高校學生半軍事管理和黨史學習教育的有效結合

高校半軍事管理是一種借鑒部隊管理經驗及方法從而約束學生行為、培養嚴謹作風的學生管理方式，多數運用于航海類高校。這類高校希望通過管理，讓學生能夠學習人民軍隊的忠于黨和人民、無私奉獻、積極進取、艱苦創業的精神，學習軍人嚴明的組織紀律性，嚴格的工作作風，使大學生成長為具有鐵的紀律、鋼的意志、有愛國心、責任心的高素質人才[1]。這和偉大建黨精神契合。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調：“我們黨歷來重視黨史學習教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格。”高校中掀起了黨史學習教育熱潮，各高校不斷豐富內容、創新形式，通過線上線下等方式引導青年大學生重溫黨的歷史，繼承黨的優良作風，以史明志，達到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”的目的。

將半軍事管理和黨史學習教育有效結合，是一場理論和實踐的互補，可以讓大學生通過歷史學習深刻理解半軍事管理內涵，同時通過半軍事管理中各項規定和一日生活制度搭建平臺，鞏固實踐黨史學習教育成果。因此，如何將半軍事管理和黨史學習教育有效結合，是高校黨務工作者和學生管理者面臨的重要課題。

一、高校學生半軍事管理和黨史學習教育有效結合的現實意義

半軍事管理和黨史學習教育有效結合，有利于在思想上、實踐上形成相互協同作用，在培養學生大局觀念和集體意識，養成文明、守紀、吃苦耐勞、艱苦奮斗精神，提高學生政治素質、思想素質和作風紀律素質，提升學生的就業競爭能力和職業發展能力等方面形成完善體系，主要體現在以下三個方面：

（一） 黨史學習教育為推動半軍事管理有效落實奠定思想基礎

明鏡所以照形，古事所以知今日，歷史是最好的營養劑、教科書，在高校這個思想政治教育重要陣地開展黨史學習教育，從歷史中吸收我們黨的優良傳統的養分，從中華文明中透徹理解中國人的骨氣和底氣，從中華民族優秀傳統文化中強化青年民族認同感和責任感，是強化高校立德樹人、鑄魂育人的立身之本。黨史學習教育為高校學生指明正確道路的同時，也對半軍事管理內涵做了深刻解釋。軍隊講究“令行禁止，步調一致”，半軍事管理借鑒這一要求，強調培養學生良好的政治素質、組織紀律性、專業素養、領導能力和團隊協作精神，這也是從無數奮斗拼搏、流血犧牲的共產黨人面對內憂外患時上下求索、乘風破浪的歷史中汲取的奮勇精神。通過回顧歷史對這些精神有所體會、產生共鳴后，學生對半軍事管理制度內涵和目的有更深刻的體會。

（二） 半軍事管理為黨史學習教育成果實踐落地提供有效平臺

半軍事管理有詳細全面的實施細則和嚴格的管理考核制度，如一日生活制度、日常制度、學生宿舍內務管理、軍容風紀要求等。下設健全的組織機構，負責半軍事管理的執行和量化考核。其中，一日生活制度對學生每日按時起床操練、內務整理、列隊上課、就餐、晚自習、晚點名、晚就寢等做了詳細要求。如“就餐時遵守食堂秩序，尊重工作人員，維護食堂公共衛生，不亂倒飯菜”這一規定，就是黨史學習教育中深入學習老一輩無產階級革命家艱苦奮斗精神、傳承中華民族勤儉節約傳統美德、塑造健康文明新風尚的深刻實踐。新時代強化大學生黨史學習教育，要理論與實踐相結合、歷史與現實相觀照，堅持銘記光輝歷史與啟迪當代實踐相統一。[2]半軍事管理將成為高校深入貫徹落實“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”，促進黨史學習教育成效轉化為實踐成果的新平臺。

（三） 高校學生半軍事管理和黨史學習教育有效結合、相輔相成

傳統以顯性的思想政治教育和剛性的管理為主的學生工作模式已經很難滿足社會、教育和學生發展的需要。[3]新時代新形勢下的高校學生思想政治引領工作需將教育和管理相結合，找到相契合的點，二者相輔相成，才能事半功倍。半軍事管理和黨史學習教育都具有相對完整的體系、明確的育人導向、健全的實施機制和完善的育人平臺。在半軍事管理和黨史學習教育有效結合的過程，是將黨史學習教育中的文化育人滲透到半軍事管理的管理育人中的過程。利用學生黨支部、半軍事管理制度下校監察隊等學生組織對活動進行有效監督，避免“形式大于實質”，確保活動在思想上、行動上都落到實效，對大學生的成長和進步起到推進作用。

二、高校學生半軍事管理和黨史學習教育中存在的問題

（一） 忽視半軍事管理制度內涵發展

當前，許多航海類高校在推行半軍事管理制度的實際工作中遇到同一問題：新時代大學生習慣于養尊處優的自由生活，進入大學后不理解、不認可嚴格的半軍事管理制度，不配合制度落實或被動、應付式地完成規定動作，學生以消極心態對待半軍事管理，既不利于半軍事管理工作的開展，又無法實現學校所期望的成效。根本原因在于在實行半軍事管理制度過程中忽視了制度內涵發展，半軍事管理的文化內涵未被學生深刻認識和理解。半軍事管理作為航海類院校獨特的管理方式，服務于航海類人才培養，將學生管理與專業需求相結合，從制度上對學生日常行為管理做了明確規范，促進航海教育的發展，這是半軍事管理制度的內涵。在推行該制度時，除了注重“管理育人”，更應從“文化育人”角度出發。半軍事管理文化內涵要強化德行雅致的養成培養，使學生的能力、體魄、內質、個性、品德、創造性以及適應性都得到良好的發展。[4]要真正使學生“知其所以然”，才能深刻認識到實行半軍事管理的重要性，配合各項制度落實。

