將傳統文化融入小學體育大單元教學模式的策略研究

摘 要：在開展小學體育教學活動的過程中，教師不僅僅要對理論方面的教學進行重視，同時還需要在實踐方面以加強學生的學習積極性為教學目標，讓學生能夠在學習體育知識的過程中積極投身于實踐中，促使小學體育教學活動達到預期的教學目標，即強健學生的體魄，提升學生的體能素質。本文對將傳統文化引入小學體育大單元教學模式進行深入研究，希望可以為提升小學體育教學工作的整體質量提供幫助。

關鍵詞：傳統文化 小學體育 大單元教學模式 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.09.049

文化在體育教學中所起到的作用是非常巨大的，因此，在中小學體育課堂階段滲透文化就成為提升青少年文化認同感的重要舉措。不僅能夠使學生對于體育的認知程度得以加強，同時還可以使學生的體育文化素養得以有效豐富，讓學生能夠在學習的過程中樹立起正確的體育思想。在此期間，教師應當明確傳統文化與體育教學之間的聯系，并采取科學的措施來增強學生的體育意識，使學生能夠不斷提升自身的體能，進而更好地開展體育課堂教學活動。

一、傳統文化的內涵

文化的發展是一個十分漫長的過程。然而，在現階段開展教學工作的過程中，由于外來文化的沖擊。導致傳統文化在發展的過程中受到了極大的影響，很多學生在日常生活中接觸的文化大多是外來文化，導致學生對傳統文化的認同感大大降低。因此，體育教師為了能夠更好地使學生的體育綜合素養得到有效提升，并促使學生能夠深入了解傳統文化的精髓，就必須要在體育課堂教學活動中豐富和完善傳統文化的表現形式，并培養學生的體育思維、思想品質，結合教學內容，充分激發學生的學習興趣，讓學生能夠在學習體育教學活動的過程中，充分感受到其中的快樂，進而有效促進學生綜合能力的進一步發展?；诖?，教師應當根據傳統文化的實質將其與體育教學活動相結合，以此來全面提升學生的綜合素養，讓學生能夠在學習體育知識的過程中不斷發揮自己的優勢，使得學生的綜合素質達到更高的層次。

二、大單元教學的重要性

在開展小學體育教學活動的過程中，大單元教學模式的廣泛應用對提升學生的體育綜合素養所起到的作用是十分重要的。在開展教學活動的過程中，由于很多學生的學習能力相對有限，導致其學完下一節課的內容后，上一節課的內容還沒有完全消化。然而，體育學習是一個連續性的過程，若某一環的學習任務并未高效完成，就會導致學生的體能素質和體育素養受到威脅，這也是深刻影響學生素質的重要原因。因此，在開展小學體育教學活動的過程中，大單元教學模式的廣泛應用十分重要。它能夠讓學生在學習的過程中充分完善自己的知識理解能力，鞏固自身的知識體系，并結合以往的學習經驗，使得自身的知識水平能夠不斷提高。因此，教師在開展小學體育教學活動的過程中，必須充分地了解學生的學習情況，并根據單元的主題來整合知識，讓學生能夠不斷完善自身的知識體系，進而使學生的體育能力得到不斷提高，學生的學習效率也將會提高。由此可見，在開展小學體育教學活動的過程中，大單元教學模式所起到的作用是十分重要的，這種教學模式在小學體育教學活動中的高質量應用，將會使學生在學習的過程中更加高效地理解教師講授的體育知識，讓學生的體育綜合素養得到提升。

三、傳統文化在小學體育課堂的融入趨勢

在當前的小學體育課堂教學活動中，教師之間的互動與交流是最為重要的。它能夠讓教師在教學活動中充分地將傳統文化融入進去，并在這一過程中確保學生對傳統文化的理解達到更高的層次。傳統文化中的體育理念，如“養生之道”“強身健體”等，都是我們在進行小學體育教學時可以借鑒和利用的寶貴資源。這些理念不僅能夠幫助學生理解體育的真正意義，還能夠激發他們對體育的興趣和熱愛，從而提高他們的學習積極性。同時，將傳統文化與小學體育教學工作的緊密結合，能夠提高學生的學習效果。

在開展教學活動的過程中，將傳統文化引入課堂教學的每個環節，可以讓學生的綜合素養達到新的高度。學生也將會在學習新知識的過程中，對傳統文化產生更為深刻的認知?；诖?，在未來開展小學體育教學活動的過程中，教師就必須要對這方面的內容進行高度重視，這樣才能夠保證學生的學習效果得以全面提升，同時也可以讓學生的學習積極性達到新的高度，使學生能夠明確傳統文化在小學體育教學活動過程中的重要性，并確保學生對我國傳統文化在體育知識方面的應用產生更為深刻的認知。

