大學生創業意愿影響因素實證分析

摘 要：從個人、家庭、學校和社會4個方面構建大學生創業意愿影響因素模型，對山西大同大學學習創業基礎課程604名大學生的調查問卷數據，采用多分類Logitc回歸模型，實證分析大學生創業意愿的影響因素。建議繼續加大對大學生創業基礎課程的支持力度，學生家長應積極幫助大學生創業，營造一個良好的創業氛圍。

關鍵詞：大學生；創業意愿；多分類Logistic 模型

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A Doi：10.3969/j.issn.1672-2272.202210062

Empirical Analysis of Influencing Factors of College Students' Entrepreneurial" Willingness

——Taking Datong University in Shanxi as an Example

Zhang Xia1，Ye Lv2

（1.Shanxi Datong University， Datong 037009， China；2.Peter the Great St.Petersburg Polytechnic University，St.Petersburg195251，Russia）

Abstract：This paper constructs a model of influencing factors of college students' entrepreneurial willingness from four aspects： individual， family， school and society， and empirically analyzes the influencing factors of college students' entrepreneurial willingness based on the questionnaire data of 604 college students in Datong University. Male college students， family support， and relatives and friends around them have an impact on college students' future entrepreneurship，" At present， college students who are trying to start a business are mainly influenced by relatives and friends around them.

Key Words：College Students; Entrepreneurial Willingness; Multi-classification Logistic Model

0 引言

國家統計局數據顯示，2019年我國大學畢業人數為822.5萬，2020年為870.1萬，2021年達到了903.8萬，呈逐年上升趨勢。面對嚴峻的大學生就業形勢，創業是緩解就業壓力的有效途徑，而創業的基礎和前提是如何提升大學生創業意愿。我國大學生創業意愿影響因素都有哪些？本文對山西大同大學大學生創業意愿的影響因素進行實證分析。

1 研究綜述

近年來，關于對大學生創業意愿的影響因素，國內外學者進行了較多研究。在研究方法方面，Rosique等[1]采用結構方程模型，分析創業能力在創業意愿中發揮的作用，證明創業能力與創業意愿之間存在的關系；馬成林等[2]采用SEE模型，分析高校的創業教育、創業文化和創業政策在大學生創業意愿中所產生的積極影響；何淑珍等[3]基于有調節的中介模型，得出創業政策對創業意愿有影響，創業教育在創業政策與創業意愿之間起到部分中介作用。在研究地區和影響因素方面，馬軼群等[4]對中部某省大學生的創業意愿進行研究，發現貧困經歷、示范效應等因素對大學生創業意愿有顯著影響；吳利爽[5]對杭州高校大學生創業意愿進行調查，發現創業環境中教育環境、政府支持、市場條件、金融環境對大學生創業意愿存在顯著關系；盛玉雪等[6]對全國21個省市區的86所高校大學生創業意愿進行調查，得出具備一定的金融知識能提升網絡借貸對大學生創業意愿；梁春曉等[7]以 “全國本科生能力測評”調查中“大四畢業生”作為研究樣本，發現創業學習對大學生創業意愿有助推作用，且不同創業學習方式的影響效應大小相異。

綜上所述，學者采用不同研究方法，對大學生的創業意愿進行分析，給出了對大學生創業意愿的不同影響因素。在此基礎上，本文對學者的研究進行整理，采用多分類Logitc回歸模型對山西大同大學大學生創業意愿的影響因素進行實證分析。

2 調研數據與變量說明

2.1 調研數據說明

2.1.1 調查方法介紹

本文使用的數據來自山西大同大學學習創業基礎課程的大學生。調查的內容主要包括大學生創業的意愿、所學的專業、是否參加過創業課程培訓、身邊是否有親友創業經商等。此次調查以網絡問卷的形式進行發放，共計收回604份調查問卷，其中有效問卷555份。

2.1.2 調查樣本介紹

根據調查數據顯示，參與調查的女生人數為424人，占比70.4%，高于男生人數；所學專業中，理科學生比例占到91.5%，遠遠高于文科學生；在調查家庭對創業支持態度中，77.5%家庭持既不支持也不反對的意見；身邊是否有親朋好友創業經商，67.6%學生周圍少有親朋好友創業經商；在創業教育培訓方面，58.1%學生有過創業課程培訓經歷；在城市商業環境和創業政策方面，75.6%和82.8%學生覺得城市商業環境一般和不了解相關創業政策（表1）。

