智慧課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為新一輪教學(xué)改革提供了科技基礎(chǔ).智慧課堂是一種全新的教學(xué)模式，大家對(duì)其評(píng)價(jià)褒貶不一.文章對(duì)智慧課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，分析智慧課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中有哪些優(yōu)勢(shì)，存在哪些不足之處，并給出相應(yīng)的建議.

關(guān)鍵詞：智慧課堂；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632" "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" "文章編號(hào)：1008-0333（2023）14-0022-03

1 研究背景

教育信息化已經(jīng)成為促進(jìn)教育現(xiàn)代化、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的關(guān)鍵手段.國(guó)家非常重視教育信息化，也出臺(tái)了一系列政策，比如《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》等.據(jù)調(diào)查研究顯示，全國(guó)有7.8萬(wàn)個(gè)教學(xué)點(diǎn)覆蓋了數(shù)字化教學(xué)資源，配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，比如電子白板、希沃白板、pad等.在這一基礎(chǔ)上，各地中小學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家的政策，探索信息化教學(xué)實(shí)踐，積極開(kāi)展智慧課堂教學(xué).與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，智慧課堂的交互性、情境性更強(qiáng)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造更好的教學(xué)情景，符合學(xué)生身心發(fā)展的需求.這與新時(shí)期教育發(fā)展理念相契合，是新一輪教育改革的必然.智慧課堂作為一種新生事物，在得到肯定的同時(shí)也伴隨著各種各樣的爭(zhēng)議，智慧課堂在改善和優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍方面有積極的意義，但是將移動(dòng)終端引入到課堂中，社會(huì)各界人士對(duì)此也提出了質(zhì)疑，有專家指出在智慧課堂中，電子白板在獲取資源方面有一定的優(yōu)勢(shì)，但是學(xué)生知識(shí)吸收效果并不一定比傳統(tǒng)課堂好.再加上學(xué)生長(zhǎng)期對(duì)著電子白板學(xué)習(xí)，在某種程度上還會(huì)影響學(xué)生的視力，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展帶來(lái)了不利影響.在網(wǎng)絡(luò)上我們也能看到許多家長(zhǎng)的發(fā)聲，比如智慧課堂會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)移孩子的注意力？孩子能不能適應(yīng)智慧課堂？智慧課堂教學(xué)效果如何等.本文對(duì)智慧課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以數(shù)據(jù)為支持回應(yīng)專家和網(wǎng)上的質(zhì)疑.2 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施

2.1 研究問(wèn)題

智慧課堂是全新的課堂教學(xué)模式，在得到肯定的同時(shí)也飽受爭(zhēng)議，針對(duì)這一問(wèn)題，筆者主要提出以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用智慧課堂的效果如何？（2）在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用智慧課堂，有哪些優(yōu)勢(shì)和不足？

2.2 研究問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象

本研究中的調(diào)查問(wèn)卷主要是對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是贛榆實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生.該中學(xué)每一個(gè)年級(jí)都成立了智慧課堂實(shí)驗(yàn)班，采取自愿報(bào)名的原則，根據(jù)報(bào)名的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分班，各個(gè)班級(jí)師資力量、年齡結(jié)構(gòu)差異不大，智慧實(shí)驗(yàn)班將多媒體教學(xué)設(shè)備作為教學(xué)輔助工具，將傳統(tǒng)課堂與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，贛榆實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)形成了比較完善的智慧課堂教學(xué)模式，有典型代表意義.因此，將××中學(xué)的學(xué)生作為此次調(diào)查對(duì)象.參與調(diào)查的學(xué)生基本情況分布如表1所示：

2.3 研究實(shí)施

為了保障調(diào)查問(wèn)卷的填寫(xiě)質(zhì)量，向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷300份，并當(dāng)場(chǎng)收回，有效問(wèn)卷300份；隨后對(duì)于智慧課堂實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)課進(jìn)行長(zhǎng)期觀察，并選擇其中最有代表性的10節(jié)課作為分析和研究的對(duì)象.為了保證訪談的真實(shí)性，地點(diǎn)選在老師辦公室，氣氛輕松，環(huán)境安全.在征得老師的同意后，訪談過(guò)程全程錄音，并對(duì)老師的錄音進(jìn)行全面的整理和分析.

3 問(wèn)卷調(diào)查與分析

3.1 信效度分析

為了保證調(diào)查問(wèn)卷測(cè)量結(jié)果的真實(shí)可靠，準(zhǔn)確反饋學(xué)生最真實(shí)的感受，對(duì)于問(wèn)卷的信效度進(jìn)行分析，其結(jié)果如表2所示：

借助SPSS工具用Cronbach′s Alpha系數(shù)來(lái)分析可信度，可信度值為0.936，大于0.9；用結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)方法分析學(xué)生問(wèn)卷信效度，KMO值為0.926，也大于0.9，這就說(shuō)明學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的信效度比較好，數(shù)據(jù)是真實(shí)可靠的.

3.2 數(shù)據(jù)整理與分析

通過(guò)表3我們能看出，在數(shù)學(xué)智慧課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)比較好，每一個(gè)維度的均值都已經(jīng)超過(guò)了4分.具體結(jié)論如下：（1）初中數(shù)學(xué)智慧課堂在內(nèi)容呈現(xiàn)方面適合學(xué)生的學(xué)習(xí)；（2）智慧課堂提升了教師的時(shí)間管理控制能力，大部分學(xué)生愿意積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；（3）與傳統(tǒng)課堂相比，學(xué)生能夠更容易獲得教學(xué)資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）智慧課堂能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)交互，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果；（5）初中數(shù)學(xué)智慧課堂評(píng)價(jià)反饋方面有更大的優(yōu)勢(shì)，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；（6）大部分學(xué)生非常認(rèn)可初中數(shù)學(xué)智慧課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)為其能有效提升自己的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，穩(wěn)步提升自己的數(shù)學(xué)成績(jī).

