基于校園足球理念對中小學體育教育發展的影響

田陸柒

在新時期下，受到國家政策的影響校園足球得到重視，足球在體育課程中占據重要的地位，校園足球活動的開展能夠推動中小學生身心健康發展，初中階段體育教師開展課程時，要注重足球教學，結合學生的身心發展情況推動校園足球的開展，綜合中小學校園足球教學內容，做好銜接工作給予學生參與足球活動的機會，讓學生從中得到鍛煉推動學生素養的提升。初中體育教師要關注學生的身心發展情況，認識到校園足球的重要性，立足于學生的發展不斷地優化體育課程，采取科學高效的教學模式，激發學生的學習熱情。現階段校園足球的發展受到學生的歡迎，但是在推廣過程中受到諸多因素的影響，使得校園足球的效果大打折扣，針對校園足球中存在的問題，體育教師要展開深入地分析，對課程投入更多的資源創設良好的學習環境，推動學生身體素養的提升。

1 影響中小學校園足球發展的因素

縱觀近年來，學校體育教學在中小學之間相互脫節，沒有把十幾年的教學過程作為一個整體進行研究，沒有在這十幾年中根據學生的年齡、生理、心理發展特征及其他規律進行研究，就好像“鐵路警察，各管一段”，小學管小學的，中學管中學的，大學管大學的，以致出現了不必要的與低層次的重復。足球教學與發展應該有一個深度、廣度和課時，應該從小學至高中甚至到大學逐漸呈現一個梯度的過程，每個時期都要注重學生的身體發育與思維認知特點，每個教育工作者都應該認真考慮每個項目的教學內容在小學、中學、大學之間的銜接問題，深入開展校園足球在不同學段教學內容及推進策略的研究，總結經驗進一步提高校園足球的教學整體性、效率性與可持續發展性是全體教育工作者共同的責任。

在對中小學體育課程展開調研后能夠了解到，受到課時量的影響足球運動在課堂中占比較小，在教師眼中足球只是體育課程的運動項目之一，教師會花費部分時間講述足球運動的相關知識，給予學生參與實踐鍛煉的機會寥寥無幾，且受到應試教育的影響，學校會將重心放在文化課程上，給予文化課程更多的資源，而部分文化課教師還會占據體育課程，大大壓縮體育課程的空間。在此背景下，學生對足球運動知之甚少，對足球運動的興趣無法被充分激發，對校園足球的發展會起到消極的影響。另外，中小學足球活動的開展需要一定的資金支持，學校要注重足球場地的建設，為學生創設良好的運動環境，但是從實際情況來看，部分學校并不具備足球場地，使得足球運動的開展受到限制，部分體育教師自身素養不足對足球知之甚少，在開展足球運動時缺乏專業性，導致足球訓練難以達到理想的效果。校園足球的開展需要學校、教師以及家長等多方力量的支持，而部分家長認為足球運動的開展會對學生的成績產生影響，不愿意學生參與到足球運動中，對足球運動存在偏見，使得校園足球活動難以順利開展。

2 推廣校園足球對中小學體育教育發展的影響

小學、中學校園足球教學內容銜接與推進體系是指根據學生在不同時期的生理、心理發展特征和認知規律進行系統的研究，避免了教學內容出現低層次的重復現象，給體育教學工作增加了一定的難度，限制了學生更好地開展校園足球運動，而針對本校學生的足球人口數量、知識技能儲備的情況、場地器材、師資配備等實際情況實施的中學校園足球教學內容的制定與推進策略研究。在新時期下，校園足球的推廣能夠強化學生對足球運動的認知，激發學生的運動熱情，對體育教學的開展能夠起到推動作用。校園足球的推廣極大程度地豐富了體育課程的內容，教師在講授足球運動技巧的基礎上，會組織學生開展足球聯賽，引入多種趣味活動，開展團隊游戲豐富學生的感知，提高學生的課堂參與度，讓學生從中得到鍛煉，培養學生的團隊意識，且校園足球的推廣能夠在校園內創設良好的文化環境，讓學生感受到體育文化的魅力，如學校會定期開展足球對抗賽，能夠激發學生的運動熱情，組織開展“足球小將”的評選活動，能夠挖掘在足球運動方面有天賦的學生，挖掘學生的潛力，為學生今后的發展指引方向。另外，受到相關政策的影響，學校能夠重視體育教師專業素養的培養，注重師資力量的儲備，定期開展培訓活動讓教師具備專業的知識、掌握足球技能，為課堂教學的開展做好充足的準備，并開展集體教研尋找高效的教學方法，為校園足球的推廣提供一臂之力。

