構建高中體育街舞選項教學體系的研究

吳妙園

作為融競技性、健身性、娛樂性于一體的運動項目，體育街舞深受廣大中學生的喜歡。在高中體育課程體系中增加體育街舞的內容，拓展高中生參加體育活動的形式，激發高中生參加體育活動的熱情，提高高中生身體素質。因此，構建高中體育街舞選項教學體系，對于推動高中體育教學改革，促進高中生全面發展非常重要。對構建高中體育街舞選項教學體系的意義進行闡述，以派潭中學為調查對象，調查派潭中學體育街舞選項教學現狀，深入分析派潭中學構建體育街舞選項教學體系存在的問題，對解決問題的策略進行分析，為構建高中體育街舞選項教學體系提供參考。

街舞運動融舞蹈、體操、音樂等于一體，具有自由開放的特征，是深受青少年喜愛的健身運動項目。體育街舞運動能夠滿足高中生運動與健身的需求，構建高中體育街舞選項教學體系，不但使高中體育教學內容和教學形式更加豐富，同時能夠調動高中生參加體育學習與體育運動的積極性，有助于提高高中生身體素質。體育街舞選項教學使高中傳統體育教學內容得到拓展，使體育課堂氛圍更加活躍，調動高中生參加體育鍛煉的積極性。高中開展體育街舞選項課程，可以使熱愛體育街舞的學生自主選項，推動高中生個性發展。構建高中體育街舞選項教學體系，不但能夠推動高中體育教學改革的深入，同時能夠促進高中生全面發展，因此，高中體育街舞選項教學體系的構建對高中體育教學的發展具有深遠的影響。

1 構建高中體育街舞選項學教學體系的意義

第一，構建高中體育街舞選項教學體系有助于高中生個性化發展。街舞具有開放、自由的特征，深受青少年的喜歡。街舞運動群體中高中生群體是一個重要的群體。伴隨著素質教育的實施，高中體育教學體系中納入街舞運動，是對推動高中生個性化發展理念的踐行。高中生處于青春期時期，樂于表現自我，對外界新鮮事物充滿求知心理，構建高中體育街舞選項教學體系，可以使高中生的個性化發展需求得到滿足，有助于高中生綜合素質的提高。

第二，構建高中體育街舞選項教學體系是高中體育教學改革的要求。素質教育的日益推進，提高了對高中體育教學模式的要求。作為綜合性課程，體育在提升高中生身體素質、發展高中生思維、培養高中生良好品格方面具有非常重要的作用。構建高中體育街舞選項教學體系，拓展了高中體育教學內容創新，高中體育教學模式，能夠充分調動高中生參加體育學習與體育運動的熱情，從而推動高中生的全面發展，同時能夠促進全民健身運動的開展。

2 派潭中學體育街舞選項教學現狀分析

第一，派潭中學體育街舞選項課設置。派潭中學體育街舞選項課在高二年級開設，設置兩個學期。新課標要求高中體育課每周安排至少兩個學時，因此，派潭中學體育街舞選項課每周設置兩個課時，每學年設置72個課時。體育街舞選項課通常在新學年開學以后的一周內進行，學生選擇課程，基于興趣愛好進行選擇。作為新興體育項目，盡管體育街舞在不斷宣傳過程中，人們對于體育街舞的認識加深，然而接觸體育街舞的高中生依然較少。因此，學生選擇選項課前，體育教師對體育街舞進行宣傳，對體育街舞的教學內容、優勢進行講述，使學生能夠對體育街舞有深入了解與認識。由于學生對體育街舞認識不足，導致部分學生選擇體育街舞后，由于不能跟上學習節奏，學習積極性不足。

第二，派潭中學體育街舞師資分析。現階段派潭中學開展體育街舞選項教學過程中，以女體育教師為主，男體育教師不足，體育街舞選項教學的開展受教師配備的影響。體育教師性別結構失衡，影響了體育街舞選項教學的開展。此外，通過對體育教師專項分析，體育舞蹈專項教師欠缺，盡管體育教師通過自學能夠開展體育街舞選項教學，然而缺乏系統的專項學習，一定程度上將會影響到體育街舞選項教學質量。

第三，派潭中學體育街舞選項課教學內容。派潭中學體育街舞選項教學內容相對較為簡單，以實踐教學為主，體育教師在第一學期中講授體育街舞的技術動作、套路，進行形體練習。同時安排一定課時的街舞理論課。

第四，派潭中學體育街舞選項課教學設施。派潭中學開展體育街舞選項教學有一間空教室，安裝音響設備，平時實踐課在學校操場進行。

3 派潭中學構建高中體育街舞選項教學體系存在的問題

作為新興的一種體育運動項目，體育街舞選項課在派潭中學體育選項課中屬于新興體育課程。派潭中學在構建體育街舞選項教學體系過程中在逐步探索，現階段體育街舞選項教學體系在派潭中學的構建面臨如下的問題。

