2022年河北卷

真題在線

在生活中，一個場景、一處風景、一種境遇……往往可以讓你觸“境”生情。那“境”那“情”，常常可以引發你的聯想和思考。請你任選一個角度，自擬題目，寫一篇作文。

要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③文體不限，詩歌除外；④不要套寫，抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現真實的地名、校名和人名。

思路導航

1.選好景與境。題目中需要重點關注三個詞語“場景”“風景”“境遇”。

什么是“場景”呢？場景就是具體一個場面或者景象，是某種情景下人的活動的場合和環境。“風景”，一般而言，指的是自然景色，也指人文景色，可以是具體某個名勝、家鄉風景，偶然遇見的一處觸動心靈的景致。“境遇”往往指人的境況和遭遇。怎樣的境況和遭遇呢？雨天里忘記帶傘在狼狽的情景下，遇見好心的陌生人送來的一把傘；出于好心的勸告卻被誤解，造成友誼破裂，心情郁悶，后來終于走出困境，明白了人生的道理，凡此種種。

無論是一處風景，還是某種境遇，在選材時一定注意“觸動心靈”“觸景（境）生情”，才能夠引發考生的“聯想和思考”。

2.蘊蓄情與思。“那境”觸動了自己心靈，生發出了怎樣的情感？要在咀嚼那“景”與“境”時，蘊蓄一腔飽滿的真情，比如家國之情、親情、師生情、同學情、熱愛自然熱愛生活之情等。“那情”可能引發自己哪些聯想和思考？這是本題的靈魂所在，要拓寬思路，放眼生活，深挖生活內核，比如關于理想、信念、誠信、自律等，也可能是來自大自然的啟迪，來自某本書的一句話。

也就是說，“那境”“那景”讓考生聯想到生命的意義，促進考生思考人生的價值。這一思考的過程便可以鎖定作文的選材立意，理清和思路。

3.選材新穎獨特。考生可以結合自己的親身體驗，用自己的眼睛看世界，去觀察生活，進而寫出自己的感悟和體會。還可以選擇身邊熟悉的小事，以小見大，詳略得當，注意細節的描寫，使語言有文采。

選材上有更為新穎的角度則會為自己的作文增加亮點。無論考生選擇哪種文體，都需要從議論或記敘中表達真情實感，讓真情的血液在作文中歡騰的流動。

繼續推進實踐基礎上的理論創新，首先要把握好新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法。

——必須堅持人民至上。

——必須堅持堅持自信自立。

——必須堅持守正創新。

——必須堅持問題導向。

——必須堅持系統觀念。

——必須堅持胸懷天下。

從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。

在新中國成立特別是改革開放以來的長期探索和實踐基礎上，經過黨的十八大以來的理論創新和實踐上的創造突破，我們黨中央推進和拓展了中國式現代化。

學生佳作

撥開云霧見太陽

孔祥瑞

黑夜無論怎樣悠長，白晝總會到來。

——題記

初冬的早上，一片白茫茫的濃霧，望不見前行的道路。

晨跑，風在不經意間竄進了身體，我打了個寒顫，緊了緊松垮的外套。前方的路已然被濃霧籠罩，眼前只見隱隱約約的路燈。我停下了腳步，想起前天的挫敗，內心也像這濃霧一樣迷茫，或許還有對前路未知的恐懼。路燈散發出微弱的光，似是迷茫中一線希望。心，忽而不再沉重。再抬頭時，太陽在緩緩升起，霧卻不肯退散。

冬日的陽光是蒼白的，但只要太陽愿意出現，希望總會有的。希望就是隆冬里的一縷陽光，給世界帶來光明和溫暖；希望就是黑夜里的一盞路燈，為我們照亮前行的方向；希望就是漫漫長路上默默支撐的拐杖，讓我們在旅途中重獲新生的力量。

哦，這濃霧中緩緩升起的太陽，感謝你！

縱然身處泥淖，依然有星辰大海可以仰望。

海倫·凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力地從一個默默無聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女作家。生活對她的不公平可謂到了極致。她完全可以放棄她的夢想躲在陰暗的角落里放聲痛哭，沒有人會責怪她，她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上，度過此生。相反，她在老師的幫助下吃力地學習盲文，熱情地觸摸這個多彩的世界。她的生活固然濃霧重鎖，但她最終在理想的天空涂上了斑斕的色彩。

