談初中道德與法治課堂中對傳統(tǒng)文化資源的引入

摘 要：在現(xiàn)代初中道德與法治教學(xué)課堂中，教師要充分發(fā)揮學(xué)科本身的育人價值，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化資源的融入力度，豐富課堂教學(xué)模式，深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，為學(xué)生今后的發(fā)展提供重要的保障。因此，在課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)課本中的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生合理設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出傳統(tǒng)文化教育本身的價值，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力能夠得到充分強(qiáng)化。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治 傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.09.034

在初中道德與法治教學(xué)中，教師在融入有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容時，需要和各個傳統(tǒng)文化重點(diǎn)知識進(jìn)行相互連接，貫徹落實(shí)立德樹人的教育任務(wù)和教育原則，使每個學(xué)生能夠逐漸深化對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識以及思考，自覺地抵御西方文化所帶來的不良影響，幫助每個學(xué)生養(yǎng)成正確的文化觀念，凸顯初中道德與法治素質(zhì)教育的價值。

一、初中道德與法治教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的價值

1.有助于繼承民族文化

在初中道德與法治教學(xué)中，融入傳統(tǒng)文化有助于傳承民族文化。初中道德與法治以學(xué)生的生活為教學(xué)基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中發(fā)散學(xué)生的傳統(tǒng)文化思維，全面地凸顯課程教育的人文性特征，使每個學(xué)生都能夠形成正確的價值觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課程教育中，教師要充分發(fā)揮學(xué)科的人文性教育價值，利用傳統(tǒng)文化和民族精神來培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，并且還需要使學(xué)生具備較強(qiáng)的社會責(zé)任感以及人文素質(zhì)，滿足課程教育的要求。

隨著我國社會信息化程度的不斷提高，面對海量的信息學(xué)生難免會出現(xiàn)意志力不堅(jiān)定的問題，一味地推崇西方文化，并沒有認(rèn)識到我國傳統(tǒng)文化的魅力和踐行傳統(tǒng)文化的必要性，對學(xué)生各項(xiàng)綜合能力的發(fā)展產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的影響。在此過程中，學(xué)生難免會產(chǎn)生錯誤的思想，影響自身的全面發(fā)展，因此，在課程教育中，教師需要加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化滲透的重視程度，與新《課標(biāo)》的教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)融合，落實(shí)立德樹人的教育原則，使課程教育模式能夠不斷優(yōu)化，同時，教師要尊重學(xué)生在課堂中的想法，采取有效的引導(dǎo)方案。同時，學(xué)生在接觸傳統(tǒng)文化之后也可以認(rèn)識到自身在思想認(rèn)知方面存在的不足，制定接下來的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步調(diào)整現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，減少學(xué)習(xí)壓力，形成正確的價值觀念，使初中道德與法治課堂教學(xué)效果能夠得以有效強(qiáng)化。在課程教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成較強(qiáng)的明辨是非能力，提高課程教育的效果。

2.彰顯德育價值

在我國立德樹人教育理念落實(shí)的過程中，教師需要形成全方位育人的格局，以課堂教學(xué)思路為主要基礎(chǔ)，明確傳統(tǒng)文化教學(xué)的核心方向，深化學(xué)生的理解能力，為學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動的順利進(jìn)行提供重要的保障。在此背景下，教師不僅要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)科知識，還需要強(qiáng)化對學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的重視程度，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在初中道德與法治教學(xué)課堂中，教師比較重視對學(xué)生人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的培育，在課程中融入傳統(tǒng)文化教育，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還有助于為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化提供重要的動力，使每個學(xué)生都能夠從客觀的角度來看待傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，并且形成優(yōu)良的思想道德水平，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得以提升。

同時，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的人文主義精神，將傳統(tǒng)文化和初中道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)行有效融合，使學(xué)生能夠在基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)中形成正確的價值觀念和思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成為有思想和有道德的青年，積極地配合教師來完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步感受到道德與法治課堂教學(xué)的魅力。

3.有助于幫助學(xué)生形成正確的價值觀念

初中階段的教育主要是為了促進(jìn)學(xué)生綜合能力和全面素質(zhì)的提高，在這一背景下，教師要形成全方位育人的格局，將幫助學(xué)生形成正確的價值觀念這一教學(xué)思路融入不同的學(xué)科中，并且增加教學(xué)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中的知識融入實(shí)際生活中，解決生活中的實(shí)際問題。同時，隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品的不斷普及，人們有更多的方式來了解世界，在這一背景下，學(xué)生成為使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體，在網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的同時，難免會出現(xiàn)消極信息，這不利于學(xué)生形成正確的價值觀念。因此，在課堂教學(xué)中教師需要落實(shí)立德樹人的教育要求，以初中道德與法治教學(xué)課程為基礎(chǔ)，提高課程育人的教育效果。

