新高考形勢下高中化學(xué)備考策略分析

摘 要：在新高考背景下，對于高中化學(xué)備考工作來說需要在備考思想和備考策略方面進行不斷優(yōu)化和完善。高中化學(xué)是探究性、實踐性特別強的學(xué)科，因此，要確保學(xué)生在備考過程中充分具備理性思維能力，同時在實際備考中也要確保其具備良好的動手操作能力，對于相關(guān)實驗操作步驟可以充分明確，并且可以落實各項技術(shù)要點，從而體現(xiàn)出應(yīng)有的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，這樣才能充分體現(xiàn)出應(yīng)有的備考效果，為其高考成績的優(yōu)化提供必要支持。基于此，本文重點探究新高考形勢下高中化學(xué)高考備考策略等相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；新高考形式；備考策略

在高中教育教學(xué)過程中，從根本上有效做好高考備考工作是其中的關(guān)鍵所在，更是核心內(nèi)容。因此，認(rèn)清高中化學(xué)教師的高考備考工作基本要求和發(fā)展形勢，然后在實際的備考過程中充分融入各項要求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能體現(xiàn)出應(yīng)有的備考效果，為高中學(xué)生高考成績的優(yōu)化和切實提升提供根本支持，同時在備考策略的動態(tài)調(diào)整方面要進行有效加強，要充分確保學(xué)生具備良好的備考興趣和認(rèn)知，對于高考的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和具體要求可以充分明確，并且在實踐過程中落實各項備考策略，這樣才能體現(xiàn)出應(yīng)有的備考效果，為學(xué)生順利備考并且取得良好的成績提供必要支持。

一、在新高考形勢下充分做好高中化學(xué)備考的重要性分析

（一）切實提升復(fù)習(xí)效率，優(yōu)化成績

在高中化學(xué)的教育教學(xué)過程中，有效做好高考備考工作、優(yōu)化備考策略，這樣可讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中具有針對性和時效性，在整體操作環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照新高考的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，使學(xué)生的復(fù)習(xí)更切實可行，同時在備考策略得到落實的情況下，有效減少學(xué)生的心理壓力，使其在整體學(xué)習(xí)過程中更加投入，更具有針對性和實效性。同時在備考的過程中可讓學(xué)生得到正確引導(dǎo)，在精準(zhǔn)備考和系統(tǒng)推進下取得更加良好的學(xué)習(xí)效果和復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力得到減輕，進而為其高考成績的有效提升提供必要條件。

（二）充分實現(xiàn)查漏補缺，優(yōu)化完善復(fù)習(xí)流程

在高中化學(xué)的備考過程中，確保學(xué)生全身心融入備考的各項操作過程中來，這樣可以在教師的指引下使其著重針對自身學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)過程中可能遇到的問題或者漏洞進行充分彌補和有效優(yōu)化，在查漏補缺的過程中使學(xué)生明確復(fù)習(xí)重點，把握數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，在完善復(fù)習(xí)流程使各個方面有序銜接的情況下，使學(xué)生可以針對各類題型進行有效明確，防范可能出現(xiàn)的馬虎或者漏洞，讓學(xué)生在考試完畢之后，可以經(jīng)過全面系統(tǒng)的分析和切實優(yōu)化，及時發(fā)現(xiàn)自身的漏洞。然后在備考的過程中進行彌補，充分實現(xiàn)各類分?jǐn)?shù)的優(yōu)化，通過備考使學(xué)生也可以針對知識點進行鞏固復(fù)習(xí)和優(yōu)化，養(yǎng)成良好習(xí)慣，使錯題概率得到有效降低。且在備考的過程中使學(xué)生掌握相關(guān)復(fù)習(xí)要點和做題思路，從而讓學(xué)生在掌握解題措施、強化解題針對性的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出應(yīng)有的化學(xué)復(fù)習(xí)效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升奠定堅實基礎(chǔ)。

二、新高考形勢下高中化學(xué)高考備考策略分析

在高中化學(xué)的備考過程中，要想確保各項備考策略能夠得到充分明確，使其在實踐的過程中充分落實，取得良好的備考實效，教師需要把握新高考的具體要求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，在明確具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行更精準(zhǔn)、更切實可行的備考操作，這樣才能體現(xiàn)出良好的備考效果。在具體操作環(huán)節(jié)需要充分把握學(xué)生的具體情況和學(xué)情現(xiàn)狀，在融入新高考要求的基礎(chǔ)上進行協(xié)同推進，這樣才能使學(xué)生在備考過程中更具有針對性和可行性。

