以音樂(lè)藝術(shù)表演競(jìng)賽提升學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)初探

2014年，《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》指出：“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。”緊接著，各學(xué)段、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，其中《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確：音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。

現(xiàn)階段，如何提高學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)是所有音樂(lè)老師和音樂(lè)教育工作者共同關(guān)注的問(wèn)題，也是一個(gè)值得我們認(rèn)真思考和探索的課題。提高學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的途徑和方法有很多，下面筆者以音樂(lè)藝術(shù)表演競(jìng)賽提升學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和探索。

一、音樂(lè)藝術(shù)表演競(jìng)賽對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

我們知道，絕大多數(shù)學(xué)生都是喜歡音樂(lè)的，但卻有不少學(xué)生是不喜歡上音樂(lè)課的。音樂(lè)藝術(shù)表演競(jìng)賽形式活潑且充滿挑戰(zhàn)性，可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理和表現(xiàn)欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，可以變被動(dòng)接受音樂(lè)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能，從而提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

學(xué)生要參加音樂(lè)藝術(shù)表演競(jìng)賽，就要對(duì)某個(gè)音樂(lè)作品認(rèn)真地反復(fù)琢磨和練習(xí)，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)作品就會(huì)有比較深刻的感知和理解，甚至還要了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，以及作者想要表達(dá)的情感內(nèi)涵以及意境和風(fēng)格特點(diǎn)等等，因?yàn)橹挥袑?duì)音樂(lè)作品有更全面的認(rèn)知和理解，才能更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)作品，才能通過(guò)自己的表演把作者的創(chuàng)作意圖和情感傳達(dá)給觀眾，讓觀眾感受到音樂(lè)作品真正的情感內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，得到美的享受和情感共鳴。

參加音樂(lè)藝術(shù)表演競(jìng)賽，學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表演能力和鑒賞能力都會(huì)在潛移默化中得到提高，同時(shí)也可以增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。在表演經(jīng)典的、優(yōu)秀的音樂(lè)作品的過(guò)程中，學(xué)生自然而然就形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高了文化自信和家國(guó)情懷。在提高學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解方面都是具有很明顯的優(yōu)勢(shì)和作用，學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)得以快速提升，達(dá)到音樂(lè)特有的育人目的。

二、以音樂(lè)藝術(shù)表演競(jìng)賽提升學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的途徑

（一）打造新型音樂(lè)課堂

《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》指出：“人才培養(yǎng)模式改革不斷深化，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與啟發(fā)、討論、參與的教學(xué)方式不斷推廣，育人的針對(duì)性、實(shí)效性進(jìn)一步增強(qiáng)。”從以上國(guó)家教育部政策文件精神不難看出，隨著國(guó)家對(duì)青少年素養(yǎng)和能力提出了新的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化，教師的教學(xué)方式方法也相應(yīng)地要作出新的改變，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求。

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，大大地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。因此，我們要改變過(guò)去教師滿堂灌的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法和策略，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上參與音樂(lè)表演，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，課堂上加入讓學(xué)生參與的環(huán)節(jié)和步驟，比如唱、奏、舞、誦、畫(huà)、創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)參與表演和體驗(yàn)加深對(duì)音樂(lè)的理解和印象，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)不局限于一種固定的教學(xué)模式，可以運(yùn)用多元化的教學(xué)方法與教學(xué)手段，比如信息技術(shù)、多媒體、情境化教學(xué)、小組合作、展示交流等，為音樂(lè)課堂注入新的活力。

在備課環(huán)節(jié)，教師要設(shè)計(jì)好有效的問(wèn)題啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探究，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們通過(guò)討論、合作和探究得出答案，一些知識(shí)性的內(nèi)容要變教師在課堂上灌輸為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，比如在課前讓學(xué)生上網(wǎng)搜索音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和作者生平，然后讓學(xué)生在課堂上跟大家分享，變教師講為學(xué)生交流分享，學(xué)生的積極性會(huì)明顯提高，課堂氛圍也會(huì)變得活躍，教師不用講，只要引導(dǎo)好，學(xué)生在無(wú)形中就已掌握了相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)，而且比教師講印象更深刻。

為了提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的表現(xiàn)力，課堂上除了教師要做正確的示范外，還要多運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生觀看歌唱家或歌手的精彩表演視頻，既直觀又生動(dòng)，學(xué)生特別喜歡，可以取得事半功倍的教學(xué)效果，然后在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)再加入學(xué)生表演展示等內(nèi)容，學(xué)生會(huì)特別認(rèn)真對(duì)待，注意力也會(huì)高度集中，教師再加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥和學(xué)生互評(píng)，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力能得到快速提升。