例如，在課程教育中，教師要讓學(xué)生吸收傳統(tǒng)文化背后所蘊(yùn)含的文化知識，和學(xué)生日常生活進(jìn)行連接，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)科特點(diǎn)為主，從不同的角度分析其中的傳統(tǒng)文化特點(diǎn)以及對生活的啟示，并且糾正自身在思想認(rèn)知和行為方面存在的各項(xiàng)問題。通過長期學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，我們的目標(biāo)是幫助每個學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知，并朝著正確的方向不斷努力。我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的精神文化品質(zhì)，使其得以充分發(fā)展，從而提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值。

二、初中道德與法治教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)文化的原則

1.尊重學(xué)生的主體地位

初中道德與法治教學(xué)和傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系非常緊密，在班級教學(xué)中，教師需要明確主要的教育原則，只有這樣才可以推進(jìn)各項(xiàng)教育活動的有效實(shí)施。教師在課堂開始之前要做好教學(xué)規(guī)劃，尤其是要尊重學(xué)生的主體地位，這主要是由于中華傳統(tǒng)文化的融入是為了幫助學(xué)生形成正確的價值觀念。因此，在課堂教學(xué)中教師在各項(xiàng)教育活動組織方面需要考慮學(xué)生當(dāng)前的道德需求以及成長需求，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這樣一來，教師可以幫助學(xué)生及時解決自身在思想政治方面存在的各項(xiàng)問題，并且教師也要與學(xué)生之間密切互動以及交流，探討課堂教學(xué)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，使各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動可以順利進(jìn)行，真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與課堂的有效融合。

2.注重思想的引導(dǎo)

融入傳統(tǒng)文化主要是為了讓學(xué)生能夠形成正確的思想觀念，在課堂教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生思想的有效引導(dǎo)，這也是在課堂教育中需要遵循的原則。在課堂教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握必備的知識，還需要引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念朝著正確的方向不斷邁進(jìn)，發(fā)揮傳統(tǒng)文化對學(xué)生思想的引導(dǎo)作用，之后再豐富課程教學(xué)內(nèi)容，利用傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成文化傳承意識。在課程教育的過程中，教師需要將培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)以及個人修養(yǎng)放在首要的位置，突破在傳統(tǒng)課堂教學(xué)對學(xué)生的束縛，以多樣化思維為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生從不同的角度來理解傳統(tǒng)文化和生活之間的關(guān)系，并且養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，利用課本中的相關(guān)知識來解決在日常學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，達(dá)到學(xué)以致用的效果。教師要幫助學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀念，使初中道德與法治教學(xué)能夠和傳統(tǒng)文化進(jìn)行有機(jī)融合，搭建新型的教育模式，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出全新的活力。

三、初中道德與法治教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的策略

1.借助古詩渲染傳統(tǒng)文化氛圍

古詩中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容非常豐富，同時也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)，在這一背景下，教師需要根據(jù)學(xué)生最感興趣的內(nèi)容來開展相關(guān)的教學(xué)活動，使每個學(xué)生都能夠在課堂中獲得豐富的啟示以及體驗(yàn)，更加高效地記憶教師所講解的知識，使傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果能夠進(jìn)一步得到保證。因此，在課堂教學(xué)中，教師在課前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，有針對性地選擇適合學(xué)生理解能力的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對課堂的濃厚興趣。學(xué)生要迅速把握重點(diǎn)知識，依據(jù)教師的指導(dǎo)，加深對知識的印象，以便更好地記憶教學(xué)內(nèi)容。在這一背景下，教師可以將古詩作為傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要載體。古詩中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容非常豐富，并且也是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，讓學(xué)生通過對古詩的有效解析，能夠感受古詩中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。這樣一來就可以讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到良好傳承，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)七年級上冊“增強(qiáng)生命的韌性”時，教師可以在班級中為學(xué)生展示有關(guān)生命的古詩，比如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這之后，教師可以讓學(xué)生談?wù)勗谌粘Ｉ钪羞€見過哪些類似的古詩，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使每個學(xué)生都能夠在課堂中真正學(xué)到知識，將內(nèi)心中的想法有效表達(dá)出來，以滿足傳統(tǒng)文化教育的要求。在后續(xù)教學(xué)時，教師要抓住這一教育機(jī)遇，讓學(xué)生按照不同的傳統(tǒng)美德來搜索對應(yīng)的詩句，比如可以讓學(xué)生以自強(qiáng)不息和勤勞勇敢為主題進(jìn)行古詩學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生能夠感受到在古詩中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步激發(fā)對課程學(xué)習(xí)的興趣。值得注意的是，在課堂教學(xué)中，雖然古詩教學(xué)所發(fā)揮的作用較為突出，但是教師要把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)，防止對初中道德與法治的教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響，讓每個學(xué)生能夠利用古詩來進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使初中道德與法治教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育效果能夠得到充分保證。