3 基于校園足球理念推動中小學體育教育發展有效策略

晉江市松熹中學的全國青少年足球特色校稱號已有多年，現有足球專任教師多名、五人制足球教室一個、8人制11人制足球場各一片，是世界大學生足球比賽的訓練場。本課題組的成員具有豐富的足球體育教學的經驗、曾經參加了全國青少年校園足球的國家級專項培訓、省級足球骨干教師培訓、晉江市校園足球精英教練員培訓等進修與學習活動，他們年輕有活力有創造力，已完成了若干個校級課題的研究，借助全國青少年校園足球這股東風，以及本校濃厚的校園足球氛圍充足的場地、器材、經費，在這種情況下，配合相關的增強足球普及性，儲備體育師資力量，注重課程開發，豐富足球活動形式以及校園營造良好的足球文化氛圍，可以幫助校園足球得到更進一步的發展。

3.1 增強足球的普及性

校園足球開展的目的在于推動青少年身體素養的提升，足球運動需要付出一定的努力，并非一時之作。在對中小學體育教學展開調研后能夠了解到，校園足球的開展多以體育課程為載體，但是體育課程時間有限，多數學校為體育課程規劃的課時量不足，導致學生對足球的認知存在偏差，對足球運動知之甚少。針對這一問題中小學應強化足球的推廣，鼓勵學生利用課余時間參與足球運動，學校要開放足球場地，在校園中創設良好的運動氛圍，給予學生開展足球運動的機會，提高足球運動的普及度。學校要注重足球場地的建設，配備相關的設備，并加強校園足球的宣傳，如在宣傳欄張貼足球的標語，定期開展與足球相關的板報，讓更多的學生了解到校園足球，激發學生對校園足球的學習興趣。除此之外，學校要加強與教師的互動溝通，轉變家長的教育理念，向家長分析解讀校園足球的重要性，明確校園足球的發展方向，讓學生在家庭環境中能夠接觸到足球運動，為足球學習的開展打下堅實的基礎。體育教師要高效地利用課堂時間，為學生補充足球相關的理論知識，借助多媒體播放相關的足球賽事，拓展學生的視野豐富學生的知識儲備，讓學生在體育賽事中感受足球的魅力，從中感受體育精神，為足球運動的推廣提供助力。

3.2 儲備體育師資力量

在以往的教學中，教師受到應試教育的影響，專注于提升學生的成績，以成績論好壞的現象屢見不鮮，學校為了提高學生的成績會為文化課規劃更多的課時，給予體育課程的時間有限，且部分文化課教師會擠壓體育課程的時間，導致學生接觸足球運用的機會寥寥無幾，學校也會為文化課程的開展投入更多的精力，提供各方面的支持，并不重視學校體育教師素養的培養，導致體育師資力量儲備嚴重不足，體育教師自身素養有限，對于足球運動知之甚少，對校園足球的開展和推廣會起到阻礙作用。針對這一問題，學校要為校園足球的開展做好充足的準備，聘請專業的體育教師，儲備師資力量，加強對體育教師的培訓，提高體育教師的認知水平。學校可以與高校取得聯系，為高效解決學生就業難的問題，引進高素養的專業人才，解決校園足球推廣中存在的問題。另外，學校要注重對體育教師的培訓，邀請相關專家開展講座，解讀校園足球的重要性，并結合初中生的發展情況制定有效的教學措施，讓體育教師從中積累教學經驗，并學習足球理論知識開展實訓活動，組織開展多種足球活動交流經驗，學習優秀教師的教學經驗，開展教研活動制定有效的教學計劃，提高體育教師的教學能力。

3.3 注重足球課程開發

在新課改背景下，受到素質教育的影響，學校能夠對體育課程的開展投入更多的精力，為其提供更多的資源，學校也會增加體育課程的課時量，增加至一周兩節或三節，并為體育課程的開展指引方向，將足球教學當作課程的重點內容，開設足球課程為學生提供足球鍛煉的機會，如面對小學低年級學生開設理論知識的講解，滿足學生的學習需求，面對小學中高年級時開展足球技巧地講解，讓學生從中得到鍛煉，而針對身心趨于成熟的初中生，體育教師可以借助課程開展足球對抗教學，扎實學生的基本功，讓學生在足球對抗中積累經驗，提高學生的身體素養。初中體育教師在開展足球教學時，要注重與小學體育課程的銜接，做好基礎講解的同時，結合學生的發展情況開設校本課程優化足球教學，結合學生的實際學情開展分層次教學，滿足不同程度學生的發展需求。比如面對初一的學生可以組織開展基本練習，要求學生掌握控球的技巧，向學生解讀足球比賽的規則以及相關的動作，推動學生運球速度、力量等方面的發展；面對初二初三的學生可以開展綜合的訓練課程，立足于基本的足球動作，向學生傳授各種球技，提高學生的應用能力。

