信息化背景下勞動教育融入高中思想政治教學的困境與優化策略

摘要：立德樹人是教育的根本任務，我國在各個教育階段都強調對學生的素質教育。勞動教育作為推進素質教育成果的重要內容之一，在高中階段尤為重要。高中思想政治課程的教學目標是提高學生的思想道德品質，促進學生學科核心素養的形成與培養?；诖?，本文將首先闡述勞動教育融入高中思想政治教學的現實困境，并提出信息化背景下勞動教育融入高中思想政治教學的優化與改進策略，以幫助學生形成正確的勞動價值觀念。

關鍵詞：信息化；勞動教育；高中；思想政治教學；困境；策略

一、引言

馬克思主義勞動觀中提出，勞動可以創造美好的世界，這就要求教師充分利用思想政治課程這一重要的載體，加強對中學生的勞動觀教育。信息化技術的廣泛應用為學生提供了更加便捷的學習資源和交流平臺，使他們能夠更廣泛地獲取各種學習資料以及與他人進行思想交流。這種情況下，人們應該重視信息化背景下勞動教育融入高中思想政治教學的優化與改進策略，以幫助學生充分意識到教育對于人全面發展的積極作用，同時也能增加時代新人的培養。在高中思想政治教學中，把勞動教育融入其中，能夠培養學生樹立正確的勞動觀，培育學生形成積極的勞動態度，提升學生的勞動能力，發展學生的勞動品質。信息化技術在高中思想政治教學中的應用，能夠有效解決教學中存在的問題，提高學生參與課堂教學活動的積極性和主動性。因此，在我國中學生教育教學過程中，必須要不斷弘揚勞動精神，同時積極引導和鼓勵中學生崇尚勞動，積極參與到勞動過程當中，感受到勞動的光榮實際意義和價值。

二、信息化背景下勞動教育融入高中思想政治教學的必要性

（一）是落實五育并舉原則的重要舉措

在新時代教育事業發展的背景下，我國大力推動信息技術在教育領域的應用，特別是對基礎教育的改革創新。黨中央先后印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》、《關于深化新時代教育評價改革總體方案》、《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》等重要文件。在這些政策文件的指導下，全國各地積極推行“互聯網+教育”模式，提高思想政治教學中信息技術運用的水平。教育部門明確指出，勞動教育可以實現立德樹人的人才培養目標，有利于培養學生全面發展的綜合發展狀態。首先，通過勞動可以樹德。中學階段的學生正處于理想信念堅定與形成、健全人格打造的關鍵時期，通過勞動教育可以鼓勵學生積極參與社會實踐活動。其次，通過勞動可以增強學生的智慧。勞動可以促進學生手腦并用，提高實踐能力，增強對勞動的認知。再次，勞動有助于強身健體。高中階段的學生面臨高考壓力，勞動實踐教育可以幫助學生形成腦力勞動與體力勞動相結合的發展模式，錘煉意志品質，強化責任擔當意識。最后，勞動有利于實現美育目標。勞動可以創造更美好的生活，幫助學生從審美理性向價值理性層面發展。

（二）是道德教育的基本前提

在信息化背景下，互聯網平臺為人們的生活帶來了諸多方便。社交媒體讓人們能夠與親友隔空交流，電子商務讓購物更加便捷，在線學習資源讓知識更易獲取。然而，這種便利也埋下了一些問題?；ヂ摼W的普及和便捷使得許多學生逐漸缺少了勞動意識和實踐的機會。他們過度沉迷于虛擬世界中的游戲、社交和娛樂，忽略了實際生活中的勞動與付出。沒有勞動意識的人難以真正體驗到勞動所帶來的收獲和成就感。

