融入中華傳統文化的 高校學生數字素養培育機制

數據技術的高速發展在給高校學生帶來新機遇的同時也給他們帶來了一系列挑戰。提升高校學生的數字素養既是實現從網絡大國邁向網絡強國的必由之路，也是彌合數字鴻溝、促進共同富裕的關鍵舉措。現分析我國高校學生數字素養現狀，并探討將中華優秀傳統文化融入高校學生數字素養培養機制的意義，提出制定數字素養教育培養框架，營造良好的校園數字環境，增強學生的數據安全意識，平衡分配數字資源和積極推動數字化實踐等措施，以期構建完善的高校學生數字素養培育機制。

黨的十八大以來，習近平總書記圍繞建設網絡強國、數字中國做出了一系列重要指示。高校學生是數字時代的創造者和先行者，他們的成長軌跡與數字社會的發展同步，他們的數字素養決定了未來中國數字社會的發展情況。2021年，中央網絡安全和信息化委員會印發的《提升全民數字素養與技能行動綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，數字素養與技能是數字社會公民應具備的數字獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創新、安全保障、倫理道德等一系列素質與能力的集合。數字素養包括數字意識、計算思維、數字化學習與創新以及數字社會責任。具有較高數字素養的高校學生是建設社會主義現代化強國的主要力量，高校應遵循需求導向、目標導向原則著重培養具有高數字素養的人才。近年來，習近平總書記多次強調要堅定文化自信。因此，將中華優秀傳統文化融入學生數字素養培養機制非常有必要。

高校學生的數字素養現狀

高校學生利用獲取的信息解決實際問題的能力較弱

數字化轉型背景下，高校學生獲取的數字資源質量會影響其數字素養。目前，數字資源供給端的數量和質量無法滿足高校培養學生數字素養的需求。比如，國內高校存在資源分配不均的問題，在建設數字圖書館時，資源往往會向重點院校傾斜，普通高校的學生往往無法獲取充足的資源。培養大學生數字素養的核心目標是使大學生具備數字交流能力、數字創新能力、數字批判能力，以更好地解決數字環境下的現實問題。然而，部分大學生在大學期間并沒有培養辯證、批判思維，不能很好地利用獲取的信息解決實際問題。

數據安全意識淡薄

開放、共享的數字技術實現了人類社會的互聯互通，打破了時空的界限，將世界連接為一個整體，人們借助信息技術實現了線上就醫、打車、網購等。與此同時，數字技術也帶來了一系列挑戰。數據具有的流動性、開放性、多元性、隱蔽性特征給現實世界帶來了沖擊。其一，高校學生沒有意識到個人行為可能影響國家安全。數據時代背景下，學生的個人行為與社會利益、國家安全息息相關，他們在利用虛擬網絡獲取信息的同時也輸出了自己的信息，如果這些信息被不法分子獲取，不僅個人的信息權益會受到損害，還可能對國家安全造成威脅。其二，大數據時代背景下，很多互聯網服務提供商通過收集和分析用戶的瀏覽記錄，可以精準地獲取用戶的行為傾向，從而侵犯用戶的個人隱私。例如，各類App過度獲取學生的個人信息，并根據這些信息向學生推送各類產品。這在一定程度上說明部分高校學生數字安全防范意識薄弱。

數字鴻溝的倫理困境

隨著社會數字化轉型的加快，數字技術應用的廣度、深度不斷增加，不同國家、地區、性別、種族、年齡的群體因基礎信息設備、具備的信息知識、資金等的差異對數字信息技術的掌握程度也存在較大差異，出現了全球鴻溝、地區鴻溝、性別鴻溝、年齡鴻溝等問題。這些鴻溝帶來的歧視違背了公平原則。高校學生作為數字時代的見證者、參與者和創新者，也是直接面對數字鴻溝問題的群體。

缺乏深入學習的主動性

目前，許多大學生僅將互聯網作為娛樂消遣的工具，缺乏對數字內容進行二次創造的能力，對數字技術的應用過于片面，不關注與專業密切相關的新興技術和社會熱點，缺乏對現實世界敏銳感知力，沒有掌握有效的信息檢索方法，也缺乏深入學習數字技術的意識。

將中華優秀傳統文化融入高校學生數字素養培育機制的意義

在五千多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化是各民族文化交流融合的成果。中華優秀傳統文化是包容的、不斷改進的，要積極吸收其他文化的精華，與時俱進，不斷發展。中華優秀傳統文化是中華民族的根與魂，是中華民族凝聚力和向心力的精神紐帶，是中華文明的智慧結晶和精華所在。目前，發展數字經濟與傳承傳統文化都是我國未來工作的重點。大學生數字素養的培養也是我國社會關注的重點問題。數字素養屬于大學生素質教育的內容，將中華優秀傳統文化融入高校學生數字素養培養機制具有深遠的意義。

