新媒體背景下大學生文化自信培養路徑研究

2023-04-29 00:00:00周旭

新聞研究導刊 2023年23期

摘要：文章旨在探討新媒體背景下大學生文化自信培養的路徑。文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化生命力持有的堅定信心。文章采用綜合分析法，從明確中國傳統文化自信教育、創新課程設置與教學方法、多媒體教學資源的開發與應用、社會實踐與文化體驗的組織與引導等方面展開研究，分析新媒體背景下大學生文化自信的培養現狀及存在問題。

文章首先探討了文化自信教育的理念與目標，強調培養大學生文化認同、文化自信的重要性，提出隨著經濟社會的快速發展和科技的不斷進步，新媒體技術在教育領域的應用已經成為一種趨勢，在新媒體背景下，大學生的文化自信培養尤為重要。

其次，針對新媒體時代背景下的教育環境，提出課程設置與教學方法創新策略，并強調開發與應用多媒體教學資源的重要性。同時，還提出社會實踐與文化體驗的組織與引導策略，通過實踐活動增強大學生的文化自信。

最后，針對文化自信培養過程中可能遇到的問題，提出教育政策支持與制度保障、多元文化交流與互動平臺保障以及多方合作與資源共享保障等策略。文章旨在為新媒體背景下大學生文化自信培養提供理論支持和實踐指導。

關鍵詞：新媒體；大學生；文化自信；培養路徑；保障策略

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）23-0188-03

基金項目：本論文為2023年度江蘇高校哲學社會科學研究一般項目“三全育人視角下中華優秀傳統文化融入大學生德育教育路徑探究”成果，項目編號：2023SJSZ0311

大學生作為社會的中堅力量，對其進行文化自信的培養不僅關系到個人的發展，也關系到國家的繁榮和進步[1]。

文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化生命力持有的堅定信心。對大學生而言，文化自信包含了對自己國家的歷史、文化、價值觀的認同和理解。培養文化自信可以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高自身的文化素養和綜合素質。文化自信能夠增強大學生的自我認同感和自尊心，提高自信心和抗挫折能力，使大學生更有勇氣和毅力去面對困難和挑戰。此外，文化自信也是國家繁榮進步的重要基礎。只有每個大學生都具備文化自信，國家才有凝聚力和向心力。大學生是社會的中堅力量，他們的文化自信將傳遞給更多的人，推動社會的發展和進步。

通過深入研究和探討，本文旨在為新媒體背景下的大學生文化自信培養提供理論支持和實踐指導，為培養具有文化自信的大學生作出貢獻。

一、大學生文化自信培養的重要性

大學生文化自信的培養對于個人和社會的發展都具有重要意義，其不僅關系到大學生對中國傳統文化的認同和自豪感，也涉及對多元文化的包容性和開放性[2]。培養大學生的文化自信，可以增強他們的自我認知和自尊心，提升他們的自信心和創新能力。同時，對大學生文化自信的培養也有助于傳承和發展中華優秀傳統文化，促進文化交流發展[3]。因此，大學生文化自信培養是高校教育領域的重要任務，也是建設文化強國的必然要求。

二、新媒體背景下大學生文化自信培養路徑

（一）從指導思想上明確文化自信教育的重要性

新媒體背景下，必須明確文化自信教育的重要性，可以從以下幾個方面進行指導思想上的引導。

首先，強調傳統文化的內涵和價值。通過傳統文化教育，使大學生對中國傳統文化的豐富內涵有更深入的了解。傳統文化是中華民族的瑰寶，具有悠久的歷史、深厚的底蘊和獨特的審美觀念[4]。它是中華民族的精神支柱和文化根基，對于培養大學生的文化自信具有重要作用。

其次，強調傳統文化與當代社會的關聯。傳統文化不是封閉的，而是與當代社會息息相關的。通過對傳統文化的學習，大學生可以認識到傳統文化與現代社會的對接點，理解傳統文化在當代社會中的價值和意義[5]。傳統文化可以為大學生提供價值觀引領、人文精神培養、審美情趣提升等方面的支持，使他們在新媒體時代能夠更好地應對各種挑戰。

最后，強調傳統文化的國際傳播與交流。在新媒體時代，大學生應該具備開放的國際視野，了解世界各國文化，同時也要積極參與到傳統文化的國際傳播與交流中[6]。

通過與外國學生的交流，大學生可以更全面地認識到中國傳統文化的獨特之處，也能夠促進不同文化間的對話與融合，推動世界文化的多元發展。

（二）從教學實踐上，創新課程設置與教學方法

新媒體背景下，創新文化自信培養課程設置與教學方法可以從以下幾個方面展開。

其一，在課程設置方面，需要設計具有特色的文化自信教育課程，課程應該注重對傳統文化的學習和理解，引導學生對中國傳統文化產生認同感和自豪感，課程設置還可以涵蓋多元文化內容，讓學生了解和尊重不同文化的差異，培養他們的包容性和開放性[7]。

其二，在教學方法上，創新是關鍵，傳統的教學方式可能難以激發學生的學習興趣，因此需要采用新穎的教學方法[8]，可以通過對真實案例的講解和討論，引導學生深入了解傳統文化的實際應用；討論式教學可以提升學生的思辨能力和表達能力；互動式教學可以通過互動游戲、角色扮演等方式，吸引學生積極參與，體驗傳統文化的魅力。

其三，教師需要具備跨學科知識背景，能夠綜合運用不同學科的資源和教學方法，打破學科邊界，促進文化自信的培養，教師還需要不斷學習和更新教學方法，與時俱進，適應新媒體背景下的教學需求[9]。