因此，在信息化背景下，人們需要將勞動教育融入高中思想政治教學中?？梢酝ㄟ^互聯網或社交媒體推行校園勞動實踐活動，讓學生親身參與到實際勞動，從中領悟勞動的重要性與價值。例如，在社區服務活動中，學生們可以利用互聯網平臺進行調研和數據收集，通過信息化手段分析社區中存在的問題和需求，并通過勞動實踐提出解決方案。這不僅加深了學生對社會現實的認識，還培養了他們的問題解決能力和創新能力。

信息化和勞動實踐的結合為高中思想政治教育帶來了更多的可能性和創新思路。這種方式不僅能增強學生的勞動意識，還能培養他們的實際動手能力和團隊合作精神。同時，互聯網平臺也可以成為勞動教育的有益工具。學?？梢蚤_設線上勞動實踐課程，讓學生通過網絡了解各行各業的勞動形式和背后的付出。

（三）是核心素養培養的必要動力

將勞動實踐教育融入高中思想政治課程是提高學生核心素養的必然選擇。首先，勞動教育可以強化學生的政治認同并培養工匠精神，使學生深刻理解勞動的精神內涵，樹立起符合馬克思主義觀念的態度，并重視中華民族優秀傳統文化。其次，勞動實踐有助于培養學生的科學精神。通過實踐活動，學生能夠不斷探索世界，感悟實事求是的精神，進一步提高核心素養和能力。最后，勞動教育真正實現了公眾參與的目的。勞動教育本身就是社會實踐活動的一種表現，鼓勵學生參與其中，獲得真實的體驗和感受。學生在實踐過程中能夠有更多的感悟，更好地體驗勞動精神和文化。

三、勞動教育融入高中思想政治教學的現實困境

（一）學校方面

勞動教育活動的開展對于塑造學生良好品行具有重要意義，是有效培養時代新人的重要舉措。然而，在現階段，高中思想政治教學中融入勞動教育仍然面臨許多困境。由于受到高考的影響，學校對勞動實踐教育關注度不足，未能意識到勞動教育對學生綜合發展的積極影響。部分教師認為思想政治課程應重點教授相關知識，而勞動并不重要；還有一些教師認為學生的任務就是學習，并忽視了勞動教育的重要性。因此，許多學校沒有設置相關的勞動課程，也缺乏完整的理論體系來指導實施。同時，缺乏有效的制度保障，導致學校在開展勞動教育教學活動時無法確保課時量和勞動時間符合國家的基本要求。

（二）家庭方面

家庭教育對學生的勞動教育影響至關重要，然而，家庭在勞動教育方面的不足卻導致學生在這方面的發展無法得到很好體現。一些家長過于注重智力教育，而忽視了品德教育，對勞動教育的認識存在片面性。他們在日常生活中忽略了培養孩子勞動觀念的重要性，導致高中生在勞動能力方面明顯不足，且缺乏尊重他人勞動成果的意識。同時，一些家長采取包辦式的管理方式，讓孩子缺乏實際操作的機會，進而影響勞動教育的成效。

（三）學生自身方面

高中生對勞動教育的錯誤認知限制了他們在勞動方面的成長和發展。一些學生將高中生活視為寶貴的學習時間，認為勞動會占用他們學習和備考的時間，因此對勞動教育持消極態度。他們沒有意識到勞動教育對于個人全面發展的重要性，缺乏正確的勞動觀念。這種觀念使得他們不愿意主動參與勞動，從而無法提升自己的勞動素養。另外，一些青少年在參與公益活動方面缺乏積極性。勞動實踐本身是一種重要的社會實踐行為，通過參與勞動，青少年可以積極交流，體驗合作的快樂。然而，許多學生只是為了完成任務而參與活動，缺乏主動進行總結和反思，并無法從勞動過程中感受到奉獻的快樂，這使得勞動教育的社會價值難以體現。