四、將傳統文化融入小學體育課堂面臨的問題

盡管從表面上來看，中小學體育與傳統文化之間并沒有太大的關聯，但實際上，中小學體育教學與科學文化屬于從屬關系，很多體育項目本身就是從文化演變而來的，中華文化歷經千年的發展，已形成了較為完備的體系。但就目前的情況來看，傳統文化在融入中小學體育課堂教學活動的過程中，卻仍舊存在著很多嚴峻的問題，具體而言主要體現在以下幾個方面。

1.理論知識層面有待進步

盡管很多學校在開展中小學體育教學活動的過程中，已經實現了將傳統文化與中小學體育進行高度融合的目標。但由于在開展小學體育教學的過程中，很多教師缺乏這方面的經驗，同時也有很多學生對于體育知識的理解僅限于放松身心、強健體魄等，并沒有深刻地體會到體育教學與傳統文化的種種聯系?；诖?，學校和教師對傳統文化的挖掘也處于相對匱乏的狀態。總的說來，傳統文化與中小學教學課堂的融合還有很多的路要走。國內對于這一教學模式的打造也有著非常廣闊的發展空間，理論層面的欠缺，將會影響到教學水平的進步，故而在開展小學體育教學活動的過程中，理論知識的欠缺是需要教學工作者高度關注的問題之一。

2.教師的綜合素養有待提升

從目前的教學狀況來看，很多教師在開展小學體育課堂教學工作的過程中，僅僅是將體育項目進行高度融合，很少涉及與傳統文化相關的知識。但實際上，在傳統文化中也有很多與體育教學有關的內容。因此，將體育知識與傳統文化緊密結合，就能夠讓學生能夠在學習體育知識的過程中，鍛煉自己的體魄。但由于教師和學校對這方面的教學不夠重視，導致學生在學習相關知識的過程中難以全面提升自身的綜合素養，使得學生的體育能力始終處于較弱的狀態，這樣就會導致學生無法提升自身的學習積極性，進而導致學生難以實現全面發展的目標，體育教學工作的高效開展也將會因此受到阻礙。

3.教學資源的投入略顯不足

縱觀體育教學工作的開展狀況，不難發現，很多教師由于并未變革自己的傳統教學理念，仍舊是以教學的主導者身份來開展教學工作的，即教師掌握整個課堂的發展脈絡，而學生只能被動接受教師的教學，導致學生在學習體育理論知識的過程中難以豐富和完善自身的理論體系，同時也極大地降低了學生對于體育學科的學習興趣。很多學校進行課程設置時，往往將體育課的課時設置得很少，這也在一定程度上導致學生無法高效獲取有關體育學科的教學資源，教師在開展教學工作的過程中也將會由于體育課時不足，無法高效完成教學大綱所提出的目標。這些都將會在很大程度上導致學生在學習的過程中，難以全面提升自身的綜合素養，進而使得學生的學習能力無法得到全面提升。

五、將傳統文化融入小學體育課堂的措施

在開展小學體育教學活動的過程中，傳統文化的引入是至關重要的。它不僅能夠使學生的學習效率和學習能力不斷提升，還可以讓學生在學習相關知識的過程中更加高效地提升自身的綜合水平，這也是目前小學體育教學工作中，教師不可忽視的一大問題。下面提出一些有關傳統文化與小學體育課堂相互融合的例子，希望可以為提升小學體育教學工作的質量打下堅實的基礎。

1.堅持以人為本的基本理念

在開展小學體育教學工作的過程中，堅持貫徹以人為本的基本理念所是十分重要的。這不僅能夠使學生在學習體育知識的過程中，更加高效地完善自身的知識體系，同時還可以讓學生充分了解到傳統文化中的先進思想。這是由于在將傳統文化與小學教學進行深度融合的過程中，教師要將一些優秀的思想貫穿于教學活動中。在開展教學活動時，教師首先要貫徹以人為本的思想，即尊重學生的獨立性。在開展小學體育課堂的教學活動中，教師就必須要根據學生的體能來對學生進行教學。

