互聯(lián)網(wǎng)時代高校輔導(dǎo)員思政工作的創(chuàng)新與實踐

閆俊韜（1977-），男，漢族，湖北荊門，本科，研究方向：思想政治教育。

摘要：在高校進行人才培養(yǎng)的過程中，高校輔導(dǎo)員的重要性不言而喻。高校思政工作的開展要求輔導(dǎo)員在學(xué)生人生觀、價值觀以及世界觀的培養(yǎng)方面給予正確的引導(dǎo)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校輔導(dǎo)員在思政工作開展過程中也面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)。本文首先闡述了互聯(lián)網(wǎng)時代高校輔導(dǎo)員思政工作創(chuàng)新的必要性。其次，通過客觀分析互聯(lián)網(wǎng)時代高校輔導(dǎo)員思政教育工作的特點，結(jié)合現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員思政工作創(chuàng)新過程中存在的問題，重點提出了在互聯(lián)網(wǎng)大背景之下高校輔導(dǎo)員開展思政工作創(chuàng)新的重要路徑與方法。同時，也希望可以為增強學(xué)生的思想道德意識，促進學(xué)生形成正確的價值觀念奠定基礎(chǔ)與保障。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高校；輔導(dǎo)員；思政工作；創(chuàng)新實踐

一、引言

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，各行業(yè)發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)密切結(jié)合?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)本身具有復(fù)雜性和廣泛性，容納了大量的信息，并實現(xiàn)了實時地傳播，打破了時空限制。高校思政教育工作的開展離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持，因此如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)的大趨勢，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，切實提高高校輔導(dǎo)員思政工作的效果，成為未來高校輔導(dǎo)員日常工作的重點。只有真正構(gòu)建起互聯(lián)網(wǎng)教育體系，才能真正推進高校輔導(dǎo)員思政教育工作的創(chuàng)新與完善。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代高校輔導(dǎo)員思政工作創(chuàng)新的必要性

首先，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校輔導(dǎo)員思政工作的創(chuàng)新與實踐更有利于營造良好的師生關(guān)系。在高校學(xué)生的日常生活中，高校輔導(dǎo)員既是學(xué)生生活的管理者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。因此，這種方式更有利于建立良好和諧的師生關(guān)系，也有助于輔導(dǎo)員及其他管理工作的順利進行。在開展思政教育工作的過程中，學(xué)生與輔導(dǎo)員之間應(yīng)建立坦誠相見的關(guān)系，這有助于輔導(dǎo)員及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，以便開展有針對性的教育活動，提高思政教育的有效性。

其次，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生與教師之間可以實現(xiàn)實時在線交流的目標(biāo)，這有利于科學(xué)地開展思政教學(xué)活動，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想觀念，為培養(yǎng)健康的心理狀態(tài)奠定基礎(chǔ)。

最后，網(wǎng)絡(luò)在思政教育創(chuàng)新過程中也具有一定的技術(shù)指導(dǎo)作用，其可以提高教育效率，幫助輔導(dǎo)員拓寬思政教育工作的輻射范圍，對大學(xué)生長期以來的思想價值觀念形成、道德培養(yǎng)等具有極其重要的保障意義。在廣闊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺或社交途徑了解學(xué)生的思想動態(tài)，并能及時對存在困境與問題的大學(xué)生提供幫助，這對于提高思政教育效果非常重要。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代高校輔導(dǎo)員思政教育工作的特點

（一）深度人本化特征

在互聯(lián)網(wǎng)教育背景下，以人為本的理念逐步凸顯出來。這是因為當(dāng)代大學(xué)生的生活和互聯(lián)網(wǎng)之間關(guān)系密切，互聯(lián)網(wǎng)可以為學(xué)生營造和諧、平等、自由、快捷、便利的交互環(huán)境。高校思政教育工作的開展需要注重將互聯(lián)網(wǎng)以人為本的核心價值體現(xiàn)出來，真正實現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度融合。在這個過程中，應(yīng)始終堅持立德樹人的根本原則，充分尊重每一位學(xué)生個體。同時，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，營造開放且充滿活力的教育環(huán)境，為學(xué)生的成長提供更人性化的氛圍和條件。

