孩子為什么不愿做家長布置的作業(yè)？

一個七歲多的孩子，對老師布置的不管是語文還是數(shù)學(xué)作業(yè)，都能很認真而且快速地完成。見此情況，我便增加幾道小題讓她做。這時她會毫不猶豫地拒絕，嘴巴翹得老高地說，這又不是老師布置的作業(yè)，我不寫！

但另一件事，我們?nèi)ス鋾辏还苓h近，她都很樂意去。

比如，有個書店比較遠，坐公交都要轉(zhuǎn)兩趟車。第一次去時，她帶著好奇心和新鮮感，二話不說就跟著我去了。一進書店，獨自在書店里快速逛了一圈，然后來到我身邊說，沒什么書看。我好奇地問，這么大個書店，這么多書，沒有什么書看？她說，真的沒有，沒有我看的書。我哦了一聲，才明白過來，是沒有兒童書籍看。但我依然喊她再去找找，大概兩三分鐘后她又回到我身邊，說，真的沒有。我這次信了，可我還是叫她仔細去找找，肯定會有她喜歡看的書。于是，她又去走了一圈，很快就回來了，站在我身邊并沒有說話，過了一會兒還反問我，你看的什么書？等我們離開，走出書店門口時，她說了句，這書店，以后再也不陪你來了。

上周末，我又邀她去逛書店。她二話不說，好！我說，去我們之前那個，需要轉(zhuǎn)兩趟公交車的那個書店。她停頓了幾秒后說，好吧。

這次來書店，她依舊快速地在書店里轉(zhuǎn)了一圈，然后站到我身邊來，也不說話，就看著我在那里慢慢翻找書。我一邊翻書一邊說，你可以去找找書看啊，怎么老是站在我身邊呢？她說，沒有我看的書啊，我在這等你。隔了幾分鐘后，她又說，你慢慢看，要不要我?guī)湍惴Ｎ荫R上回道，不需要。

時間在我的翻書中一分一分流逝，大概過了半小時，這個站在我旁邊看我翻書的孩子終于忍不住問了句，你還要翻多久，可以走了嗎？在我堅持下，她又等了我至少十五分鐘。

一邊是非常不愿意花一點點時間寫我布置的幾道小題，另一邊是不管書店有多遠，店里有沒有她喜歡看的書，她都能耐著性子等我。對此，我有些許困惑：怎么會這樣？到底是什么原因造成的？

直到近期上映的一部電影《學(xué)爸》，當我看到電影快結(jié)尾時，父親為了讓兒子能進入一所非常好的小學(xué)讀書，給他兒子報了各種興趣班，比如繪畫、鋼琴、編鐘等，但這個“不爭氣”的娃兒也沒辦法學(xué)好。學(xué)校面試時，他兒子對其他事項說不出個所以然來，反倒是給人極其熟練地展示了一番針灸推拿，對人體各穴位熟悉至極，讓面試老師目瞪口呆。

看到這個橋段，我忽然明白了，為什么孩子不愿意做我額外增加的幾道小題，卻愿意去很遠而且沒有自己喜歡看的書的書店，守著我在翻書。因為我經(jīng)常晨讀，睡前閱讀，每每看見我這樣，孩子也會拿一本書，來到我面前裝模作樣地“閱讀”。還經(jīng)常和我一起去逛書店翻書。時間長了，也就養(yǎng)成了習(xí)慣。就像電影里的兒子，他父親讓他學(xué)編鐘學(xué)不來，但針灸推拿極其熟練在行，那是因為其父親就是干這個的，幾乎除了上學(xué)他就待在店里面，長時間耳濡目染。

所以，對孩子的培養(yǎng)教育，我們經(jīng)常說要引導(dǎo)，但這個引導(dǎo)可能并不是督促孩子去做什么，也不是給他報許多的興趣班，而更多的是要身體力行地做榜樣、展示范，讓孩子去模仿，在潛移默化中受到熏陶，獲得興趣愛好。