四、信息化背景下勞動教育融入高中思想政治教學的優化改進策略

在當今信息化時代，思想政治教育的重要性日益凸顯。信息技術的快速發展使得思想觀念的碰撞和信息傳遞更加頻繁和廣泛。然而，高中思想政治教育存在著知識點繁雜、理論抽象、難以引發學生興趣等問題，因此亟待尋求優化改進的策略。為了培養擁有良好的社會道德和勞動觀念的公民，將勞動教育融入高中思想政治教學中將是一種有益且創新的嘗試。

（一）注重課程主渠道作用以提高學校教育效果

信息化的浪潮已經涌入高中校園，給高中思想政治教育帶來了全新的機遇和挑戰。信息化校園環境和教學方法的應用，不僅為學生提供了更豐富的學習環境，也為思政教育注入了新的活力，實現了對人才的全方位培養。在這個信息化的時代背景下，我們可以將勞動教育融入思想政治教育的教學過程中。

通過引入勞動實踐教育，學生們能夠近距離感受社會勞動的實踐價值，培養他們的實踐能力和合作精神。例如，可以組織學生參與社區服務活動，讓他們親自去了解社會的需要，感受到自己的勞動對他人的幫助，從而培養出一顆愛心和責任心。同時，還可以利用信息技術手段，將勞動實踐活動與虛擬實境相結合，讓學生在虛擬環境中進行實踐操作，提高他們的動手能力和實際操作能力。此外，還可以利用信息技術手段，將勞動實踐活動和網絡社交相結合，讓學生通過網絡平臺與其他學生進行合作學習，促進他們的交流與合作能力的培養。

信息化為高中思想政治教育注入了新的元素，開闊了學生的學習視野；勞動實踐鍛煉了學生的動手能力和實踐創新能力，培養了他們的責任感和團隊合作精神。信息化和勞動實踐的結合為高中思想政治教育帶來了更多的可能性和創新思路。然而，也要面對信息泛濫和勞動實踐困難等問題，需要學校和教師共同努力，為學生提供更加豐富的思想政治教育環境，培養他們的信息辨識能力和實踐創新能力，引導他們成為具有高尚思想品質和實踐能力的新時代人才。

為實現德育和德育的有機結合，人們應該構建一個融合共享的德育平臺。首先，需要構建一套完整的一體化課程體系。在信息化和勞動實踐的背景下，人們可以對課程進行全方位的優化，構建一個包括勞動教育和思政教育的綜合性課程體系，以及一個多層次融合的實踐教學模式。這樣，人們可以選擇具有代表性的勞動教育和思政教育的經典案例，并將它們組合成不同主題的課程資源，形成有針對性的綜合性課程系統。

其次，要在高中中開展勞動實踐教育的創新。除了上述內容，人們還可以成立勞動教育社團，通過安排勞動周、制定學期勞動任務單等方式，同時利用特定的節假日如勞動節舉辦大型專題活動，讓勞動意識更深入人心。同時，還可以拓寬實習場地的渠道，采用虛擬現實、模擬和智能控制等現代科技手段，豐富實踐內容。最后，構建一個“勞動+”的學術科研平臺，為勞動實踐和思政教育的有機結合提供一個交流思想的契機。通過開展文章寫作、暑期“三下鄉”等實踐活動，讓勞動教育更深入、更廣泛地扎根。

（二）注重家校合作強化勞動教育成果

在學校和社會教育發展過程中，家庭教育扮演著關鍵角色，對勞動教育的效果產生直接影響，并促進和影響著勞動教育的開展。尤其在信息化發展迅速的背景下，家校合作渠道不斷拓寬，手機、微信等成為多樣化的交流渠道。及時的家長和教師間的信息溝通可以發現問題，進行反思和總結，提高教育的實際效果。此外，在勞動教育過程中，學校扮演引導角色。學校和教師需要引導和規范家長的教育理念和方式，密切加強彼此之間的深度合作。借助家庭教育的優勢，彌補學校教育的不足。