2.2 變量說明

2.2.1 被解釋變量

本文被解釋變量為大學生的創業意愿。調查問卷中所給出的選項是沒考慮過創業、考慮過創業、未來會創業和正在創業，比例分別為34.3%、53.7%、9.5%和2.5%。本文分析哪些因素對大學生創業意愿產生影響，給出的虛擬變量是沒考慮過創業Y=A，考慮過創業Y=B，未來會創業Y=C，正在創業Y=D。對創業意愿進行描述性分析，結果顯示平均值為1.809，標準差為0.716，中位數為2.0，可使用平均值進行描述性分析。

2.2.2 解釋變量

對已有文獻進行分析，結合調查問卷數據，本文將性別、所學專業、家庭態度、是否參加過創業教育課程、所在城市的商業環境、是否了解創業相關政策和身邊的創業者7個因素作為解釋變量，歸類為個人、家庭、學校和社會4種類型。個人包括性別和專業，家庭包括家庭對創業的態度、身邊親戚朋友是否有創業經商、學校包括是否參加過創業教育課程、社會包括創業的相關政策和城市商業環境（表2）。

3 研究方法

本文被解釋變量為大學生的創業意愿，其中包括沒考慮過創業、考慮過創業、未來會創業和正在創業4個等級，分別用字母A、B、C、D表示。由于采用的不是實際數值，所以不適合構建多元線性回歸模型。由于被解釋變量包括4個等級，所以也不適合構建二元Logistic回歸模型。本文采用多分類Logtstic回歸模型。其中性別、是否參與創業培訓作為定類數據，在分析之前做了啞變量處理，專業、家庭態度、周圍親友創業經商、商業環境和創業政策被看作是定量指標，所以在模型中不作處理。

4 數據分析

4.1 有效性檢驗

模型檢驗的原定假設為：放入解釋變量，也就是性別、所學專業、家庭的態度、是否參加過創業教育課程、所在城市的商業環境、是否了解創業的相關政策、身邊的創業者，兩種情形模型質量均一樣；這里p值小于0.05，因而說明構建模型時，放入的解釋變量具有有效性，本次模型構建如表3所示。

4.2 回歸結果分析

本文運用SPSS軟件對大學生創業意愿的影響因素進行分析，得出回歸結果（表4、表5、表6）。

根據表4可以看出，在大學生沒有考慮過創業（A）與考慮過創業（B）之間進行選擇時，大學生的性別、參加創業教育培訓課程、身邊親戚朋友有創業經商的影響因素有統計學意義（plt;0.05）。分析性別對大學生創業意愿的影響，以男生作為參考對象，回歸系數為0.456，并且呈現出0.05水平的顯著性（z=2.045，p=0.041lt;0.05），意味著男生相對于女生，更會考慮創業。優勢比OR值為1.578，意味著男大學生這個變量每增加一個單位時，創業意愿增加幅度為1.578倍。

分析參加創業教育培訓課程對大學生創業意愿的影響，以參加過創業培訓課程作為參考對象，回歸系數值為0.456，并且呈現出0.05水平的顯著性（z=2.268，p=0.023lt;0.05），意味著參加過創業教育課程培訓更會考慮創業。優勢比OR值為1.578，意味著參加過創業教育課程的變量，每增加一個單位時，創業意愿增加幅度為1.578倍。

分析身邊親戚朋友有創業經商對大學生創業意愿的影響，回歸系數值為0.659，并且呈現出0.01水平的顯著性（z=3.156，p=0.002lt;0.01），意味著身邊親戚朋友有創業經商的會對創業意愿產生顯著的正向影響。優勢比OR值為1.932，意味著身邊親戚朋友有創業經商的變量每增加一個單位時，創業意愿增加幅度為1.932倍。

從表5可以看出，在大學生沒有考慮過創業（A）與未來會創業（C）之間進行選擇時，大學生的性別、家庭對創業的態度、身邊有親戚朋友創業經商的影響因素有統計學意義（plt;0.05）。分析大學生性別對大學生創業的意愿的影響，男生變量回歸系數值為0.913，并且呈現出0.01水平的顯著性（z=2.587，p=0.010lt;0.01），意味著男生會對創業意愿產生顯著的正向影響關系。優勢比OR值為2.493，意味著男生變量每增加一個單位時，變化增加幅度為2.493倍。

分析家庭對創業態度對大學生創業意愿的影響，家庭對創業態度的回歸系數值為1.254，并且呈現出0.01水平的顯著性（z=3.390，p=0.001lt;0.01），意味著家庭的態度會對創業意愿產生顯著的正向影響關系。優勢比OR值為3.504，意味著家庭的態度每增加一個單位時，變化增加幅度為3.504倍。