第一，派潭中學構建體育街舞選項教學體系學校層面的問題。受傳統應試教育觀念的影響，高中生參加體育活動的時間有限。參加體育街舞選項課的學生缺乏參加街舞的交流活動。派潭中學向學生提供參加街舞活動或者展示街舞風采的平臺較少，由此對于學生參加體育街舞選項課的積極性不利。大多數高中生的表現欲望強烈，借助于參加體育街舞選項課可以使自身的個性得到發展。學校與體育教師對學生的個性發展要給予足夠重視，將能夠展示體育街舞水平的平臺提供給學生，使學生對自身街舞的學習成果進行展示，激發學生體育街舞學校的熱情。

第二，派潭中學構建體育街舞選項教學體系教師層面存在的問題。構建體育街舞選項課教學離不開師資的支持。體育街舞選項課教學體系教師層面的問題主要表現在：一是派潭中學體育教師的專業素質有待于提高。伴隨著體育街舞運動的不斷發展，體育街舞的類型呈現出多元化的特征，體育教師僅掌握街舞基本技術動作難以滿足街舞體育選項課教學的要求。派潭中學體育教師作為體育街舞選項課教學的主體，需要及時更新街舞理論知識，掌握街舞前沿技術動作，才能滿足社會發展的需求。比如體育教師通過學習提高動作創編能力，整合重組不同的街舞技術動作，使高中生的課程體驗提高，不但有助于高中生創編動作能力的提升，同時能夠提高街舞選項課教學效果。

二是派潭中學體育教師進修培訓存在不足。體育教師通過參加進修培訓提高自身專業水平與綜合素質。派潭中學體育教師面臨著繁重的工作壓力，同時還需要組織學生課外體育活動、學校運動會等，造成了體育教師參加進修培訓的機會有限。體育教師缺乏參加進修培訓的機會，難以技術更新體育街舞的知識與技能，導致體育教師開展街舞選項教學過程中，教學內容陳舊，缺乏多元化的教學手段，最終影響到體育街舞選項教學的開展。

第三，派潭中學構建體育街舞選項教學體系學生層面存在的問題。一是高中生的身體素質有待于提高。廣州市作為我國發達城市，生活質量提高，但是廣大高中生的體質卻呈現出下降的態勢。高中生面臨著巨大的升學壓力，學習競爭非常激烈，課業負擔沉重，參加課外體育活動的時間有限，造成了高中生運動能力與身體素質不高。此外，家長與高中生缺乏對體育運動的關注，學校對體育課程缺乏足夠的重視，都不利于高中生身體素質的提高。

二是高中生缺乏體育街舞選項課學校的積極性。部分高中生參加體育街舞選項課學習的主觀意識不夠。體育街舞課堂教學中，體育教師熱情講解，但是學生情緒低迷，難以調動高中生的學習情緒，特別是在對街舞的自主學習與鍛煉方面，更是缺乏積極性，由此使街舞選項課教學效果大打折扣。

三是高中生體育街舞選項課學習的態度不端正。大部分高中生選擇體育街舞選項課是基于自身的興趣愛好，但是也有部分高中生選擇街舞選項課存在盲目性，跟從其他同學選擇，由此在參加體育街舞選項課學習時缺乏對課程的重視。此外，相對于文化課的學習，高中生通常對體育選項課存在偏見，將參加體育街舞選項學習作為文化學習的附屬，難以全身心的投入到學習體育街舞中，學習態度不端正，存在著遲到、不認真聽課，甚至是曠課等現象。

四是體育街舞選項課教學的效果不顯著。構建高中體育街舞選項教學體系，在設置教學技能目標、認知目標、情感目標時，不但需要高中生對體育街舞的基本動作進行掌握，同時要對高中生的創編能力、欣賞能力以及創新能力進行培養，提高高中生的綜合素質。然而，體育街舞實際選項課教學過程中，因為受場地、設備、課時、高中生態度等多種因素的影響，體育街舞教學通常僅完成基礎教學目標，對高中生能力進行拓展的教學效果不顯著。

第四，派潭中學構建體育街舞選項教學體系教學方法層面存在的問題。現階段派潭中學體育街舞選項課教學模式以傳統教學模式為主。體育街舞選項教學主要是體育教師進行講解，高中生對街舞技術動作進行模仿。伴隨著體育教學改革的日益深入，體育教師對新的教學方法在不斷的探索，小組合作教學模式、探究式教學模式等已經逐步出現在體育街舞選項教學中。通過探究式教學、小組合作教學等使高中生的主體地位與體育教師的主導作用得到充分體現，對高中生的獨立思考與實踐的能力進行培養。參加體育街舞選項課的學生大部分沒有接觸過街舞運動，這就影響了高中生的自主學習。

