在鋼琴演奏中對幼兒滲透傳統音樂文化的策略研究

摘 要：所謂一弦一柱思年華，古人利用古琴來表達對友人的思念，可見音樂演奏在傳統音樂文化中具有舉足輕重的地位。在現代學前教育中，幼兒音樂教育占有著十分重要的地位。在幼兒教育時期，人們能夠利用鋼琴音樂教育挖掘兒童的潛力，培養孩子健康活潑的個性，從幼兒階段開始，培養學生對于傳統文化的認識，促使兒童健康成長。本文重點論述在鋼琴演奏中滲透傳統音樂文化對于幼兒的作用。

關鍵詞：傳統音樂文化 鋼琴演奏 幼兒 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.09.041

在我國漫長的文化發展歷程中，優秀傳統文化歷經時代的變遷和歲月的洗禮被廣大人民群眾傳承下來，有自身獨特的價值。鋼琴藝術能夠體現出優秀傳統文化的價值，它以鋼琴為載體對優秀傳統文化進行呈現。我們能從鋼琴音樂作品中感受到傳統文化的深厚底蘊，在豐富的鋼琴藝術表現中展現出新的風采和特色。

一、傳統音樂文化對幼兒教育的意義

中國的傳統音樂歷史悠久。但由于時代的不斷進步，中國傳統音樂作品不斷吸收新的音樂元素，同時又在與其他音樂的相互交融中獲得了更新，它同時又是中華民族傳統文化不斷發展的產物。中國傳統音樂作品是指由中國人采取本民族固定方式或通過本民族固定方式所創作的、帶有本民族固定形式特點的藝術作品，不但包含在中國范圍內產生、傳播下來的古代音樂，也包含了當代音樂作品。由于中國傳統音樂凝聚了各民族不同的藝術思想，同時有著獨特的藝術歷史背景，因此能夠穩固地屹立于世界藝術之林。社會各界專家在定義中國傳統音樂作品時，盡管措辭上存在著一定的不同，但也是殊途同歸、血脈相通的。即我國的傳統文化作品是中國歷史與社會發展的總結與沉淀，是世界各民族文明間相互交融、相互作用的成果，在中國歷史的不斷進步和外來文化的共同影響下得以成長，有著強烈的時代感。

戲曲是集音樂、文學、美術、表演于一體，并且是在民間音樂基礎上發展起來的綜合藝術。戲曲音樂中，京劇是最具有特色的劇種，將幼兒融入戲曲的音樂世界，能夠陶冶幼兒的情操，是培養民族精神非常可取的辦法。京劇在音樂上有著別具一格的風格特征，帶有極強的藝術渲染力，是具有代表性的傳統音樂。這種藝術形式被大眾稱為我國文化中的“國寶”“國粹”。如果我們沒有將這最寶貴的歷史文化遺產傳承下去，那么我們有愧于自己炎黃子孫的身份。但從實際情況來看，早期的幼兒教育對戲曲音樂缺少重視，以至于幼兒從未深入了解戲曲音樂，提不起對戲曲的興趣，更不用說喜歡。對目前的教學現狀來說，一個不容忽視的問題就是如何讓戲曲進入孩子的生活。只有把真正的民間音樂編成教材，讓學生充分了解民間音樂，走進戲曲，才能為幼兒教育提供豐富的素材。

在幼兒鋼琴音樂教育課程中融入優秀傳統民族音樂文化，對于幼兒教育來說有著至關重要的意義，這也是音樂的理論和實踐結合創新的突破口。在某種意義上來說，此種方式也是幼兒教育發展的方向和趨勢。中國傳統音樂是我國優秀傳統文化的重要內容，童謠是傳統音樂的代表之一，源于底層群眾的口耳相傳，一般沒有具體的創作者，更真切地表現了群眾特別是下層群眾的喜怒哀樂。在幼兒音樂鋼琴教育課程中融入具有民族特色的傳統音樂文化，能夠在新時期更好地傳承民族文化，使幼兒對我國的優秀傳統文化產生強烈的歸屬感和認同感，增強幼兒的民族自信心。