（一）深入挖掘教材，體現(xiàn)資源支持作用

在針對具體教材內(nèi)容進行深入挖掘和有效整合利用的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生脫離題海戰(zhàn)術(shù)，體現(xiàn)教材的支撐作用，這是備考的關(guān)鍵所在。在具體的備考和復(fù)習(xí)過程中體現(xiàn)出精準(zhǔn)性和時效性，且在備考過程中掌握相對應(yīng)的核心內(nèi)容，在對教材進行挖掘和利用的過程中把握重難點內(nèi)容，進而確保學(xué)生可以積極強化重難點，對于核心內(nèi)容和基礎(chǔ)定理、化學(xué)公式等可以充分明確和有效融會貫通，且融入典型案例和相關(guān)例題，進而確保學(xué)生在充分掌握化學(xué)基礎(chǔ)的情況下進一步強化各類知識的靈活應(yīng)用和融會貫通，這樣才能體現(xiàn)出更加良好的教材深入挖掘和有效整合效果，從而為化學(xué)教材根本價值的體現(xiàn)奠定堅實基礎(chǔ)[1]。

例如：在針對氧化還原反應(yīng)等相關(guān)內(nèi)容進行備考的過程中，教師要有效引導(dǎo)學(xué)生對于教材內(nèi)容進行充分整合和深入探究，挖掘和有效利用，這樣才能體現(xiàn)出對氧化還原反應(yīng)的深刻掌握程度和應(yīng)用效果。與此同時也切實明確氧化還原反應(yīng)和相關(guān)基本反應(yīng)類型的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能讓學(xué)生在系統(tǒng)掌握相關(guān)還原反應(yīng)，并且強化實踐應(yīng)用的基礎(chǔ)上使其更充分掌握教材中的相關(guān)內(nèi)容，并且通過相關(guān)化學(xué)題型的有效實踐，使其更充分明確萬變不離其宗的深刻內(nèi)涵，在圍繞教材進行深入挖掘和有效利用的背景下，使學(xué)生更充分掌握化學(xué)重難點內(nèi)容，并且進行順利解題和有效突破，這樣才能體現(xiàn)出更加良好的化學(xué)復(fù)習(xí)效果。在整合教材深入挖掘核心資源的基礎(chǔ)上，使學(xué)生更有效夯實化學(xué)基礎(chǔ)，同時也要引導(dǎo)學(xué)生對于化學(xué)教材中的相關(guān)實驗內(nèi)容進行深入分析和有效融會貫通。

例如：對于氣體的制備試驗以及物質(zhì)的分離提純實驗等，都要引導(dǎo)學(xué)生對教材進行充分分析和有效應(yīng)對，在實際的備考教學(xué)推進過程中，使學(xué)生得到精準(zhǔn)引導(dǎo)和充分整理，并且制作成微課形式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等相關(guān)方面都體現(xiàn)出針對性和可行性，讓學(xué)生結(jié)合自身的時間安排來進行相對應(yīng)的復(fù)習(xí)和鞏固，這樣可以對教材資源進行更有效整合和優(yōu)化利用，在形成核心內(nèi)容和重難點提高的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分實現(xiàn)融會貫通和學(xué)以致用，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升有著關(guān)鍵作用。

（二）充分優(yōu)化專項訓(xùn)練，體現(xiàn)備考的針對性

在高中化學(xué)的高考備考過程中，也要切實優(yōu)化專項訓(xùn)練的具體內(nèi)容，以此作為高考備考中作為重要的組成部分進行推進，這樣才能體現(xiàn)出更加良好的備考效果。在具體的備考過程中，教師要充分明確新高考的具體要求，然后在專項訓(xùn)練方面進行有效加強，明確專項內(nèi)容和相關(guān)核心內(nèi)涵，在針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進行考查的過程中，要充分體現(xiàn)出精準(zhǔn)性和可行性，在明確學(xué)生具體漏洞或者不足的基礎(chǔ)之上，選取相對應(yīng)的專項內(nèi)容進行訓(xùn)練和有效備考，這樣才能體現(xiàn)出更加良好的訓(xùn)練效果，確保學(xué)生在查漏補缺、揚長避短的過程中，可以更充分做好相對應(yīng)的專項訓(xùn)練和主題強化，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)相關(guān)教材的基礎(chǔ)上，對于相關(guān)化學(xué)實驗內(nèi)容進行深入分析和有效論證，然后在引導(dǎo)學(xué)生進行充分實驗的過程中，對于相關(guān)化學(xué)理論知識進行有效驗證和充分強化，這樣可以在更大程度上體現(xiàn)出學(xué)生的專項訓(xùn)練效果，使其在實驗操作方面可以體現(xiàn)出更為良好的備考效能。