（二）線上與線下融合的特點

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，并不是要求完全摒棄傳統(tǒng)的內(nèi)容，更應(yīng)該真正實現(xiàn)線上與線下的全面融合，打破時空限制，提高使用者的滿意度。這種特點也適用于高校思政教育活動，在人與人的精神交流過程中，通過線上與線下融合的方式更有利于營造高校思政教育的新業(yè)態(tài)，對于提高高校思政教育水平具有重要價值。

四、現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員思政工作創(chuàng)新局限性

（一）教師普遍缺乏信息化教育理念

縱觀當(dāng)前，不難發(fā)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員在思政工作開展方面的實際情況。目前，高校在各項教學(xué)工作和思政教育中逐步應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)和其他智能設(shè)備。例如，輔導(dǎo)員開始嘗試使用微博、微信和QQ等新興媒體。然而，輔導(dǎo)員在這些新媒體的使用和認(rèn)知方面明顯滯后于大學(xué)生。大多數(shù)高校輔導(dǎo)員仍然通過談心交流的方式進行思政教育或思想溝通，導(dǎo)致大學(xué)生在與教師溝通交流時處于被動狀態(tài)。久而久之，這也會造成傳統(tǒng)的教育管理方式無法及時跟隨時代發(fā)展步伐，從而影響最終的思政教育工作開展效果。

（二）輔導(dǎo)員自身能力素養(yǎng)欠缺

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，各類型的信息不斷涌出，同時信息傳播速度也在不斷加快，會在第一時間占據(jù)相應(yīng)的輿論市場。因此，作為高校輔導(dǎo)員，更需要在大量的信息中進行篩選，具備明確辨別意識和敏銳的判斷能力，對于政治信息的正確性有科學(xué)明確的判斷。然而，一些高校輔導(dǎo)員自身工作經(jīng)驗不足，入職時間較短，導(dǎo)致他們在政治判斷方面缺乏相應(yīng)的能力和素養(yǎng)，從而制約了他們在針對大學(xué)生的指導(dǎo)過程中的表現(xiàn)。

此外，部分輔導(dǎo)員自身能力的欠缺也是因為自身缺乏終身學(xué)習(xí)的意識。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來要求信息傳播速度更快，同時資源也在逐步實現(xiàn)共享。學(xué)習(xí)新的知識，對從前的固有方法和理念進行革新是未來高校輔導(dǎo)員思政工作開展的重要方向。然而，確實有一些輔導(dǎo)員長期以來墨守成規(guī)，只使用舊方法和老路子來開展教育工作，導(dǎo)致他們選擇的內(nèi)容和方法脫離了學(xué)生的實際情況，也無法與思維活躍的大學(xué)生真正契合，久而久之就會導(dǎo)致與學(xué)生的溝通和交流失去靈活性，形成一種死板的模式，不利于師生之間形成和諧的關(guān)系。

（三）網(wǎng)絡(luò)的號召力和影響力作用不夠顯著

由于部分輔導(dǎo)員沒有意識到網(wǎng)絡(luò)的積極意義，所以在利用其開展思政教育工作的時候不能夠充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的號召力和影響力。實際上，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下有許多資源都可以滿足基本的共享要求，但是部分輔導(dǎo)員并未意識到其積極作用，所以在挖掘網(wǎng)絡(luò)的影響力方面不夠，最終影響教學(xué)效果。

（四）缺乏思政育人的氛圍與環(huán)境

開展思政教育的前提是為學(xué)生營造良好的思政教育環(huán)境和氛圍。但目前在許多高校中，開展思政教育工作中缺乏相應(yīng)的氛圍營造。即便在一些專業(yè)課程的開展過程中嘗試體現(xiàn)課程思政的原則，以及一些班主任嘗試將思政教育融入日常管理過程中，整體上看仍然相對生硬。學(xué)生仍然缺乏相應(yīng)的氛圍和環(huán)境，這也不利于學(xué)生在潛移默化的背景中感受到思政教育的積極作用，也不利于高校輔導(dǎo)員在后期推進和開展思政教育工作。