3.4 豐富足球活動形式

在初中階段的學習中，體育運動的開展能夠緩解學生的學習壓力，幫助學生掌握釋放壓力的方法，讓學生以積極樂觀的態度參與到學習活動中。學校要聯合體育教師組織開展多種形式的足球活動，豐富學生的課余生活，讓學生從中積累足球知識，掌握基礎的運動技能，組織足球比賽培養學生的意志品質，讓學生做到勝不驕敗不餒。學校可以定期開展足球比賽，鼓勵學生積極參與其中，結合不同年級的學生開展專項比賽，如運球、點球、射門等，調動學生的運動積極性，將足球與體育游戲相結合，提高學生的參與熱情。體育教師要加強與學生的互動溝通，了解學生感興趣的內容，結合流行元素豐富課程內容，編排足球訓練操將基礎的足球動作如射門，控球等串聯起來，配備節奏感較強的音樂，為體育課程增添一抹色彩寓教于樂，以學生喜聞樂見的形式講授足球技巧，并組織學生集中展示讓學生從中獲得成就感。除此之外，體育教師還可以借助線上平臺為學生提供相關的教學資源，拓展線下課程的內容，組織學生觀看足球比賽，借助互聯網讓學生感受足球運動的樂趣，提高學生的認知水平。除了以上這些相關的足球活動形式之外，還可以借助線上線下的足球幫助學生認知足球活動。在實踐過程中有所落實之外，相關的理論也是必不可少的，只有將理論和實踐緊密聯系，才能夠幫助足球活動形式得到進一步的豐富。因此，在日常的教育教學活動中，學校依托學生的實際情況，形成豐富的足球線上加線下教育模式，通過線上的理論加上線下的實踐，可以幫助足球活動得到更進一步的豐富和發展。

3.5 構建校園足球文化

初中生身心趨于成熟，學校在推廣校園足球的過程中，要關注學生的接受能力，注重校園文化的創設，營造出濃厚的學習氛圍，讓學生對足球運動產生濃厚的興趣，在興趣的指引下參與到足球運動中，養成良好的運動習慣，在體育鍛煉中提升自身的素養，感受體育運動的魅力和價值。教師要轉變自身的教學理念，為校園足球的開展和推廣打下堅實的基礎，糾正學生錯誤的學習理念，做好思想教育并加強對學生的引導，在學校范圍內掀起足球運動的熱潮。學校可以圍繞校園足球組織開展多種趣味活動，如舉辦足球節，讓學生制作足球相關的飾品并進行展示；開展足球知識競賽，給予學生充足的時間準備，并設置具有吸引力的獎品，提高學生的參與度，除此之外，還可以開展足球講座加強足球運動的宣傳，讓學生認識到足球運動的優勢。另外，教師要利用好教室環境，借助黑板報、櫥窗等進行足球知識的宣傳，營造出濃厚的文化環境，并邀請足球隊的成員進行宣講，借助足球隊員與足球之間的故事，吸引學生的注意力，讓學生受到感染對校園足球投入更多的精力，積極地參與到學校組織開展的多種足球活動中。

4 結束語

綜上所述，在新時期下，校園足球的推廣對于體育課程的發展能夠起到推動作用，體育教師要鼓勵學生參與到足球活動中，提高學生的身體素養，綜合中小學校園足球教學內容，注重銜接教學的開展和推進，豐富學生的課余生活，讓學生從中感受到足球運動的魅力。受到政策的影響，學生在小學階段已經接觸過足球運動，但是受到諸多因素的影響，對于校園足球的認知存在偏差，學生對于體育運動的參與度并不高，而步入初中之后，課業壓力較大，學生會忽視體育課程，對其身心健康發展會產生消極的影響。因此，初中體育教師要結合中學生的發展情況，了解學生的思想觀念，以學生喜聞樂見的形式開展足球活動，引導學生積極參與到體育運動中，豐富體育課程的內容和形式，增強體育課程的吸引力，彰顯校園足球的魅力和價值，創設良好的運動氛圍，推動學生綜合素養的提升。讓學生發自內心的感受到足球的重要性，對足球產生興趣，并通過足球來增強自身的身心發展。

（作者單位：福建省晉江市松熹中學）