分析身邊有親戚朋友創業對大學生創業的影響，身邊創業者的回歸系數值為0.761，并且呈現出0.05水平的顯著性（z=2.103，p=0.035lt;0.05），意味著身邊創業者會對創業意愿產生顯著的正向影響。優勢比OR值為2.140，意味著身邊創業者每增加一個單位時，變化增加幅度為2.140倍。

如表6所示，分析大學生沒有考慮過創業（A）和正在創業（D）之間進行選擇時，身邊有親戚朋友創業經商的影響因素有統計學意義（plt;0.05）。分析身邊有親戚朋友創業對大學生創業的影響，身邊的創業者的回歸系數值為2.409，并且呈現出0.01水平的顯著性（z=3.480，p=0.001lt;0.01），意味著身邊創業者會對創業意愿產生顯著的正向影響。優勢比OR值為11.120，意味著身邊創業者增加一個單位時，變化增加幅度為11.120倍。

5 結論與建議

5.1 研究結論

本文以山西大同大學大學生調查數據作為研究對象，通過運用多分類Logistic回歸模型對大學生創業意愿的影響因素進行分析，得出以下結論：首先，以大學生是否考慮過創業這一因素作為參考，相對于女生，男生更會考慮創業，且參加創業培訓課程和周圍親戚朋友創業對大學生未來考慮創業有積極影響；其次，從未來是否會創業來看，男生未來會選擇創業的概率要高于女生，且主要是受到家庭的支持和周圍親戚朋友創業經商因素的影響；第三，目前正在創業的大學生，主要是受到了周圍親戚朋友的影響。可以看出大學生的創業意愿既與性別有關，也與外界環境特別是創業培訓和家庭親戚朋友的影響有關，是由個體和外界環境的共同作用所決定的。

5.2 對策建議

目前，大學生參加創業培訓課程相對較少等限制了大學生的創業意愿。建議從以下幾個方面進行改善：

（1）加大對大學生創業基礎課程支持力度。通過對創業基礎課程學習，使大學生開闊創業視野，通過創業成功案例，積極鼓勵和引導大學生創新創業，使他們對創業產生濃厚興趣。

（2）學生家長對大學生能否走上創業之路會產生重要的影響。家庭成員都需要積極幫助大學生創業，減小他們的創業壓力。

（3）在全社會營造良好的創業氛圍，從輿論導向、價值觀念方面鼓勵創業。應為大學生創業提供有力支持，包括提供創業小額貸款、提供創業信息服務和技術支持。

本文在數據收集過程中，由于時間和講授創業基礎課程范圍等條件的限制，只是選取了山西大同大學的大學生為調研樣本，樣本量較小，在進行篩選數據形成定量規律研究方面還略顯不足。同時存在一定的地域局限性。由于考慮到省內高校之間的差異不會很大，省去了不同區域特性所需要考慮的模型估計問題，沒有對山西省其他地區的高校大學生創業意愿進行研究。因此，可以進一步對山西省其他地區高校大學生的創業意愿展開研究，擴大樣本來源對大學畢業生的創業意愿進行研究。

參考文獻：

[1]ROSIQUE-BLASCO M， MADRID-GUIJAITO A， GARCIA-PEREZ-DE-LEMA D.The effects of personal abilities and self-efficacy on entrepreneurial intentions[J]. International Entrepreneurship and Management Journal， 2018 （4）： 1025-1052.

[2]馬成林，李良斌，曾卓.地方高校創業環境對大學生創業意愿的實證研究——以湖北省孝感地區高校為例[J].科技創業月刊，2016（19）：56-58.

[3]何淑貞，龔英翔.創業政策影響大學生創業意愿的機制研究：一個有調節的中介模型[J].高教探索，2022（2）：113-121.

[4]馬軼群，孔婷婷，丁娟.貧困經歷、創業動機與大學生創業意愿提升研究——基于在校大學生調查數據的實證分析[J].高教探索，2020（1）：109-116.

[5]吳利爽.創業環境對大學生創業意愿的影響研究——以在杭高校2114名大學生為例[J].高等工程教育研究，2019（1）：184-189.

[6]盛玉雪，蔣承.網絡借貸提升大學生創業意愿了嗎？——基于全國高校調查的實證分析[J].華中師范大學學報，2021（5）：161-173.

[7]梁春曉，沈紅.創業學習對大學生創業意愿的影響機制研究——基于全國本科生能力測評的實證分析[J].大學教育科學，2022（1）：54-63.

（責任編輯：要 毅）

基金項目：山西大同大學一般課題項目（2022K04）

作者簡介：張俠（1983-）， 男，博士， 山西大同大學商學院講師，研究方向：大學生創業、企業管理；葉綠（1991-），女，俄羅斯圣彼得堡理工大學博士研究生，研究方向：人力資源管理。