（二） 半軍事管理與教育脫節

談到軍事管理，人們的第一印象是部隊中軍人雷厲風行、令行禁止。但大學生不能完全等同于鐵血軍人，在大學生群體中實行半軍事管理制度時不能簡單地下一紙命令，而是要循循善誘，執行過程中需要高校教師、輔導員和班主任的耐心教育，需要榜樣、朋輩的引導，需要內心的共鳴。管理和教育二者的初衷都在于落實立德樹人根本任務，不能脫節。

（三） 黨史學習教育覆蓋面不廣

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調：“要在全社會廣泛開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育，普及黨史知識，推動黨史學習教育深入群眾、深入基層、深入人心。”廣州市委黨史學習教育第八巡回指導組副組長羅滿園在黨史學習教育巡回指導組座談會上曾指出，當前高校多數將黨史學習教育重點放在黨員、入黨積極分子群體中，基層黨組織針對黨員、入黨積極分子開展的學習活動較多，相對而言，團員、群眾的參與機會較少。

三、高校學生半軍事管理和黨史學習教育的有效結合的實現路徑

（一）半軍事管理內涵與黨史學習教育意義的結合

黨史學習教育根植紅色基因，賡續紅色血脈。在大學生中開展黨史學習教育，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，引導學生深刻理解家國情懷，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。半軍事管理結合航海專業特點，繼承和發揚軍隊優秀傳統，培養有紀律意識、團隊意識、服從意識、擔當意識的新時代大學生。黨史學習教育意義和半軍事管理內涵二者相契合，從黨和人民軍隊的優良傳統、成功經驗和卓越成就中汲取思想偉力，轉化為銳意進取的精氣神，把思想政治工作融入教育教學全過程，實現為黨育人、為國育才。

（二）半軍事管理的一日生活制度與黨史學習教育工作要求的結合

教育的目的在于轉化為實踐成果，實踐的目的在于從中獲得教育成效。將半軍事管理的一日生活制度和黨史學習教育的工作要求相結合，形成教育——實踐——教育的閉環，確保了半軍事管理制度的實施和黨史學習教育工作成效。具體可表現為：將升旗儀式和愛國教育相結合；將列隊上課和良好紀律、守時意識的養成相結合；將出操和奮勇拼搏、“野蠻其體魄”相結合；將執勤站崗和使命擔當、“我為群眾辦實事”相結合；將著裝與軍容風紀要求與集體意識、愛黨愛校的榮譽感相結合；將舉止與禮節要求與謙遜誠懇相結合；將宿舍內務要求與熱愛勞動、辛勤付出相結合；將就餐秩序要求與勤儉節約、愛惜糧食相結合；將上課秩序要求與尊師重道相結合。

（三）半軍事管理的評價考核制度與黨史學習教育成果檢驗的結合

半軍事管理的評價考核制度是量化的、具體的。大學生在半軍管中的表現情況與綜合測評相掛鉤，如缺勤出操、列隊上課、中隊會等將會被扣取綜合測評德育分中的相應分數，獲得半軍事管理標兵等榮譽將會被加獎綜合測評德育分中的相應分數等。相反，黨史學習教育成果經常是通過思想認識的進步、本職工作效率的提高、從事行業的高質量發展、為群眾所辦的實事等檢驗，是一種無法用具體數字量化衡量的主觀評價。將兩者的檢驗方式相結合，尤其將黨史學習教育成果檢驗方面列入半軍事管理的量化考核中，可以提高學生學習黨史的積極性，彌補簡單量化和虛擬考量的不足，使考核更加客觀、更加公平公正。

四、結語

高校學生半軍事管理和黨史學習教育從教育意義、工作要求、成果檢驗三個方面相結合，把“紅色”黨史文化教育融入“綠色”國防文化教育，強化半軍事管理育人和黨史學習教育文化育人雙協同作用，帶動廣大學生繼承革命先輩光榮傳統，培養大學生組織紀律觀念、集體主義精神、吃苦耐勞品質，激發學生海洋強國意識和社會責任感，厚植學生愛國主義情懷。

參考文獻：

[1] 李世合.高校半軍事化管理與學生自我管理[J].教育教學論壇，2011（14）：164-165.

[2] 葉福林.新時代強化大學生黨史學習教育的若干思考[J].思想理論教育，2021（03）：83-87.

[3] 潘世墨.高校學生工作：“教育、管理、服務”的辯證關系[J].中國高等教育，2007（10）：11-13.

[4] 張濤.新形勢下加強航海院校半軍事管理文化建設路徑探析[J].科教導刊，2016（21）：25-26.

[課題：2021年廣州航海學院黨的十九屆六中全會精神研究專項課題“基于內生動力的高校學習型學生黨支部建設路徑研究”（編號：C2206001069）。]

責任編輯魏家堅