二、鋼琴演奏中融入傳統音樂文化

中國的鋼琴藝術文化具有十分鮮明的特征，首先，中國鋼琴文化具備十分強烈的時代性，受時代發展的影響，我國鋼琴藝術的主要發展方向是鋼琴曲的創作，在百余年的鋼琴藝術發展歷程中表現出了不同的時代特征。中國鋼琴藝術隨著時代的變遷逐步得到了發展，越來越多的鋼琴藝術家涌現出來，這也在一定程度上推動了我國鋼琴藝術的進一步發展。目前，我國鋼琴藝術已經取得了一定的成就，新時期的鋼琴藝術注重與其他藝術相互結合，在表現鋼琴自身藝術特點的基礎上，展現出中國的民族藝術與文化。另外，我國傳統文化十分豐富，是中國鋼琴藝術文化發展的重要支撐，大部分中國鋼琴藝術作品都與中華民族的藝術文化進行了有機結合。中國鋼琴藝術文化中具有十分鮮明的民族性特征，這使中國鋼琴藝術體現出獨特的藝術特點，中國鋼琴藝術的文化特色更加樸實，其表現出的情感更加鮮明，演奏技術與指法也更傾向于民族音樂。

將中國傳統文化融入鋼琴藝術創新有利于弘揚和傳承中華傳統文化，中華傳統文化與鋼琴藝術的融合能使更多的聽眾進一步了解中華傳統文化，豐富鋼琴藝術的內涵，為聽者建立對中華傳統文化的認知，引導聽眾更深入地認識中華優秀傳統文化的內涵，從而調動觀眾學習中華傳統優秀文化的積極性，使其更積極主動地認識中華傳統優秀文化，從而對中華傳統優秀文化進行正面宣傳。隨著國際化進程加快，西方文明在中國的傳播速度很快，并對中華傳統文化產生了巨大的影響，將中華傳統文化融入鋼琴藝術能有效避免這種現象，使大眾更加關注中華傳統文化與鋼琴作品的結合，擴大中華傳統文化的影響范圍。

在鋼琴創作中加入傳統鋼琴藝術，不僅僅是對一種古老鋼琴藝術的傳承和弘揚，更是展示中國鋼琴歷史和內涵的一種方法。將中國音樂藝術與鋼琴創作相結合，以鋼琴創作為媒介，旨在弘揚中國鋼琴文化傳統藝術。要取得良好的成果，我們必須在繼承發展中不斷創新，從繼承和創新中獲得源源不斷的成長力量。

中國傳統文化與鋼琴藝術創新的有效融合主要體現在民歌以及中國戲曲兩個方面。單從音樂創作方面來說，中國風格的作品不僅具備明顯的中國元素，還會體現出十分強烈的民族特性，在鋼琴音樂作品中融入中國元素，能使鋼琴作品的情感表達更加清晰。將民歌元素融入鋼琴藝術中，能使鋼琴文化與中國傳統文化碰撞出激烈的火花，民歌源于人類的實際生活，它與其他的音樂體裁存在十分明顯的差異，將民歌改編成鋼琴曲，能借助民歌的獨特性增強鋼琴音樂的民族性，比如《山丹丹花開紅艷艷》《瀏陽河》等眾多民歌中蘊含著美好的故事和典型的民歌特色。在對其進行改編時，巧妙地將故事背景融入其中，從而使鋼琴音樂作品的意境得到體現。

其次，戲曲是中華優秀傳統文化的重要組成部分，其自身蘊含著極高的藝術價值。我國的戲曲種類繁多，幾乎每個地區都有地方劇種，各地的唱腔也各有特色。如黃梅戲比較委婉、抒情，豫劇比較高亢激越，京劇比較婉轉嫵媚。選擇有代表性的地方劇種作為鋼琴曲目，可加深幼兒對民族音樂的了解。如京劇《包龍圖打坐在開封府》、豫劇《誰說女子不如男》、越劇《天下掉下個林妹妹》等，都是戲曲藝術中的經典。現階段中國戲曲文化的表演形式已經得到了大幅度的發展與創新，隨著人民生活質量的不斷提高，大眾已經不再滿足于傳統的戲曲表演模式，將其與鋼琴藝術全面融合，能夠為觀眾帶來不一樣的聽覺體驗。這種形勢下的藝術創新，不僅是對音樂形式的進一步創新，還能全面實現戲曲文化的傳播，實現傳統藝術與現代藝術的相互碰撞。