例如：在教師針對專項知識進行實驗和實踐操作的過程中，進一步有效要求學(xué)生對于相關(guān)實驗步驟進行觀察分析和有效記錄，并且掌握相對應(yīng)的實驗條件，確保實驗更加安全可靠，對于實驗現(xiàn)象進行精準(zhǔn)記錄和充分分析，這樣可以更有效體現(xiàn)出專項訓(xùn)練效果，讓學(xué)生在備考的過程中對于實驗的基本操作要領(lǐng)和實驗的具體條件進行充分分析和有效掌握，從而使其更充分明確相對應(yīng)的解題技巧和操作方法，為其解題能力和實驗操作本領(lǐng)的提升提供必要支持。同時也確保學(xué)生對于每一個題型的解題方法都進行精準(zhǔn)記錄和充分分析，在這樣的情況下，可以通過有效強化和題型的充分完善呈現(xiàn)出事半功倍的效果。除此之外，在備考的過程中也要對于高考試卷的相關(guān)內(nèi)容和答題要領(lǐng)進行充分分析，讓學(xué)生明確高考的答題策略和評判標(biāo)準(zhǔn)，在當(dāng)前的高考試卷的判分過程中通常情況下是在網(wǎng)絡(luò)層面進行的，因此要進行網(wǎng)上閱卷，在這樣的情況下，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對于相關(guān)題目進行充分明確，然后在書寫過程中規(guī)范有序，確保所有的名詞術(shù)語要表達(dá)清楚，對于相關(guān)公式和應(yīng)用題目都要進行精準(zhǔn)清秀、容易辨別地寫出來，在解題的過程中要事無巨細(xì)，放平心態(tài)，在這樣的情況下才能確保自身的答題效果得到優(yōu)化，同時使閱卷教師可以有更加良好的印象，以此才能有效體現(xiàn)出應(yīng)有的分?jǐn)?shù)提高效果，為相關(guān)專項主題有效訓(xùn)練和答題質(zhì)量提升提供必要條件[2]。

（三）有效制作錯題本，強化查漏補缺

在高中化學(xué)的備考過程中，要想確保備考效率得到切實提升，使學(xué)生可以實現(xiàn)查漏補缺，不斷優(yōu)化和完善，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中有針對性地制作與自身相適應(yīng)的錯題本，在錯題本的記錄過程中，針對相關(guān)知識和理論進行精準(zhǔn)記錄和充分分析，進一步充分明確問題的根源，然后進行及時整理和整合利用，這樣才能通過錯題本的制作形式，讓學(xué)生可以明確自身存在的問題，在探究問題根源并且不斷實現(xiàn)查漏補缺和優(yōu)化完善的背景下，使學(xué)生的理論知識得到有效夯實。同時在實踐應(yīng)用和題目解答等方面進行優(yōu)化和完善，教師要確保學(xué)生可以針對化學(xué)錯題本進行精準(zhǔn)制作，每一次考完試之后都要確保相關(guān)題目類型可以進行充分整合，對于每一個錯題都要標(biāo)注正確答案和錯誤答案，對于自己算錯的地方要進行梳理，且形成錯題日記等形式來分析整個解題思路和答題過程，然后進一步匹配標(biāo)準(zhǔn)的解答思路，選擇最優(yōu)化的解題方法，進行充分匹配和有效標(biāo)注，這樣可以確保學(xué)生真正意義上實現(xiàn)查漏補缺，對于自身的漏洞和錯誤根源進行充分分析，然后引導(dǎo)學(xué)生對于錯題本的相關(guān)內(nèi)容進行認(rèn)真閱讀和深入領(lǐng)會，這樣可以充分防范后續(xù)可能出現(xiàn)的類似錯誤等相關(guān)問題。

同時也要讓學(xué)生對于相關(guān)題目的考查點和匹配的難度進行深入分析，明確錯題的根本規(guī)律，然后在后續(xù)的題目解答和備考過程中，對于項目進行更加充分的關(guān)注和深入分析，然后在具體的操作過程中進一步把握丟分的根本原因。同時要確保所有答錯的學(xué)生可以把題目用不同顏色進行有效標(biāo)注，并且做出精準(zhǔn)整理，對于錯誤的原因進行精準(zhǔn)標(biāo)注，要起到良好的警示作用。這樣可以提醒學(xué)生對于類似的錯誤要高度關(guān)注，不能再犯同樣的錯誤，以此讓學(xué)生在不斷地訓(xùn)練優(yōu)化和完善的情況下體現(xiàn)出應(yīng)有的揚長避短的效果，使自身的復(fù)習(xí)和備考更有針對性和時效性。