2.適度擴(kuò)展教學(xué)范圍

在初中道德與法治教學(xué)課堂中，教師在融入傳統(tǒng)文化時，不僅要為學(xué)生講解基礎(chǔ)的課內(nèi)知識，還需要根據(jù)課本中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識之間的相互連接，豐富課堂中的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生深入地挖掘知識背后所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)容時，就會增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，有效提高課堂教學(xué)的效果。因此，教師在教學(xué)中要以這一出發(fā)點(diǎn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新課堂教學(xué)體系，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供重要的幫助，同時，教師還需要構(gòu)建生動的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)每個學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，并且尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生能夠在課堂中激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，并且活躍自己的思維，快速得出問題的答案。

例如，教師在講解七年級上冊“深深的友誼”時，可以在課堂中為學(xué)生介紹這樣的理論：“請同學(xué)們依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)試著總結(jié)一下友誼到底是什么，有人說友誼是和多個朋友交好，又有人說友誼是尋得知己，那么同學(xué)們認(rèn)為友誼是什么呢？”在為學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時，教師可以為學(xué)生展示古代有關(guān)友誼的故事，比如伯牙鼓琴，讓學(xué)生能夠以這一素材為主，深入分析背后所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化知識，讓學(xué)生能夠理解友誼的特點(diǎn)。由于學(xué)生在日常生活中對友誼的認(rèn)知和理解有一定的不同，教師要全面觀察學(xué)生在課堂中的各項(xiàng)表現(xiàn)，讓每個學(xué)生都能夠從不同的角度來回答教師所提出來的問題，同時，教師也可以讓學(xué)生將自己所熟悉的有關(guān)傳統(tǒng)文化中的友誼故事進(jìn)行表述，在課堂中構(gòu)建和諧的課堂氛圍，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

同時，教師也可以讓學(xué)生以某一個故事為主，深入地挖掘故事背后所蘊(yùn)含的道理，在一定程度上讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。通過這樣的教學(xué)活動，學(xué)生能夠在短時間內(nèi)加深對相關(guān)知識的印象，憑借傳統(tǒng)文化增強(qiáng)對友誼的有效理解，對生活進(jìn)行感悟，全面提高課堂教學(xué)的效果。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的作用以及與課堂教學(xué)之間的關(guān)系，在身臨其境的課堂中進(jìn)一步掌握重點(diǎn)知識，提升綜合素質(zhì)。

3.豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)

在實(shí)施傳統(tǒng)文化教學(xué)模式的過程中，教師要以豐富學(xué)生文化體驗(yàn)為主來開展相關(guān)的教學(xué)活動，先為學(xué)生提出相關(guān)的問題，之后再幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)思路，使每個學(xué)生都能夠在課堂中進(jìn)一步掌握傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)涵。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生開展多樣化的實(shí)踐探究活動，讓每個學(xué)生憑借自身對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知來回答教師提出來的各項(xiàng)問題，在反思探索中進(jìn)一步加深對課本知識的認(rèn)識。同時，教師也要為學(xué)生擴(kuò)展課外資源，逐漸開闊學(xué)生的眼界，營造良好的教學(xué)氛圍。

例如，教師在講解七年級上冊“師生交往”的內(nèi)容時，可以利用微視頻播放古代私塾中師生上課的各項(xiàng)禮儀，讓學(xué)生能夠感受到傳統(tǒng)文化背后的內(nèi)涵。在后續(xù)教學(xué)時，教師可以為學(xué)生模擬相關(guān)的情景，讓學(xué)生能夠模仿教師在視頻中所展示出的各項(xiàng)禮儀。通過這樣的教學(xué)活動可以讓學(xué)生獲得豐富的體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在完成這部分教學(xué)之后，教師可以為學(xué)生展示墨子和弟子對話的場景，讓學(xué)生能夠試著評價如何正確看待來自教師的批評以及贊賞，并在這一過程中感受到教師的良苦用心。

一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時很難探究出問題的最終答案，教師可以為學(xué)生展示快馬加鞭這一典故，讓學(xué)生逐漸對教師的批評以及贊許進(jìn)行對比，在傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)下進(jìn)一步探究問題的最終答案。在學(xué)生完成思考之后，教師要讓學(xué)生說出內(nèi)心的想法，并且探討在課堂教學(xué)中如何和教師保持良好的關(guān)系，讓學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化的角度深入地挖掘師生交往中的傳統(tǒng)美德，促進(jìn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都能夠得以有效提升。在學(xué)生回答時，難免會出現(xiàn)一定的問題，教師要做好有效的指導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生人格修養(yǎng)的有效培育，提高傳統(tǒng)文化教學(xué)的效果。

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)課堂中為學(xué)生開展傳統(tǒng)文化教育具有非常重要的教學(xué)價值。因此，教師需要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，以不斷提高自身的文化修養(yǎng)，同時通過科學(xué)的引導(dǎo)，使每個學(xué)生能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，形成正確的價值觀念以及行為方式，使每個學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以充分提升，體現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育價值。

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