童謠是我國民間音樂的重要組成部分。童謠有著非常鮮明的地方特點，它的歌詞內容通俗易懂，旋律也朗朗上口，很容易受到幼兒的喜愛。從某種程度上來說，童謠反映的是幼兒的內心世界，也是展現幼兒生活情趣的重要藝術形式。幼兒園課程在研究設計的過程中，應該利用童謠的資源優勢，將童謠通過鋼琴演奏的形式對兒童展開教育。教師在選擇鋼琴曲目時，應該注意所選鋼琴曲目需要具有一定的愉悅性、積極性以及教育性。結合這些條件，在選擇童謠曲目時，需要考慮到幼兒的認知特點以及內心世界，鋼琴作品要能夠吸引兒童的注意力，使他們對音樂課程產生濃厚的學習興趣。此外，教師還需要對童謠曲目展開深入研究，總結童謠中蘊含的知識和真理，從而對幼兒展開針對性的教育，培養他們勤奮好學的優良品質。因此，幼兒課程在設計的過程中可以結合童謠的這些藝術特征，盡量挑選符合幼兒認知特點，和幼兒學習生活息息相關的童謠，使幼兒處在良好的鋼琴音樂氛圍中，感受到音樂作品的熏陶。例如，借助《春節童謠》《小白兔》以及《排排坐》等音樂作品的鋼琴伴奏，能夠有效地激發幼兒的學習熱情和積極性，使他們形成謙虛、勤奮的優良品質。

另外，因為教師意識到了鋼琴藝術的意義，想通過鋼琴藝術弘揚我國的傳統文化，讓更多人了解我國古老鋼琴文化的價值。中華民族特色鋼琴藝術是一門聲音藝術，用聲音構筑藝術家和觀眾溝通的橋梁，以旋律引發觀眾的情感共鳴。

三、傳統音樂文化在鋼琴演奏中對幼兒的輔助

1.《綱要》為基

《幼兒園指導綱要》為學校應用傳統鋼琴教育，進行基于鋼琴演奏的教學指明了方向。在鋼琴教學中，學生要初步體會音樂作品的美感。音樂教學是開展音樂教育的重要途徑，應發揮藝術情感教學作用，培養學生的健全人格，關注傳統藝術文化的發展成果和孩子的藝術情感感受，讓孩子們能從傳統鋼琴演奏中看到美、體驗美，感受音樂表演的快樂，進而在《綱要》的指引下實現將鋼琴伴奏融入傳統藝術文化的教育目標中。

2.育兒為本

當前中國具有傳統音樂文化底蘊的鋼琴作品較多，為了讓孩子們能看到美、體驗美和創造美，教師需在育人為本的基礎上進行鋼琴曲的遴選工作，從而使得有關曲目既具有中國傳統的音樂文化底蘊，又能被廣大幼兒所接受。因此，對幼兒而言，旋律單純、彈奏技巧簡單、結構小巧的鋼琴音樂作品比較符合其感知能力和審美要求，為了避免鋼琴作品結構過于復雜，增加孩子的審美壓力，教師還需要針對孩子的全面發展情況適當選擇鋼琴演奏片段，在彈奏鋼琴經典作品的同時讓幼兒參與到其中。例如，用鋼琴演奏童謠時，可以讓幼兒進行集體詠唱，讓孩子們能夠走進中國傳統的音樂文化，并通過欣賞鋼琴曲提高其音樂審美能力、口語表達能力等綜合素質。