（三）從資源供給上，強化多媒體教學資源的開發與應用

新媒體時代背景下，加強對大學生文化自信的培養，強化多媒體教學資源開發與應用，可以從以下幾個方面展開。

第一，開發教學資源，利用多媒體技術，制作生動有趣的教學視頻、音頻，可以包括對傳統文化的歷史背景介紹、藝術表演的錄像、傳統文化的音樂和歌曲等，通過視聽展示，激發學生的學習興趣和理解力[10]。

第二，將傳統文化與現代科技相結合，利用多媒體技術，如虛擬現實、增強現實等，可以讓學生身臨其境地體驗傳統文化，通過虛擬現實技術，學生可以參觀古代建筑、參與傳統儀式等，深入了解傳統文化的細節和特點，通過增強現實技術，學生可以通過手機或平板電腦觀看傳統藝術品、手工藝品等，與傳統文化進行互動[11]。

第三，建立在線學習平臺和社交媒體平臺，推廣多媒體教學資源，通過在線學習平臺，學生可以隨時隨地訪問和學習多媒體教學資源，增強學習的靈活性和便捷性[12]。同時，社交媒體平臺還可以促進學生之間的交流和分享，學生可以通過分享自己的學習體驗和觀點，豐富多媒體教學資源的內容和形式。

三、新媒體背景下的大學生文化自信培養保障策略

（一）政府層面，實施教育政策支持與制度保障

新媒體背景下，大學生文化自信培養的實現需要政府層面的教育政策支持和制度保障。

其一，制定相關教育政策，明確大學生文化自信培養的目標和要求。政策應明確指出培養大學生的文化自信是教育的重要任務之一，強調多元文化的重要性，鼓勵學校和教育機構在課程設計、教學方法等方面注重文化自信的培養[13]。

其二，建立完善的制度，確保文化自信教育的順利開展。學校應根據政策要求，合理安排文化自信教育課程，將其納入教學計劃中[14]。同時，應加強對教師的培訓，提升他們的多元文化素養和教育能力，使其能夠有效開展文化自信教育。教育部門還應建立教育評估機制，對文化自信教育的實施情況進行評估，及時發現問題并進行改進。

其三，為了保障教育政策的有效實施，需要加強與相關部門和機構的合作。教育部門可以與文化部門、社會組織等建立合作關系，共同推動文化自信教育的開展。可以舉辦文化交流活動、組織文化體驗活動等，為大學生提供更多的學習機會和平臺，促進文化自信的培養。

（二）學校層面，實施多元文化交流與互動平臺保障

在新媒體時代背景下，培養大學生文化自信需要學校層面建立多元文化交流與互動平臺，并制定相應的保障策略。

首先，保障策略包括內容篩選和監管機制。平臺應設立專門的內容審核團隊，確保發布的信息符合法律法規和道德規范，避免傳播不良或極端思想。同時，建立監管機制，對平臺上的互動行為進行監控和管理，防止惡意攻擊、辱罵等不良行為的發生。平臺還應完善舉報機制，鼓勵用戶積極舉報違規行為，及時處理并作出相應處罰，確保平臺環境的健康和安全[15]。

其次，多元文化交流與互動平臺應提供多語言支持和翻譯服務，降低語言障礙，促進不同文化背景大學生之間的交流。同時，平臺應積極邀請具有不同文化背景的學者、專家、藝術家等參與活動，為大學生提供更廣泛、深入的文化交流機會。

最后，為了保障平臺的可持續發展，需要建立健全的運營和管理機制。應成立專業的團隊，負責平臺的運營和維護，及時更新內容和功能，不斷提升用戶體驗。同時，平臺還應與相關機構和組織建立合作關系，共同推動多元文化交流與互動，共同培養大學生的文化自信。

（三）聯合層面，實施多方合作與資源共享保障

新媒體背景下，培養大學生文化自信需要學校、社會和家庭多方合作和資源共享。

第一，學校、社會和家庭應該加強合作，共同為大學生提供豐富的文化自信培養資源。學校可以通過課程設置、學術研討會、文化交流活動等形式，提供多樣的學習機會和平臺。社會可以為大學生提供實踐機會、文化體驗等，讓他們更深入地了解和體驗多元文化。家庭可以積極引導和支持孩子的文化興趣愛好，為他們提供閱讀、觀影、旅游等方面的資源支持。

第二，建立資源共享機制，充分利用各方資源優勢，提供多樣化的學習機會和平臺。例如，學校可以與社會文化機構合作，為學生提供免費或優惠的文化體驗機會；社會文化機構可以為學校提供文化活動的資源支持；家庭可以通過家庭教育和社區文化活動，讓孩子更好地了解和體驗多元文化。

第三，保障策略包括制定合作協議和資源共享的具體實施方案，建立有效的監督和評估機制。學校、社會和家庭應該制定具體的實施方案，確定資源的獲取、分配和利用等方面的具體細節。建立有效的監督和評估機制，及時發現和解決問題，確保資源共享和合作的順利實施。

四、結語

培養大學生文化自信對于個人和社會的發展都具有重要意義，本文研究新媒體背景下的大學生文化自信培養路徑，旨在促進大學生的文化自信和全面發展。在多媒體技術廣泛應用的時代，培養大學生的文化自信不僅需要傳統教育的支持，更需要與時俱進的教學方法和保障策略，明確文化自信教育的重要性，創新課程設置與教學方法，強化多媒體教學資源的開發與應用，是培養大學生文化自信的重要路徑，同時，社會、學校和家庭的聯合支持也是實現大學生文化自信培養的關鍵。新媒體背景下的大學生文化自信培養是一個復雜而重要的課題，希望能夠引起相關教育部門和教育工作者的重視，為大學生的全面發展作出貢獻，將學生培養成為具有國際視野和文化自信的優秀人才。

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