攸縣：融合教育讓特殊孩子擁有出彩機會

特殊教育是高質量基礎教育體系不可或缺的重要內容，對教育的整體改革發展和教育現代化的全面推進至關重要。

攸縣教育局秉承辦好更加公平、更高質量特殊教育的理念，先后成立縣特殊教育資源中心、縣特殊教育專家委員會，以高品質普特融合，切實保障廣大特殊兒童青少年受教育的權利，特殊教育優質融合發展探索出了適合本土的“攸縣做法”。

有組織，抓實制度建設增動力

攸縣特殊教育學校校長彭琴從1995 年參加工作以來，一直在特殊教育崗位，是攸縣特殊教育發展的實踐者，也是見證者。

“攸縣縣委、縣政府對于特殊教育工作的支持力度很大，出臺了一系列保障性政策和制度。”她羅列道：攸縣于2017年10 月成立了攸縣特殊教育資源中心，辦公室附設縣特校。2018 年配備了兼職特教教研員，明確縣教育局幼特股副股長專職主管特殊教育工作。2021 年11 月，成立攸縣特殊教育專家委員會，成立由主管副縣長擔任主任的特殊教育工作領導小組，各項工作穩步推進。

攸縣落實經費、編制保障，出臺送教上門、隨班就讀工作管理規程，以扎實的月檢查、期考核、年評比督促融合教育工作落地有聲。尤其是過程管理中的“六個一”做法：每期一次送教下鄉，每期一次融合教育巡回指導，每期一次工作考核和通報，每年一次特殊教育業務培訓，每年一次工作總結和表彰，更好地發揮了縣特殊教育資源中心以點帶面的引領、示范、輻射作用。

攸縣出臺隨班就讀人數在5 人以上的鄉鎮中心校建設資源教室的規劃，力爭2025 年之前做到全覆蓋。網嶺鎮中學共有10 名隨班就讀的孩子，資源教室設在網嶺鎮中心小學。腦癱孩子小云，腿腳不便，在午休時間會專門來資源教室進行復健。學校給他安排了學習伙伴、生活伙伴，無差別對待的良好氛圍，讓孩子的內心充滿了陽光。

據統計，攸縣目前有6～16 歲適齡殘障兒童492 人，12 人在學前或康復中心安置，縣內外義務教育就讀480 人，義務教育入學率達97.56%，逐步構建起以特殊教育學校為主體、以隨班就讀為骨干、以送教上門補充的特殊教育格局。

有師資，普特優質融合聚合力

攸縣特殊教育學校23 位教師，有1位特級教師，4 位市級學科帶頭人。該校一直堅持團隊式校本研修，新進教師們很快成為獨當一面的特殊教育教師。去年秋季參加工作的00 后老師陽江艷，通過團隊研課磨課，主講的《比尾巴》“精品課”被省教育廳評為省一等獎，并推送教育部參評。

2018 年，攸縣特殊教育彭琴名師工作室成功創建后，依托攸縣特殊教育學校的強大師資力量，攸縣在“國培計劃”和縣域培訓各類項目中單獨列出特殊教育教師培訓計劃，先后培養了融合教育種子教師100 名。如今，這些種子在普通學校生根、發芽、結果，為特殊孩子插上翅膀。

身患脆骨癥的孩子小雅，十幾年來一直與床為伴。小雅雖未曾進過校門，但在父親的教育引導下，能讀文識字，能說會唱，情感豐富。2020 年，菜花坪鎮中心小學教師沙香蘭、湯利，通過溝通了解她的學習需求，打開了一條融合教育新道路——遠程送教，將課堂教學進行網絡連線，教小雅學習語言基礎知識，品讀古典文學，教她吹塤。兩位老師指導她參加的朗讀、音樂作品獲得了2022 年攸縣教育局首屆特殊教育云讀會、云藝會一等獎。

目前，攸縣特殊教育資源中心成員14 名、縣特殊教育專家委員會成員26名，兼職特殊教育教研員1 名，全縣從事融合教育的管理干部人員有128 名，從事隨班就讀工作的資源教師325 名，承擔送教上門工作的教師116 名。建強隊伍讓融合教育工作合力越來越強。

有特色，家校社協同育人蓄活力

以攸縣特殊教育學校為中心，攸縣融合教育高質量成色越來越足。彭琴多次在省級活動作典型發言，省內20 多所市縣特教同仁前來攸縣觀摩學習，尤為關注特校的培智教學改革模式。

特殊教育有“個別化教育、社會生活的生存教育”兩大特點，攸縣特殊教育學校積極探索“特娃走攸州”社區實踐課程并進課表，每周帶領特殊孩子走出教室，在適應公共社會生活中“走”出一片新天地。

攸縣注重強化醫教融合，通過專家委員會的科學安置評估，攸縣特殊教育學校學生小米轉入普通學校隨班就讀。一年來，孩子良好的行為習慣、積極的學習表現得到了師生們的一致好評。

同時，攸縣十分重視殘疾學生家庭教育，充分利用社區家長學校、融合教育巡回指導等契機，開發“藝術療育”課程，推廣各類居家游戲和繪本，開發動作、語言、認知康復訓練課程，指導家長高質量陪伴孩子。

務實的攸縣教育人，以求實進取的態度，創新搭建多重平臺，讓每個特殊孩子都擁有出彩的機會。近年來，攸縣有100 多名聾啞學生升入高一級學校，走向社會。特校自閉癥學生的美工作品、腦癱學生的獨唱榮獲湖南省“夢飛揚”殘疾人才藝展演銅獎，先后有40 多名學生在湖南省特殊教育學校云動會上獲獎。