與此同時，派潭中學體育街舞選項課教學缺乏完善的教學評價體系，對終結性評價給予重視，在對高中生進行評價時，評價范圍窄，評價內容單一，缺乏過程性評價與對高中生綜合素質的評價，容易導致高中生錯誤的認知，難以體現教學評價的功能與價值。

4 構建高中體育街舞選項教學體系的路徑

第一，加強對高中體育街舞選項教學的宣傳，積極向高中生普及體育街舞知識。體育街舞選項課在高中的開展還處于起步階段，因此，高中生對于體育街舞選項課的認知比較低，因此，高中需要加強對體育街舞選項教學的宣傳，借助于知識講座、黑板報、校園廣播等方式，展示體育街舞選項課教學成果，對體育街舞知識進行普及，從而推動高中體育街舞選項課教學的健康發展。此外，學校為高中生創造街舞交流的機會，為高中生提供展示街舞水平的平臺。學校的運動會、晚會等文藝表演中，增加體育街舞的表演。在學期結束的時候，參加體育街舞選項課的學生通過街舞表現的方式匯報教學成果，由此，高中生能對體育街舞的認識能夠加深，充分激發高中生參加體育街舞選項教學的熱情，調動參加體育街舞選項課學生的自主性，使學生學習體育街舞的態度端正，提高街舞選項課教學的效果。

第二，加快體育街舞專業場地、設備建設。現階段高中在體育街舞的基本設備、專業場地等方面有較高的配置率，然而使用效率不高。為了促進高中體育街舞選項教學的發展，需要學校制定相關的制度，在加強體育街舞專業場地、設備建設的同時，提高其使用率。與此同時，體育教師需要結合體育街舞課程的特征，在體育街舞選項課教學中使用專業器材與場地，及時向學校領導反饋體育街舞教學中缺失的專業器材與設備，由此使體育街舞選項課教學效果得到保證。

第三，重視高中體育教師隊伍建設，提高體育教師的專業性。大部分高中體育教師畢業于專業體育院校，盡管并不是街舞專項，但是在任教前接受過街舞運動。然而在中學任教后，體育教師面臨著繁重的教學任務，系統的接受體育街舞的相關培訓不足，由此造成了體育教師對體育街舞運動的認識不能緊跟時代的步伐，難以跟上體育街舞的發展，體育街舞選項教學內容缺乏多元化，教學手段單一。基于此，一方面，學校對體育教師要加強培訓，對開放式、一體化的體育街舞培訓體系進行構建，為體育教師參加體育街舞培訓與進修提供機會。另一方面，體育教師重視對體育街舞相關內容的自主學習，使自身體育街舞知識儲備得到及時更新，對體育街舞選項教學內容進行反復鉆研，通過反復實踐提升體育教師街舞專業技能，為體育街舞選項教學的開展提供人才保障。

第四，完善高中體育街舞選項教學評價體系。學校對健全的評價體系進行構建，通過多元化的方式使傳統體育街舞評價方式只能考核技能的不足得到彌補。技能評價是對體育街舞動作力度、表現力、選擇音樂等進行實踐評價。評價方式從教師評價向學生自評、教師評價、生生評價等進行轉變。評價內容有：一是評價學生的自主學習的能力；二是對于學生在問題分析與解決的能力方面的評價；三是對學生創新能力進行評價；四是對學生實踐能力進行評價；五是對學生團隊合作能力進行評價。

第五，高中體育街舞選項教學需要與時俱進，融入俱樂部教學內容。俱樂部教學模式具有多樣性、高效性、健身性以及娛樂性等特征，新穎的教學模式與多元化的教學內容深受人們的推崇。在高中體育街舞選項教學中引入俱樂部教學模式，在選項教學過程中，體育教師加強和學生的交流與互動，充分借助于多媒體設備，在授課時選擇權威性街舞視頻進行講解。在進行動作示范過程中，挑選完成動作較好的學生示范，教師進行指導，然后學生依次示范。俱樂部教學模式應用到體育街舞選項教學中，創新街舞教學模式，優化街舞教學方法，能夠促進體育街舞選項教學的可持續發展。

5 結束語

街舞運動具有自由開放等特征，吸引著廣大青少年學生的參與。在街舞運動中，高中生能夠自由發揮創作力，將新的舞蹈元素融入到街舞中，實現對街舞的二次創作，能夠提高高中生的思維能力、創作能力。構建高中體育街舞選項教學體系，提升街舞教學質量，使體育根本性教育成效得到充分發揮，一方面提高大學生的身體素養，另一方面培養大學生的綜合能力，推動高中體育教學改革的深入發展。

課題項目：本文系2020年增城區教學科學規劃立項課題“街舞在高中體育選項教學中開展的研究”（zc2020070）的研究成果。

（作者單位：廣州市增城區派潭中學）