五、互聯(lián)網(wǎng)時代高校輔導(dǎo)員思政工作的創(chuàng)新與實踐路徑

（一）形成全員信息化工作意識和理念

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員為了實現(xiàn)思政教育的目標(biāo)，需要具備與時俱進的意識和能力，并緊跟時代的發(fā)展步伐。輔導(dǎo)員需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，勇于突破自我和固守的理念，樹立起信息化的工作態(tài)度和意識。在日常的學(xué)生管理中，需要不斷挖掘思政教育的內(nèi)涵，體現(xiàn)思政教育的價值。同時，輔導(dǎo)員也應(yīng)客觀正確地意識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)為高校思政教育工作創(chuàng)新和發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)，并清楚未來必須結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行思政教育工作創(chuàng)新?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W生分配任務(wù)以及了解工作進展情況，提高溝通時效性和工作執(zhí)行效果。輔導(dǎo)員還可以關(guān)注學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)社交軟件，了解學(xué)生思想動態(tài)，以便在后續(xù)的思政教育工作中與學(xué)生建立更好的溝通條件，并積極為存在思政問題的學(xué)生提供心理疏導(dǎo)。總之，輔導(dǎo)員應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境，樹立新的工作理念，推進網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的深入開展。

（二）提升輔導(dǎo)員個人素養(yǎng)和能力

從前，高校輔導(dǎo)員開展思政教育工作主要采用傳統(tǒng)的教育方式，即通過集體授課的方式向?qū)W生進行相應(yīng)的思政引導(dǎo)。這樣的方式雖然具有一定的優(yōu)勢，比如可以滿足知識系統(tǒng)化構(gòu)建的目標(biāo)，也確實為輔導(dǎo)員對學(xué)生進行管理帶來了便利，但是從實際的教學(xué)效果來看并不理想。因為大多數(shù)學(xué)生都無法將相應(yīng)的專業(yè)知識內(nèi)化，無法體現(xiàn)思政教育的價值與意義，更無法與學(xué)生形成情感層面的共鳴。所以，這也會嚴(yán)重阻礙高校輔導(dǎo)員思政教育工作的開展。為此，在這樣的環(huán)境背景下，高校輔導(dǎo)員必須不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力，借助網(wǎng)絡(luò)平臺本身的優(yōu)勢和價值，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)中有價值的思政教育資源內(nèi)容。這樣才能為后期高校思政教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展提供可能。高校輔導(dǎo)員要逐步實現(xiàn)線上線下綜合利用的目標(biāo)，將傳統(tǒng)高校輔導(dǎo)員思政工作的優(yōu)勢和互聯(lián)網(wǎng)背景下高校輔導(dǎo)員思政工作的優(yōu)勢相結(jié)合，真正實現(xiàn)線上線下合二為一的工作目標(biāo)，切實提高工作效果。線上對學(xué)生的高校輔導(dǎo)工作可以打破時空限制，隨時隨地開展，其優(yōu)勢在于保障高校輔導(dǎo)員思政工作開展的時效性。但是其弊端在于缺少情感的融入。因此，如果可以融入線下教育的方式，就可以滿足師生之間面對面交流的目標(biāo)，真正實現(xiàn)了輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的情感碰撞。對于提高高校輔導(dǎo)員思政工作的質(zhì)量具有重要意義。

現(xiàn)階段我國許多高校輔導(dǎo)員在自身的教育理念方面還比較滯后，加之自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握水準(zhǔn)相對較低，這也會導(dǎo)致他們無法順利掌握信息化教學(xué)手段。因此，在工作中輔導(dǎo)員必須不斷加大對信息化技術(shù)手段的學(xué)習(xí)力度，善于捕捉網(wǎng)絡(luò)資源中的思政教育內(nèi)容，為學(xué)生思政教育工作的開展提供可能。比如，輔導(dǎo)員可以在互聯(lián)網(wǎng)中搜集一些符合大學(xué)生認(rèn)知特點和思政教育要求的新聞熱點話題，這也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在不斷深入探究和思考的過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極交流，共同探討，從而樹立起正確的三觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。當(dāng)然高校輔導(dǎo)員的個人能力的體現(xiàn)也表現(xiàn)在信息的甄別能力方面。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為高校輔導(dǎo)員開展思政教育工作提供了一定的便利，但是網(wǎng)絡(luò)本身具有隱蔽性的特點，網(wǎng)絡(luò)中必然會混雜著各種各樣的信息內(nèi)容，其中也不乏不良信息。如果沒有及時對這些信息進行篩選和甄別，就必然會影響高校輔導(dǎo)員對學(xué)生教育工作的開展。因此，高校輔導(dǎo)員必須提高自身辨別信息的能力，選擇最為合適的互聯(lián)網(wǎng)信息以開展對學(xué)生的思政教育工作。