例如，在開展有關長跑教學活動的過程中，教師就必須要深入貫徹以人為本的教學理念，即根據學生的體能狀態來調整學生的運動量，讓體質相對較差的學生能夠通過長跑來不斷提升自己的體能。而針對體能相對較強的學生，教師則可以通過布置其參與長跑比賽的方式，激勵其不斷練習自己的長跑技能。在這一過程中，教師必須要對學生的裝束進行統一規定，如教師應當指導學生在上體育課時換好運動鞋，這樣就能夠保證學生在運動的過程中不會出現較為嚴重的損傷。此外，在開展籃球訓練的過程中，教師也應當根據學生的性別來進行分類，如分為男籃和女籃兩組，以避免在開展籃球比賽的過程中，由于肢體碰撞所帶來的損傷和不必要的麻煩。例如，一些地區有摔跤的傳統，因此教師就可以在開展體育教學活動的過程中將這種傳統運動引入到課堂教學的環節中。但在這一過程中，教師應當恪守以人為本的基本理念，要保證學生在進行體育鍛煉時不會受傷。這樣才能夠更好地讓學生充分了解摔跤這一傳統的體育運動。進而對傳統文化產生較為濃厚的興趣。

2.突出傳統文化的精髓

傳統文化強調的是德與學相統一的思想。因此，在開展小學體育教學活動的過程中，教師就必須要對立德樹人的教學理念予以高度重視。根據教學要求，教師可以通過開展小組合作探究模式的教學方式來提升學生的體能水平。不僅如此，教師也可以根據學生的身體素質及技能對學生進行分組，讓每一個學生都能夠在教學活動的過程中不斷提升自身的綜合水平。這樣不僅能夠讓學生的體育能力得到提升，同時還可以使學生形成較為強烈的責任感。在開展體測活動的過程中，教師應當讓學生以小組為單位來開展比賽，以激發學生的競爭意識，使學生能夠為了提升自身的體育成績而努力提高自己的體能。同時，教師也可以通過組織學生展開友誼賽的方式，讓學生能夠在學習體育知識的過程中逐步養成團隊協作的精神。

教師在開展排球運動的教學活動中，由于排球是一項集體性的球類運動，因此，教師就要讓學生分成不同的小組，并根據其實際情況分配適合學生的點位，讓學生能夠在參與排球運動的過程中高效發揮自身的優勢，為整個團隊增光添彩。同時，團隊內部的成員也需要在不斷練習的過程中，充分發揮自己的主觀能動性，讓學生在小組合作的過程中鍛煉自身的團結協作能力。如此，學生就能夠更加高效地融入集體，進而充分實現自身能力與價值全面提升的教學目標。例如，教師在講解有關足球知識的過程中，就可以將中國古代的蹴鞠運動與現代足球運動的聯系與區別進行講解。有條件的教師還可以將蹴鞠運動的基本規則向學生進行展示，并嘗試讓學生利用蹴鞠的規則來開展運動。這樣就能夠讓學生對中國古代的體育文化產生更為深刻的理解，同時也可以極大地提升學生對于傳統文化的學習興趣。

3.引入傳統文化體育項目

在開展小學體育教學工作的過程中，引入傳統體育項目是十分重要的。在此期間，教師可以依據體育教學的內容，適當地引入一些傳統文化項目，讓學生在體育課程學習的過程中學習傳統文化，讓學生提高自己的愛國情感，提升自身的綜合素養。

例如，教師可以依據小學體育教學的內容與其年齡特點，將具有中國傳統文化特色的體育運動，如武術引入體育教學活動中，以此來對學生進行文化滲透，學生也將會在學習武術知識的過程中，更加了解我國武術的發展史，進而逐步提升自身的民族認同感和文化自信。在此期間，教師可以通過向學生播放黃飛鴻、葉問、李小龍等著名武術家的相關影視資料，讓學生在觀看的過程中體會這些杰出人物為中國武術所做出的貢獻，并讓學生了解到中華傳統文化在武術方面的集中體現。同時，教師也可以在這一過程中提升學生對于體育知識的理解。

此外，教師還可以將中華傳統體育運動五禽戲引入教學活動中來。五禽戲是我國流傳較為廣泛的一種體育運動方式，是利用虎、鹿、熊、猿、鳥五種動物的習性編成的體操。通過練習這種體操，學生的身體將會變得更為協調，同時學生也將會對這種非物質文化遺產產生極大的學習興趣，進而更好地加深學生對于傳統文化的理解。

總體說來，在開展小學體育教學工作的過程中，將傳統文化的相關理念融入教學中能夠提高教學效果，同時也可以使學生的學習水平達到新的高度。因此，在未來開展小學體育教學工作的過程中，教師就必須要根據傳統文化的體育理念，逐步加強體育教學工作的整體質量，使得學生的體能水平得到提升。

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