3.美育為核

盡管通過鋼琴演奏與傳承鋼琴藝術可以提高孩子的整體素質，但美育永遠是教學的基礎。教師應發揮中國音樂文化的育人功能，引導孩子們從鋼琴演奏中認識美并享受美。比如，在孩子彈奏戲曲音樂作品的過程中，教師可以引導孩子翩翩起舞，學生通過簡單的點頭、扭腰、拍手等動作能夠體會韻律之美。然后教師可以說一說鋼琴音樂作品的創作歷史，透過聽說的形式，引導孩子體會文化之美，同時也可以通過鋼琴作品欣賞中國的自然風光，進而提高孩子的學習能力和綜合素質。

四、開展鋼琴演奏教育的路徑

1.加強幼兒課程開發

當前教師中能夠演奏鋼琴的人數較少，且對傳統音樂文化教育缺乏了解，這就要求教師重視課題研究，為傳統音樂文化教育的滲透疏通途徑，同時，幼師還需要發掘鋼琴作品中的傳統文化底蘊，以鋼琴曲寫作的歷史背景、音樂家的生平經歷、創作的思想感情等內容作為孩子們認識傳統音樂文化的重要支點，讓課題開發資源更加豐富多彩。必須重視的是，音樂課題研究內容應該具備時代感、生活性、科學性，反映出新時期的兒童審美觀，并按照孩子的發展規律和心理發展需要篩選教學內容，從而在音樂課堂上整合并有效運用中國傳統音樂文化，進而實現通過鋼琴演奏滲透中國傳統音樂文化的藝術教學目標。

2.改進幼兒教育方法

為讓幼師借助鋼琴教學滲透中國傳統音樂文化，就需要在加強實踐原則的指導下完善教育方式。比如，幼師就可借助信息化的教學技術手段，帶領孩子觀看鋼琴教學視頻，引導孩子在看和聽的時候享受音樂，并以此體會中國傳統音樂文化的內涵，進而建立多元化的聲樂教育講堂，從而幫助孩子提高音樂審美能力。

再如，教師可采用組織合作的教學手段，按照孩子全面發展的實際狀況，將其分成小組，使得各組教師能在鋼琴教學的過程中共同完成集體舞原創作品的教學任務，學會合作、共享、交流，從而助力孩子形成健全的人格，并通過舞蹈動作理解中國傳統音樂文化內容。值得一提的是，幼師還需在孩子們欣賞音樂、剖析中國傳統民族文化、創編舞蹈時提供幫助，以避免在各組內部出現沖突，從而使得孩子們能夠相互交流，并順利完成音樂教學活動中的任務，繼而利用鋼琴伴奏滲透傳統音樂文化，提高孩子的音樂綜合素質。

3.注重評價育兒成果

在以往的幼教活動中，針對育兒成果進行評估很容易被學校所忽視，缺少以評促教環節，正是由于此原因，在通過鋼琴教學滲透傳統文化的實踐過程中，教師必須重視自評，并聯系教學實踐的綜合效果，如教學方法較簡單、傳統文化教學資源使用率較低，要在此前提下，尋找強化傳統文化教育滲入的著力點和突破口，從而積極提高教師的藝術修養，并重視學情分析，繼而進行以評促教，從而促進幼教活動的穩步發展。

綜上所述，在幼教中通過鋼琴教學滲透傳統音樂文化有著提高幼兒教師的綜合素質、拓展育兒資源等價值，這就要求幼師必須以教育綱要為基、以育兒為本、以美育為核心，在此基礎上進一步強化幼兒教育課題研究，引入更多的傳統音樂文化，進一步革新育兒方式，從多角度充分發揮鋼琴教師滲透傳統音樂文化的教育功能，同時，教師還需重視客觀評估育兒的結果，進而提高通過鋼琴作品滲透傳統音樂文化的水平。

參考文獻：

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[2] 宋麗娜《中華民族優秀傳統鋼琴音樂發展與文化探源》，《戲劇文學》2016年第7期。

[3] 寧娟《淺談幼年鋼琴學習興趣的培養》，《中華辭賦》2019年第3期。

（李嘉鈺，1992年生，女，漢族，吉林圖們人，初級教師，碩士研究生，研究方向：音樂表演、鋼琴）