（四）創(chuàng)設(shè)精準(zhǔn)問題情境，強化學(xué)生思考能力

在引導(dǎo)學(xué)生進行高考備考的過程中，化學(xué)教師也需要設(shè)置相應(yīng)的問題情境，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下充分明確題目的相關(guān)要求和問題規(guī)律，然后在引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和有效探究的過程中，強化其思考能力和問題解答能力，這樣才能在相對應(yīng)的問題情境的引導(dǎo)下，使學(xué)生可以實現(xiàn)自我反思，自我評價，然后結(jié)合備考的具體內(nèi)容，把相關(guān)理論知識和問題情境充分融合，從而為其問題解決能力和實踐能力增強提供根本支持[3]。

例如：在針對化學(xué)元素化合物知識進行教學(xué)和備考的過程中，教師要有效引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)實驗的有效推進，使其更有效明確二氧化硫的具體性質(zhì)以及在實驗操作方面的相關(guān)要領(lǐng)和方法，然后通過實驗的形式創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的問題情境，這樣可以確保學(xué)生的實驗?zāi)芰屠碚撝R重組和優(yōu)化效能得到更充分體現(xiàn)，從而確保學(xué)生的問題解決能力和知識總結(jié)歸納能力得到切實增強，進而確保學(xué)生可以結(jié)合自身的感受，進一步提升自身的高考題目解答能力有效利用動態(tài)習(xí)題進一步拉近理論和實踐的距離，從而讓學(xué)生在融會貫通的過程中，更充分感受到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，對于各類高考題型進行理解解答的過程中，使學(xué)生對于化合物的分類知識進行重組和優(yōu)化利用，從而為其化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供支持，進而在潛移默化之中有效強化學(xué)生的化學(xué)知識應(yīng)用效果[4]。

（五）確保學(xué)生調(diào)整備考心態(tài)，優(yōu)化思想情緒

在高中化學(xué)的備考過程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生對于自己的心態(tài)進行相對應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，要有良性的備考心態(tài)，這樣才能從內(nèi)心出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對自身的備考心理進行相對的調(diào)整和優(yōu)化，在充分掌握相關(guān)化學(xué)知識和理論基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上進一步實現(xiàn)融會貫通和靈活應(yīng)用，這樣才能讓學(xué)生在備考和測驗的過程中可以獲得更加良好的學(xué)習(xí)效果，有逐步上升的學(xué)習(xí)成績，以此確保學(xué)生可以逐步確立起自信，調(diào)整好自己心態(tài)，讓學(xué)生得到正確指引，進而可以全身心地融入備考的過程中來。在良好的心態(tài)作用下使其緩解壓力，避免考試怯場等相關(guān)問題，進而在考試的過程中可以有更加良好的表現(xiàn)，進行各類題目的有效解答，進而通過一個一個的考試和每一次的鍛煉，使其消除對考試的恐懼感，讓自身可以信心百倍地去面對考試，迎接挑戰(zhàn)。這樣可以更充分體現(xiàn)出心態(tài)的支持效果，為理論和實踐的充分融合奠定堅實基礎(chǔ)。同時消除不良情緒和負(fù)面心理，從而使其在高考備考和應(yīng)對考試的過程中可以通過自身心態(tài)的優(yōu)化和完善，使自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和備考效率得到切實提升[5]。

結(jié)束語

從上面探究中可以充分明確，在新高考背景下，要想確保高中化學(xué)備考質(zhì)量、備考效率得到切實提升，教師需要充分明確高考的各項標(biāo)準(zhǔn)和具體內(nèi)容，然后在備考的過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的備考環(huán)境，使其在心態(tài)調(diào)整方面切實優(yōu)化，同時在問題情境創(chuàng)設(shè)以及習(xí)題作答方面進行有效優(yōu)化，在確保學(xué)生明確高考具體要求，把握化學(xué)核心內(nèi)涵，深入挖掘教材資源的基礎(chǔ)上，從多個方面系統(tǒng)推進，從而促進其備考質(zhì)量的提升。

參考文獻

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[2]張文.基于新高考評價體系下的高中化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（35）：6-7.

[3]王曉紅.新高考形勢下高中化學(xué)高考備考策略分析[J].家長，2020（29）：109-110.

[4]張秀卿.新高考形勢下高中化學(xué)高考備考策略淺析[J].讀寫算，2020（11）：137.

[5]李哲冉.高中化學(xué)有效備考策略探究[J].高考，2020（5）：141.