（三）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的影響力與號召力

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的號召力以及影響力，就是要求輔導(dǎo)員可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，增強與強化學(xué)生的思想意識和水準(zhǔn)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生擁有更多表達(dá)自己觀點和態(tài)度的機會，這也有利于學(xué)生將自己內(nèi)心的真情實感表達(dá)出來。比如，一些學(xué)生存在很大的心理壓力，這樣的方式可以幫助大學(xué)生進行負(fù)面情緒的疏解，從而有利于促進學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)。在高校思政教育過程中，大學(xué)生心理健康教育是非常重要的組成部分，同時也是高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的重要范疇。因此，高校輔導(dǎo)員必須積極了解學(xué)生的心理發(fā)展情況，了解學(xué)生可能存在的心理問題，加強與學(xué)生之間的互動與聯(lián)系。只有這樣，才能提高思政教育本身的影響力，促進學(xué)生提高思想道德素質(zhì)與水平。簡言之，高校輔導(dǎo)員在未來要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身的積極影響，通過多樣化的方式對學(xué)生進行思想教育和滲透，創(chuàng)新工作理念，優(yōu)化工作方法，實現(xiàn)工作效率的提升目標(biāo)。

（四）努力營造思政育人環(huán)境

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該意識到外部環(huán)境對高校學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生的影響。因此，構(gòu)建濃厚的校園思政教育氛圍可以為后期利用互聯(lián)網(wǎng)開展思政教育奠定必要且穩(wěn)固的基礎(chǔ)。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校思政教育創(chuàng)新需要積極構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，為學(xué)生和教師之間的及時溝通、在線交流提供可能。在這一平臺上，高校輔導(dǎo)員還可以定期推送相關(guān)的思政新聞，使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中受到潛移默化的影響。為了保障高校思政教育工作的有序開展，可以在高校學(xué)生干部中挖掘力量，形成以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)思政教育管理機制和體系。這樣，學(xué)生就可以參與到日常管理工作中，更好地利用和共享互聯(lián)網(wǎng)中的思政教育資源。與此同時，在強化高校輔導(dǎo)員的思政工作效果中可以采用激勵機制的方式，鼓勵他們增強工作意識，促進不斷進行工作創(chuàng)新，為未來高校思政工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。

簡而言之，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行思政教育工作。構(gòu)建校園思政教育氛圍，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，加強學(xué)生參與和管理，同時激勵高校輔導(dǎo)員進行工作創(chuàng)新，以提高思政教育工作效果。

六、結(jié)束語

綜上所述，高校輔導(dǎo)員對學(xué)生開展思政教育工作是高校思政工作內(nèi)容的重要部分，并且其對于學(xué)生的發(fā)展、高校立德樹人目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要的影響和作用。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，互聯(lián)網(wǎng)與高校思政工作的融合為高校輔導(dǎo)員的思政工作后期開展指明了方向，為其帶來了機遇的同時也帶來了一定的挑戰(zhàn)。可以說互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)確實在一定程度上為高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思政教育工作提供了載體保障。因此，未來高校輔導(dǎo)員更應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，努力營造出全新的高校輔導(dǎo)員思政工作體系，切實提高輔導(dǎo)員思政工作的時效性，為高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才、促進高校學(xué)生的綜合發(fā)展保駕護航。

作者單位：閆俊韜 姚富 荊楚理工學(xué)院醫(yī)學(xué)部

參" 考" 文" 獻(xiàn)

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