學(xué)生都希望有機(jī)會(huì)參與音樂(lè)表演，并通過(guò)自己的表演得到大家的認(rèn)可、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，音樂(lè)教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、平等的課堂氛圍，在音樂(lè)課堂教學(xué)中開(kāi)展形式多樣的音樂(lè)藝術(shù)表演活動(dòng)如舞蹈、唱歌、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等，讓學(xué)生盡情地施展自己的音樂(lè)才華，在表演和體驗(yàn)中感受和理解音樂(lè)，其中聲音條件好的學(xué)生可以在歌唱中盡情地發(fā)揮，舞蹈較好的學(xué)生可以在舞蹈中充分地展現(xiàn)，聲音條件和舞蹈天賦都不太好或自信心不足的學(xué)生，也可以通過(guò)律動(dòng)、參與音樂(lè)游戲等方式來(lái)表現(xiàn)，做到既面向全體又能夠兼顧個(gè)性差異，讓學(xué)生都能夠在音樂(lè)課堂中享受到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，音樂(lè)素養(yǎng)也能夠得到有效提高。

（二） 搭建課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)

音樂(lè)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主陣地，但是僅僅依靠音樂(lè)課有限的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的需求，因此，作為音樂(lè)老師還要為學(xué)生搭建更多的課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，使課內(nèi)外音樂(lè)學(xué)習(xí)相互銜接、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

1.為學(xué)生創(chuàng)造更多的音樂(lè)藝術(shù)競(jìng)賽平臺(tái)

我們應(yīng)該依托和創(chuàng)造各級(jí)各類(lèi)音樂(lè)藝術(shù)表演競(jìng)賽平臺(tái)，讓學(xué)生擁有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)的目的，比如校內(nèi)可以開(kāi)展師生廣泛參與的校園文化“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，建立常態(tài)化的學(xué)生藝術(shù)展演機(jī)制，定期開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)表演競(jìng)賽。

例如：校園十大歌手大賽、愛(ài)國(guó)歌曲大合唱、文藝匯演、音樂(lè)技能比賽等，學(xué)生人人參與，形成從個(gè)人到班級(jí)到校級(jí)的比賽機(jī)制，只要有機(jī)會(huì)，我們還要參加市級(jí)、省級(jí)系列藝術(shù)表演競(jìng)賽以及社區(qū)展演等，構(gòu)建一個(gè)常規(guī)化、常態(tài)化的比賽平臺(tái)，推進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容與藝術(shù)表演競(jìng)賽的融合，使藝術(shù)表演競(jìng)賽成為學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)得到快速提升的一個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在參加音樂(lè)藝術(shù)表演競(jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)生不但可以增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)和提高音樂(lè)技能，也可以感受到參與集體活動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)謙讓和適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)，學(xué)會(huì)與人合作，可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，這是現(xiàn)代社會(huì)和國(guó)家所需要的精神品質(zhì)。

2.為學(xué)生提供更多的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)

課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的形式要多樣化，可供學(xué)生選擇，可以有獨(dú)唱、合唱、舞蹈、器樂(lè)、健身操等，力爭(zhēng)每一位學(xué)生都能在其中找到自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。

在課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，可以采取以下活動(dòng)策略：培養(yǎng)骨干，以點(diǎn)帶線，連線成面。音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)可以利用音樂(lè)藝術(shù)表演競(jìng)賽及興趣小組活動(dòng)，在各班級(jí)中培養(yǎng)學(xué)生骨干，使各班級(jí)均有若干名起領(lǐng)頭羊作用的學(xué)生骨干，形成“以點(diǎn)帶線、連線成面”的學(xué)習(xí)小組團(tuán)隊(duì)網(wǎng)。學(xué)生在課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中不僅可以得到教師的指導(dǎo)，還可以得到音樂(lè)表演競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手以及學(xué)生骨干的幫助和指點(diǎn)，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手和學(xué)生骨干不僅是廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，還能作為教師的助手，成為音樂(lè)課外活動(dòng)中重要的輔導(dǎo)力量之一，有效地彌補(bǔ)師資力量的不足。

通過(guò)課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、豐富學(xué)生的課余文化生活和精神生活，又可以提高學(xué)生的音樂(lè)技能、審美能力、陶冶學(xué)生的情操，從而提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

提高學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的方法和途徑有很多，值得所有的音樂(lè)老師和音樂(lè)教育工作者去探索和研究，音樂(lè)藝術(shù)表演競(jìng)賽可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和理解，使音樂(lè)課堂教學(xué)與音樂(lè)藝術(shù)表演競(jìng)賽及相關(guān)課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)相互融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，更有效地提升學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科獨(dú)特的育人功能，達(dá)到立德樹(shù)人的教育目的，具有重要的研究?jī)r(jià)值和意義。

責(zé)任編輯朱守鋰