一蔸珠蘭

老師送我一蔸珠蘭，我視若珍寶。

臨時購買花盆已經來不及了，經過反復篩選，騰出一個圖案精美、細腰闊口的花盆栽種它。花盆里原來栽的是棵金銀花，株型不錯，下了幾年的工夫，已修剪成型。但為了栽珠蘭，也只能忍痛割愛了。把它移栽到門前湖邊圍欄處，任其自由發展去了。

珠蘭，其花圓如珠，與建蘭同時開放，其香也似，故名珠蘭；又因為其花型小，黃色如粟米，清香似蘭，而名金粟蘭；其花類似魚子，又名魚子蘭；其葉形狀像茶樹葉子，其花可熏茶又名茶蘭等。是既能觀賞，又能聞香，還能熏茶，非同于一般的植物。養珠蘭是老師幾十年養花的首選。珠蘭要分盆了，一蔸分為幾蔸，老師留意喜歡養花又贊美過珠蘭的友人和學生，逐個電話聯系，老師把枝繁葉茂的珠蘭從花盆里小心翼翼地移出來，用花鏟均勻地分為五六蔸，讓大家選擇，余下的那蔸老師換盆重新栽培。土壤是老師平時積攢的掃院子的浮土，因為珠蘭對土質要求很特別。澆水、壓實，放在陰涼處返幾天勁，待到珠蘭生根了，再移到光照不強的地方，任其開枝散葉，繁衍生息。

老師就是在珠蘭一次次分盆，一蔸蔸送人中變老的。看到友人和學生拿走一蔸蔸珠蘭，老師心里自然特別喜歡。一遍遍告訴大家：“珠蘭喜溫暖、潮濕和通風的環境，喜陰，忌烈日，要求疏松肥沃、腐殖質豐富、排水良好的土壤……”

老師介紹珠蘭生長習性的時候，一如當年站在講臺上為我們傳道、授業、解惑。老師始終平易近人，語言和藹，給人親切感。我們仿佛瞬間年輕了幾十歲，又回到那個雖簡陋而書聲瑯瑯的教室，又回到那個求知若渴的青蔥歲月。當時老師也不足30歲，黑黑的面龐，威而不嚴。他出生于上世紀30年代末，小鎮街道人，1960年畢業于鄭州師院（現鄭州大學），是新中國成立后小鎮走出的第一位大學生。他博覽群書，知識淵博。三尺講臺，演繹歷史變遷；一支粉筆，寫盡古往今來。老師不光文字功底深厚，還寫得一手好字，影響著幾代人。他為師勤奮，厚德載物，以身立教，為人師表，博得學生敬佩，社會敬重。

淡泊明志，寧靜致遠是老師一生的寫照。幼時孤兒寡母、家境貧困，奠定了老師一生中惜弱憐貧的處世美德；青少年時胸懷抱負四處奔波求學，吃盡苦頭，培養出老師教學生涯愛生如子大愛風范；中年得志，事業蒸蒸日上，老師始終低調為人，高調做事，以教書育人，為人師表為己任；老年功成名就，聲名遠播，他始終不以物喜，不以己悲，君子坦蕩蕩……白云滄海，世事變遷，老師始終做到閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。

老師是小鎮文學播種者。年過八旬的他仍勤學不止，筆耕不輟。上世紀八十年代以來，他像個領跑者，言傳身教、耳提面命，讓小鎮逐步形成自己特有的文化現象：往流鎮作家群。往流作家迄今已出版文學作品100余部，往流作家30余人中，九成是他的學生。他們植根在這片土地，創作出大量的表現鄉俗、鄉土、鄉情的作品，受到越來越多的關注。

老師以真摯的愛心感化學生，以高尚的品質感染學生，以規范的行為影響學生，以淵博的知識激勵學生，在學生心田播下誠實、正直、善良、大愛的種子，老師用自身良好的品格、睿智去點亮學生智慧的火花，把他對人生的理解，對工作的執著和熱愛，傳遞給了他所有的學生。老師教出的一屆又一屆學生在不同崗位上開枝散葉，添光增彩，如同他分盆的一蔸蔸珠蘭，其葉也翠，其花也香。

苔花如米小，也學牡丹開。我也養花多年，只養些好種易活、自己會奮斗的花草，永遠達不到老師養花的境界。我也從教四十余年，始終以老師為楷模，但老師的人格魅力我始終無法企及！