第一，中華優秀傳統文化可以筑牢高校學生的民族共同體意識，培養他們的愛國精神。在高校學生數字素養培育體系中加入中華優秀傳統文化，可以加深大學生對對愛國主義的理解，引導他們將個人理想與國家發展緊密結合起來，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

第二，中華優秀傳統文化有助于提高高校學生的道德修養。人們在運用數字技術構建的虛擬世界中可以完成很多在現實世界中無法完成的事。然而，很多人沒有意識到，即使在虛擬世界也要遵守道德規范。中華優秀傳統文化強調人的內心修養，傳統文化教育可以讓大學生深刻意識到道德的重要性，讓他們在虛擬世界中自覺遵守道德規范，進而營造良好的網絡氛圍。

第三，中華優秀傳統文化有助于提高大學生學習數字技術的積極性。中華優秀傳統文化倡導天道酬勤的奮斗精神。順應社會數字化轉型的潮流，積極學習數字化轉型的相關理論知識，投身數字化社會建設是大學生的重要任務。中華優秀傳統文化可以幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使他們主動承擔起相應的責任。

融入中華優秀傳統文化的高校學生數字素養培育路徑

堅持以人為本，完善數字素養培育框架

大學生的數字素養培育應該以政策為導向，根據大學生的實際情況不斷完善數字素養培育框架。目前，培育大學生的數字素養受到社會各界的廣泛關注，高校應當充分發揮自身在大學生數字素養教育方面的作用，針對不同專業、不同階段的大學生制訂不同的培養方案。高校可以立足于擁有的教學資源、學科資源等，同時借鑒國外優秀、成功的數字素養培育經驗，不斷完善自身的數字素養培育框架。同時，圍繞大數據、人工智能等技術，結合各專業學生的學科性質開設交叉學科課程，培養出具備復合知識結構的數字素養人才，真正做到因時制宜和因地制宜，增強學生的社會責任感。

堅持謹慎原則，營建良好的校園數字環境

荀子在《勸學》中寫到，“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。這句話強調了環境對人的發展影響巨大。要想提高大學生的數字素養，高校就要著力營造開放、包容、多元、與時俱進的校園數字環境。良好的校園環境可以讓學生在潛移默化中形成良好的數字意識。一方面，高校可以在教室、圖書館、實驗室配備智能設備，打造智慧化校園；另一方面，高校可以深度開發圖書館資源，開展各種課程幫助學生正確使用檢索工具，掌握檢索技巧，提高信息判斷力，減少不良信息的影響。通過以上措施，學生可以清楚地意識到數據已然成為當代社會的一種重要資源，既可以創造財富，也會帶來一系列問題。中華民族自古以來就倡導謹慎原則，高校學生對自己的個人信息、學習中產生的數據應當保持謹慎態度，樹立科學的數據安全觀，合理合法地使用數字信息，保護自身權利不受他人侵犯，同時也不侵犯他人的合法權益。

堅持公平正義，公平分配數字資源

目前，我國高校數字化建設尚處于摸索階段，各高校數字資源分配不充分、不均衡的問題較為突出。對此，政府應當從頂層設計層面出發，綜合考慮資源的分配問題。數字時代對人才的需求是廣泛且龐大的，并不局限于重點院校或者特定專業。為了確保每個學生都能享受數字資源，各高校可以建立數字資源共享平臺，形成精密互聯的數字共享網絡。在共享網絡中，專業相同、地理位置較近的高校聯系得更加緊密，資源匱乏的院校也可以通過共享平臺使用其他高校的優質資源。

堅持務實求真，積極推動數字化轉型

中國人重視務實求真。當前，我國數字化建設的相關理論還存在很大空白，僅憑大學的理論教育無法培養出社會所需要的數字人才。高校應當以理論指導實踐，用實踐修正或補充理論。一方面，高校要推動數字化實踐。國家級、省級、市級的競賽往往可以選拔出優秀的人才，高校應當鼓勵學生積極參與國家級、省級、市級的相關競賽，在競賽中將理論轉化為實踐，了解當前學生的數字素養，在競賽中找到當前市場最需要的人才特征，并對學生進行培養。另一方面，高校可以通過推動產教結合促進學生將理論與實踐深度融合。高校是企業培養人才的重要單位，企業是驗證高校培養結果的基地。高校可以與企業打造合作育人模式，秉持“互利共贏，合作互惠”的原則，簽訂合作條約，保障企業、高校和學生三方的利益，采取項目合作的方式，為學生提供更多的實踐機會。

本文分析了我國高校學生數字素養的現狀，發現高校學生存在利用獲取信息解決實際問題能力較弱、數據安全意識淡薄、數字鴻溝的倫理困境和缺乏深入學習的主動性的問題，并在此基礎上指明了將中華優秀傳統文化融入高校學生數字素養培育機制的意義，提出了基于中華優秀傳統文化提升高校學生數字素養的有效路徑。

西南政法大學2022年校級高等教育教學改革研究項目“融入中華傳統文化的高校學生數字素養培育機制研究”，項目編號：2022C01。

（作者單位：西南政法大學商學院）