǔ)親和等方面體現(xiàn)禮樂文化，指正學(xué)生的一言一行。課前一首歌、課后一首詩(shī)、大課間播放民族音樂，放學(xué)站隊(duì)誦校訓(xùn)，升降國(guó)旗查儀容儀表，周末班會(huì)講儀容儀表，讓禮樂文化規(guī)范進(jìn)入校園，長(zhǎng)期固定成為校園文化的一項(xiàng)日常制度，把傳統(tǒng)禮樂文化與學(xué)生的日常行為規(guī)范融合在一起，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，用優(yōu)秀的思想指導(dǎo)學(xué)生的言行舉止，這樣可以達(dá)到教育的真正目的。禮樂文化指引著學(xué)生的日常行為，規(guī)范著學(xué)生言行，能將學(xué)生培養(yǎng)成為一名行為符合時(shí)代特征、適應(yīng)未來需要的合格公民。

五、傳統(tǒng)禮樂文化融入家庭教育，提高學(xué)生品格與審美能力

傳統(tǒng)禮樂文化中的許多教育思想在現(xiàn)代家庭教育中仍然起著重要作用，在孩子的啟蒙階段、成長(zhǎng)階段，父母是他們的第一任教師，家庭教育對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都有著其他環(huán)境場(chǎng)所中無(wú)法取代的重要作用。父母的言行，固有的家風(fēng)，從小就影響著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程的品行、禮儀，家庭教育承載著許多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，望子成龍、望女成鳳，這都是每個(gè)父母最真切的期望。

促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任，雙方對(duì)孩子的教育目標(biāo)是一致的，所以學(xué)校要指導(dǎo)家庭教育，把家庭教育作為學(xué)校教育延伸出的一部分。指導(dǎo)父母重視家風(fēng)，重視學(xué)生家庭居處之禮，但是如果我們忽視了家庭教育的重要作用，輕視家庭傳統(tǒng)美德，輕視傳統(tǒng)禮樂文化熏陶，一切愿望行之艱難，收獲的結(jié)果會(huì)千差萬(wàn)別。重視家教家風(fēng)，本身就是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的老祖先給我們留下了許多寶貴的家庭教育財(cái)富，唯有一個(gè)家庭又一個(gè)家庭，一代又一代人傳承下去，才能充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價(jià)值。心有家，才有國(guó)，沒有國(guó)，哪有家，家國(guó)情懷是我們中華兒女的美德。在家庭教育中，父母以身作則，做傳統(tǒng)禮樂人的表率，合理利用傳統(tǒng)禮樂文化中蘊(yùn)含的思想滋養(yǎng)孩子靈魂，形成高尚、健全的人格。傳統(tǒng)禮樂文化融入家庭教育促進(jìn)學(xué)生品格與審美能力提升是我們必須重視的幫助學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)的途徑之一。傳統(tǒng)禮樂文化在家庭教育中要培養(yǎng)孩子追念先祖血脈相傳之恩、尊重孝敬感恩父母長(zhǎng)輩養(yǎng)育之情、和睦兄弟姊妹血緣之緣，珍惜家庭來之不易的一人一物一時(shí)光，學(xué)會(huì)做人之道，學(xué)會(huì)待人接物，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。學(xué)校可以舉辦家庭教育培訓(xùn)講座，用禮樂傳統(tǒng)文化思想提高家長(zhǎng)素質(zhì)，提升家庭教育技巧及能力，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)親子溝通方法，用實(shí)例詳細(xì)解析禮樂文化思想在家庭教育中的體現(xiàn)，讓家長(zhǎng)懂得在家庭中怎樣了解孩子、怎樣要求孩子、怎樣愛護(hù)孩子、怎樣陪伴孩子，推崇高尚的道德家風(fēng)氛圍，助力家庭和諧，促進(jìn)家校共育行動(dòng)能力，給青少年?duì)I造互愛和睦、知書達(dá)理、求真尚美、積極進(jìn)取的成長(zhǎng)環(huán)境，在這樣幸福和諧，充滿濃濃禮樂文化氛圍的家庭環(huán)境中提高青少年道德素質(zhì)。

學(xué)校要應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)，在當(dāng)下就必須下大力氣提高學(xué)生的品格和審美能力。傳統(tǒng)禮樂教育注重學(xué)生高尚品格的養(yǎng)成，能夠有力地幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校重視并有效實(shí)施傳統(tǒng)禮樂文化在學(xué)校教育中的重要作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生品格與審美能力必將起到事半功倍的良好結(jié)果。推行素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展，夯實(shí)基礎(chǔ)，只要緊盯學(xué)生品德，筑牢根基，我們每一代的中華兒女都會(huì)在文化自信、道路自信中昂首闊步，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張晶晶《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀文化融入小學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究》，遼寧師范大學(xué)2021年碩士論文。

[2] 馬龍《傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展》，《中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育）》2019年第15期。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題《傳統(tǒng)禮樂文化促進(jìn)小學(xué)生品格與審美能力提升行動(dòng)研究》的研究成果，課題編號(hào)：GS[2019]GHB1801）