古往今來，經歷挫敗的洗禮而后變得強大的人，又何止海倫·凱勒？

挫敗不可怕，可怕的是不能在挫敗中追尋成功的影子；迷霧不可怕，可怕的是不能在迷霧里看到升起的太陽。

冬天來了，春天還會遠嗎？

初冬的寒風還在凜冽地吹著，晨跑的路上陽光漸起，逐漸驅散了前路的迷茫，少年的腳步也更加堅定。

【陜西渭南實驗初中】

點評

作文描述了“我”在晨跑中遭遇大霧的情景，進而感悟到人生道理。作文有境有情有思考，立意深刻，可讀性強。

該生在描述晨霧時，聯系了海倫·凱勒的人生經歷，引發感悟，內容豐富，材料安排恰當，過渡自然，很好地凸顯了作文中心。也表現出了該生豐富的知識積累以及較強的語言表達能力。行文過程中，恰當地運用鋪敘，緊扣文題展開聯想，插入名人故事凸顯中心，表現了該生正確的價值觀。本文通過精當的景物描寫，烘托出少年堅定的決心。

向陽而生

袁晨熙

一晃三年已過，體育測試迫在眉睫。自上次體測之后，我就十分郁悶——得了個倒數第一！我決定參加體育特訓。

起初，訓練時間在早晨八點，氣溫也不是十分高。盡管在跑道上氣喘吁吁，但是身體還可以承受。隨著考試日期的逼近，天氣逐漸轉熱，教練竟然將訓練時間調整到一天中最熱之時，我逐漸無法適應。

烈日下的操場，訓練隊伍正在緩慢前進，其間一個學生十分打眼，只見他低著腦袋，雙手無力地擺動，布滿汗滴的眼鏡，耷拉在鼻梁下幾乎快掉下來，但他也不去管，只是拖著兩條腿吃力地跟著前面的隊伍。那個人正是在訓練中疲憊不堪的我。

在經過交叉步、高抬腿、立臥撐等一系列動作后，教練要求在八分鐘內跑完兩千米。頂著大太陽，我心中發怵：體育本就是我的弱項，訓練強度又這么大，我整個人要被壓垮了。我不敢抬頭，也沒法直視那造就了我一身臭汗、仍在賣力向我施加酷刑的太陽。我覺得我不行了，這太陽太瘋狂了！

我一邊抱怨著，一邊卻產生了疑惑——對于向日葵的疑惑。

像向日葵這樣的植物，花盤隨著太陽而轉。面向著太陽生長的它，難道不因熱而感到煩躁嗎？為什么它要一直受虐似的面向著讓我叫苦連天的烈日？為什么它面向太陽生長還能活得如此燦爛？難道就只是因為它喜歡太陽嗎？我想并不是的。

向日葵每天勇敢直視熾熱的太陽，是因為它們內心不怯懦，它們將酷熱當作對自己的考驗，它們堅定地向著自己的目標勇往直前。

向日葵尚且有這樣的決心，作為一個有獨立思考能力的我呢？我想我不應該被高溫打敗，不應該被烈日擊垮。

我向上推了推眼鏡，抬起頭，加快了前進的腳步，向目標追去。

【陜西渭南市實驗初中】

點評

該習作場景具體，畫面感強。該生用生動的語言描繪了體育特訓的場景，太陽的酷熱，自己的倦怠。文中動詞運用恰當，細節飽滿，畫面感強。

習作過渡自然，脈絡清晰。采用時間順序組織材料，從體測倒數到訓練時的不適應，從抱怨太陽到欽佩向日葵，從倦怠到奮起，作文脈絡清晰，結尾升華主題，水到渠成。本文想象合理，聯想恰當，尤其是對向日葵的追問，顯示其勇敢樂觀的特點，展現“我”積極向上的心態，值得同學們學習。

【趙莉/供稿】