勞動教育的融入還能幫助學生培養自主學習和創新思維的能力。在信息化時代，學生面臨大量知識和信息的壓力，傳統的課堂教學往往過于注重知識灌輸，忽略了學生的主動性和創造性。然而，勞動教育的引入可以通過培養學生主動參與和自主學習的能力，激發他們的創新思維和問題解決能力。勞動實踐活動的內容應具有針對性和實用性，在校園環境建設、校園文化建設等實踐活動中讓學生參與，如美化校園、植樹造林、維護衛生等。這樣的勞動實踐可以培養學生的團隊合作精神和動手能力。此外，還可以組織學生參與社區服務、公益活動，如社區義務勞動、志愿者服務等，培養學生的社會責任感和公民意識。

高中思想政治勞動教育的意義在于提高學生的實踐能力和綜合素質。通過勞動實踐，學生不僅可以將學到的理論知識應用于實踐中，還可以培養動手能力和創新思維。勞動實踐活動還可以培養學生的社會責任感和公民意識，讓他們意識到作為一名公民應當為社會作出貢獻。此外，高中思想政治勞動教育還可以培養學生的團隊合作意識和領導能力，提高他們的綜合素質，為他們將來的發展奠定堅實的基礎。

（三）扭轉認知層面偏差以加強對勞動行為的監督和管理

第一，要建立勞動教育的科學評價指標。在信息化的時代，高中思想政治教育必須與時俱進。以往的勞動教育過于注重書本知識，缺乏實踐和親身體驗。然而，現在的信息技術發展迅猛，為我們提供了前所未有的機會。通過利用信息化的方式，我們可以讓學生參與真實的勞動實踐，親身體驗勞動的快樂和收獲。我們可以借助互聯網平臺，建立起勞動教育的科學評價指標。這些指標既關注勞動的成果，更注重學生在勞動過程中的態度和思考。勞動教育的科學評價指標應包括學生的專業技能、團隊協作能力、創新思維和責任感等方面。學生在實踐中展示的能力和素養，不僅是對自身勞動水平的證明，也是對學生綜合素質的評估。在這個過程中，學生不僅可以鍛煉實際操作的能力，還能培養團隊協作的精神和解決問題的思維方式。

第二，要依據學校的實際情況為學生制定科學合理的激勵政策。尤其是對那些在勞動教育中表現優秀的師生，應給予高度肯定。通過加大宣傳的方式鼓勵學生向這些勞動能手學習，營造出良好的校園勞動氛圍?？梢栽趯W校的官網或校園大屏幕上動態播放學生參與勞動實踐的視頻內容，這將給學生帶來精神層面的鼓舞，也將營造出更真實的勞動教育環境。

第三，要時刻堅持勞動共育的反饋機制和模式。加強勞動教育工作需要多方參與，包括社會、學校和家庭。這樣有利于形成統一的勞動教育共識，并積極參與鼓勵學生參加社會勞動實踐。教師可以對學生進行科學合理的指導，家長可以監督學生的勞動實踐。這樣的勞動教育效果將更為顯著。

第四，要努力打造勞動最光榮的社會風尚，宣傳一些勞動者的光輝事跡。教師可以通過多媒體和網絡資源在思想政治課程中播放和展示。榜樣的力量將對學生產生積極影響，引導他們形成正確的勞動觀念。

五、結束語

在信息化背景下，高中思想政治課程的開展要求不再局限于課程內容本身，而是應利用互聯網信息資源和手段，挖掘更多教育資源內容，增加勞動實踐的豐富度和靈活度，實現有機融合的目標，解決現階段勞動教育在高中思想政治教學過程中的困難。為此，勞動教育工作的開展和推進應特別重視家校合作，通過打造勞動共育的發展目標，幫助學生形成正確的勞動意識和觀念。這樣不僅提高了學生的勞動素養和能力，還增強了他們的團隊協作意識和能力。同時，也提高了學生的學科核心素養，真正促進了學科邏輯與實踐邏輯的相互結合，為學生的全面發展提供了重要支持。

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