仙人掌

寫植物的作文，寫出植物的特點最重要，而植物的特點是通過不同角度的描寫呈現出來的。下面這篇作文，小作者在描寫植物的時候有什么問題呢？我們一起來討論一下吧！

原文

媽媽喜歡養花，于是我家的院子里就種滿了花花草草，而我最喜歡的還是那盆仙人掌。

說起仙人掌，我相信大家并不陌生。仙人掌的樣子并不可愛。全身上下都是綠色，身體肉肉的圓圓的，身上還有許多小刺，如果你被那些小刺扎到，一定會痛得嗷嗷叫。

突然有一天，我驚奇地發現仙人掌又長壯了，它的綠手掌里又長出了兩個小手掌。那些小刺也長得更銳利了。

起初，媽媽把它帶回家時，我并不是很喜歡仙人掌，每次去院里澆水，它必是最后一個，甚至澆花水不夠時，它便被遺忘在角落里。躲在角落的仙人掌，我都懶得去瞧一眼。

仙人掌不像荷花那樣高潔，也不像牡丹那樣華麗，但它卻是沙漠中的“勇士”！此后它在我心中的地位飆升，成了我最喜歡的綠植。

同學發言

查昊辰：這篇習作寫了仙人掌的樣子和特點，以及自己對它感情的前后變化，最后表達自己的感情。但小作者在寫的過程中，表達順序有點雜亂，我覺得將第三自然段和第四自然段順序調換一下，在邏輯上更合理。

楊靜月：我覺得這篇習作比較簡短，內容較少，如果在描寫仙人掌的樣子和特點時，應該更細致一些，比如第二段，不僅可以描寫仙人掌的顏色，還可以描寫它的形狀。據我所知，仙人掌在夏季還會長出柱子一樣的新枝，在末端開出黃色的花，這些特點也可以寫一寫。

曹逸凡：通過閱讀習作，我發現小作者在描寫仙人掌身上的小刺時，僅僅描寫了眼睛看到的。如果在此處穿插描寫摸一摸的經過，并寫出摸后的心理感受，會讓讀者有身臨其境的感受。

王書瑤：這篇習作構思很好，如果插入開花結果的樣子，它的特點就更豐滿了，內容就更豐富了。

吳老師評說

上面幾位同學的點評很精彩，也很準確。本次習作，這位同學選擇了自己熟悉的植物來寫。小作者從植物的樣子和特點出發，以自己對這種植物的感情為線索。但這篇習作中二到四自然段寫得很空泛。我們在寫之前，觀察可以再細致一些，描寫要更具體些，要按一定的順序進行。修改本篇習作，首先應對仙人掌的感情變化進行描寫；在觀察時，我們要調動各種感官，如觸覺、嗅覺、味覺等，這樣讓習作更生動更形象，能夠最大限度地喚起讀者的感情共鳴。另外，在修改這篇習作時，“我”的感情變化是線索，在寫感情的轉變過程時，可以通過具體的事例來描寫，這樣習作就不會很空，同時我們在寫的過程中還可以運用修辭手法，讓習作更生動。

仙人掌

◎王佳畦

我有一個秘密花園，那就是我家院子的一個角落，這里有各種花草。我把它們當成我的寵兒，精心地照護著，不過，我最喜歡的卻是那盆十分普通的仙人掌。

我和仙人掌的緣分可以算得上“不打不相識”。那天，媽媽用幾片大葉子包裹著仙人掌，沒等媽媽說完話，我便迫不及待地將它打開抓在手上，同時“嗷嗷”地叫了起來。我厭惡地扔下它，這才開始細細地觀察這個把我扎疼的家伙。

它的樣子并不可愛，橢圓形的葉片肉肉的，像疊羅漢似的一個接一個，每片葉子一個樣，長得毫無新意。它全身上下一片綠，渾身長滿了毛茸茸的小刺。別看刺很細小，如果你不經意間觸碰到了，還真拿它沒辦法，那種隱隱作痛的感覺，可能會伴隨你一整天。

我和它也就是初次的那“一吻”，便結下了不解之緣。以前，每次去院里澆水，它必是最后一個。水不夠時，它便被遺忘在角落里，我瞧也不瞧一眼就轉身走開了。

突然有一天，我驚奇地發現，綠色的大手掌上多了幾根粗壯的手指，連“指甲”也染成了黃色。不久，一朵牡丹似的大花盛開了。我俯下身子，那淡淡的香氣沁人心脾。待到那根根手指似的柱子變成紅色，便可以吃了，剝去外皮，嘗一口，滑滑的，甜甜的，非常可口。

仙人掌不像荷花那樣高潔，也不像牡丹那樣華麗，但它卻是沙漠中的“勇士”！此后，它在我心中的地位飆升，成了我最喜歡的綠植。

老師點評

讀完這篇習作，一棵鮮活的仙人掌盆景仿佛出現在了我們面前。而文中“我”對仙人掌的感情變化也躍然紙上，擬人化的語言，形象的比喻為作文增色，各種感官的調動，更能引起讀者的共情。寫“我”和仙人掌的初識，選擇了具體事例，先抑后揚，凸顯仙人掌的特點并表達出“我”對它的喜愛之情。

【作者系安徽懷寧縣石鏡鄉中心學校三·1班學生，指導并置評：吳桂蓮】