3.2.1 初中數(shù)學(xué)智慧課堂的優(yōu)勢(shì)

首先，有效提升了課堂教學(xué)效率.借助豐富的教學(xué)資源，教師能夠營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)情境，組織有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，學(xué)生能更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在授課中能及時(shí)推送相關(guān)的練習(xí)題目，學(xué)生做完后能立刻上傳，教師能隨時(shí)掌握學(xué)生的做題情況.在課后，教師可以根據(jù)學(xué)生的做題情況為學(xué)生推送相應(yīng)的視頻，方便學(xué)生查漏補(bǔ)缺.其次，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂授課，不管是新課還是復(fù)習(xí)課，只要有合適的教學(xué)資源，教師更加愿意選擇用翻轉(zhuǎn)課堂授課，在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生自主探究部分所占的比例更大，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與學(xué)習(xí)能力.

3.2.2 初中數(shù)學(xué)智慧課堂的不足

首先，增加了教師的負(fù)擔(dān).不僅要在課前備一次課，而且還要根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果進(jìn)行二次備課，增加了教師工作的壓力.其次，數(shù)學(xué)教學(xué)資源分類不細(xì)致.從總體上來(lái)講，數(shù)學(xué)資源的量很多，但是缺乏相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歸納和總結(jié).對(duì)于一些有難度的練習(xí)題沒(méi)有進(jìn)行分類儲(chǔ)存.教師需要在大量的練習(xí)題中進(jìn)行篩選，增加了教師的工作負(fù)擔(dān).最后，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了更高的要求.部分自覺(jué)性不高的孩子，在智慧課堂上可能會(huì)開(kāi)小差或者在家中觀看教學(xué)視頻的時(shí)候，趁家長(zhǎng)不注意，做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)法完成，跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏.

4 改進(jìn)策略與建議

據(jù)調(diào)查研究顯示，在初中數(shù)學(xué)智慧課堂中，借助現(xiàn)代信息技術(shù)能夠構(gòu)建以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用.但同時(shí)也存在著一定的問(wèn)題，筆者結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念與智慧課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議.

4.1 充分發(fā)揮智慧課堂的作用

通過(guò)課堂觀察，發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常使用的功能有統(tǒng)計(jì)反饋、推送資料、拍照上傳等，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用不夠全面.教師應(yīng)該充分發(fā)揮智慧課堂的作用，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的變革，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)“中位線”的時(shí)候，教師可以借助智慧課堂技術(shù)和功能幫助學(xué)生理解三角形中位線，在上課之前做好三角形中位線基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)，再將其推送到電子白板上，引導(dǎo)學(xué)生在白板上自主畫(huà)出三角形的中位線，通過(guò)自己動(dòng)手操作能夠讓學(xué)生更好地理解三角形中位線的定義，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.其次，將智慧課堂與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái).數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，與學(xué)生的實(shí)際生活有著緊密地聯(lián)系.初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和看待生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.比如學(xué)生在學(xué)習(xí)函數(shù)的時(shí)候，教師可以引入笛卡爾心形函數(shù)，要求學(xué)生在課后將迪卡爾心型函數(shù)送給自己的爸爸媽媽，讓學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)并不是空無(wú)的，與實(shí)際生活有著緊密地聯(lián)系.這樣能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的興趣.

4.2 完善數(shù)學(xué)學(xué)科資源庫(kù)

為了能夠提升智慧課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)終端的資源庫(kù)要盡可能做到內(nèi)容豐富、分類明確，鼓勵(lì)使用同版本數(shù)學(xué)教材的地區(qū)和學(xué)校共享教學(xué)資源，逐漸形成完善的數(shù)學(xué)學(xué)科資源庫(kù).首先可以按照年級(jí)、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行分類，方便學(xué)生學(xué)習(xí)；其次，不同知識(shí)點(diǎn)后面設(shè)置不同難度的練習(xí)題，方便學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)；最后，增加自動(dòng)儲(chǔ)存錯(cuò)題的功能，如果學(xué)生做錯(cuò)某一道題目，能夠被自動(dòng)收藏，方便學(xué)生查漏補(bǔ)缺.完善的數(shù)學(xué)學(xué)科資源庫(kù)不僅能降低教師備課的壓力，而且還能有效增加不同地區(qū)教師之間的學(xué)習(xí)和交流.此外，實(shí)施智慧課堂需要家長(zhǎng)付出更多的時(shí)間和精力去陪伴和管理學(xué)生，據(jù)調(diào)查研究顯示，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于智慧課堂的態(tài)度還是比較積極的，但是仍然有少部分家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)智慧課堂有一定的誤解.因此，學(xué)校應(yīng)該積極組織各類家?；顒?dòng)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到教學(xué)信息化是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，了解數(shù)學(xué)智慧課堂的優(yōu)勢(shì)，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)智慧課堂的支持.鼓勵(lì)家長(zhǎng)也積極參與到學(xué)校信息化管理中，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī).

綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)信息化是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，社會(huì)各界對(duì)于數(shù)學(xué)智慧課堂存在著一定的爭(zhēng)議，本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷分析智慧課堂在實(shí)際教學(xué)中有哪些優(yōu)勢(shì)，存在哪些問(wèn)題，這對(duì)于智慧課堂的優(yōu)化有著極其重要的意義.

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［責(zé)任編輯：李 璟］