新媒體環境下紅色文化融入高校校園文化的作用與對策

王志光

［摘要］中國共產黨帶領人民創造的紅色文化是中國文化體系的重要組成部分。高校以新媒體為媒介，將紅色文化融入高校校園文化，可以為思政工作提供源源不斷的教育資源，保證大學生思想價值觀念的正確導向和健康塑造。文章基于新媒體語境，在充分認識新媒體與紅色文化結合的現實意義的基礎上，明確紅色文化融入高校校園文化的作用，進而為紅色文化在高校校園文化中的傳播與弘揚制訂科學的設計思路和有效的落實對策，以期為高校校園文化建設提供有效的理論參考。

［關鍵詞］新媒體；紅色文化；高校校園文化；作用；對策

新媒體技術的高速發展和廣泛應用推動了教育領域的全面變革。新媒體具有開放性、多元化、創新性等特點，與大學生的興趣愛好具有內在契合點，影響大學生政治素養、道德水平和價值取向的塑造與形成。紅色文化集中體現了中國共產黨黨員的政治信念、愛國情懷及價值觀念，是中國特色社會主義先進文化的不竭源泉。因此，高校通過新媒體將紅色文化融入高校校園文化，使大學生在耳濡目染中得到紅色文化的浸潤，有助于其政治信仰的強化和思想水平的提升，是提升高校校園文化時代感與效能感的有效路徑［1］。

一、新媒體與紅色文化結合的現實意義

紅色文化具有豐富的精神內涵，體現了中國共產黨先進的思想意識形態和價值觀念，是承載中國共產黨初心與使命的精神載體。隨著信息技術的迅猛發展和“互聯網+”時代的到來，新媒體已經成為各類信息傳播的主要渠道。高校將紅色文化與新媒體有機結合起來，借助新媒體渠道對紅色文化進行傳播，可以積累新媒體紅色文化資源，使大學生更加清晰、深刻地理解紅色文化。此外，依托新媒體傳播的紅色文化資源兼具開放性和無限性，符合大學生群體知識學習的整體特性和思想需求，高校可以在新媒體傳播場域中充分發揮自身的思想引導塑造作用和價值引導作用，為高校校園文化建設積累重要的教育資源和文化資源，拓寬大學生學習紅色文化和思想政治教育內容的途徑，豐富大學生接受思想政治教育的方式，進一步落實“三全育人”的教育目標，提升學生的政治信仰和思想覺悟。

二、新媒體環境下紅色文化融入高校校園文化的作用

（一）堅定理想信念，激發求知欲望

紅色文化兼具科學性與先進性，與新時代大學生的精神需求和個性特點相契合，可以進一步豐富高校校園文化。使大學生堅定政治信仰、樹立理想信念、提升思想水平，是新時代高校校園文化建設的重要目標，紅色文化中蘊含著革命先輩無私奉獻、頑強奮斗的精神，飽含著他們為實現崇高理想的舍生取義、慷慨赴死信念。這些精神食糧無疑對新時代大學生具有較強的號召力與引導力。在高校校園文化的建設過程中，高校將紅色文化全方位融入新媒體傳播場域，借助新媒體技術與網絡傳播渠道，可以從形式上改變紅色文化資源的一貫傳播模式，在保留紅色文化精神內核的基礎上，以多種模態并行的方式全面強化大學生在審美、感知、表達等多維度的感受［2］。此外，依托新媒體信息傳播的輻射能力，高校將紅色文化資源與校園文化資源進行立體式、全維度整合，可以豐富校園文化的紅色內涵，使其更具現實指導意義。

作為社會思潮的前沿群體，大學生具備積極的求知本能和創新欲望，樂于接受新思想和新事物，更傾向于在新媒體傳播場域中獲取符合自身價值觀的信息與理念。對此，在高校校園文化的建設過程中，高校可以依托新媒體技術對紅色文化進行深度挖掘，在保留其精神內涵和教育功能的前提下，將其與新時代的社會熱點、群眾話題、網絡話語等有機融合，增強紅色文化傳播的創新性，激發大學生對紅色文化的求知欲望，以大學生喜聞樂見的方式將紅色文化內化于高校校園文化中。

（二）引領價值塑造，滿足心理訴求

紅色文化具有較強的多樣性和先進性，高校在校園文化建設中融入紅色文化，有助于保證校園文化的與時俱進，塑造高校的“大思政”格局。高校借助新媒體技術，結合中國共產黨的奮斗歷程、歷史事件、革命先驅等素材，以大學生的思想動態變化為方向，對紅色文化資源實施形式化改造和定向化編輯，可以從不同維度滿足大學生的精神需求和心理訴求，為其價值信仰的塑造提供豐富的教育資源，充分發揮高校校園文化的育人功能。

紅色文化還具有較強的思想性和特殊性，與新時代大學生群體的多元化和個性化追求相契合。在高校校園文化建設中依托新媒體技術傳承并弘揚紅色文化，是高校強化校園文化價值引領功能的有效路徑［3］。在新媒體環境下，紅色文化融入高校校園文化，可以減少外界因素對高校思想政治教育的影響和干擾。高校依托新媒體技術傳播紅色文化，可以提升大學生對高校校園文化的興趣度，使其在高校校園文化的熏陶中自覺樹立崇高的理想信念，提升自身的道德水平。

（三）堅定文化自信，承擔歷史使命

文化自信是對民族文化的肯定與堅持，對一個民族的可持續發展具有基礎推動作用。大學生堅定文化自信是中國夢得以鑄就和實現的前提條件。在傳播范圍和傳播效能上，新媒體具有強大的優勢，然而其傳播場域中也充斥著大量良莠不齊的信息與言論，影響大學生的思想觀念和價值取向。歷史虛無主義、個人享樂主義等不良思潮侵襲著大學生的思想心態，使大學生的個人習慣與理念信仰受到影響。而紅色文化蘊含著中國共產黨在革命歷史過程中積累下來的先進文化，高校將其融入高校校園文化建設，可以使大學生在校園生活與學習中受到熏陶，樹立文化自覺并堅定文化自信，使大學生在新媒體傳播場域中具備去偽存真的理性鑒別能力。

紅色文化具有較強的包容性，可以與高校校園文化中的文化要素相結合，進而引發大學生的思想共鳴，激勵大學生自覺承擔新一代青年的歷史使命。因此，在高校校園文化的建設中，新媒體紅色文化資源可以直接影響大學生的內在思想與外在感知，使其認清自己的歷史使命。依托高校校園文化建設，新媒體紅色文化資源可以在獲取、加工、傳輸、共享的過程中發揮其教育特性，以潤物細無聲的方式減少各類負面觀念對大學生思想的不良影響，進而使大學生主動承擔起弘揚中華優秀傳統文化、傳承紅色文化的歷史使命。

三、新媒體環境下紅色文化融入高校校園文化的設計思路

（一）內容設計

高校要想依托新媒體技術對紅色文化進行傳播，需要積累、歸納和整理新媒體紅色文化資源，以大學生便于理解和樂于接受的方式，將紅色文化融入高校校園文化建設，加強內容設計，進而提升高校校園文化傳播的實效性和先進性［4］。一方面，高校教師需要對新媒體紅色文化資源的內容進行詳細全面梳理，強化其內容的系統性與專業性，在此基礎上，借助AI技術、三維立體技術等對紅色文化的形式進行改造，巧妙地將紅色文化融入高校校園文化，促使大學生在新媒體傳播場域中養成自覺接受紅色文化教育的良好習慣［5］。

另一方面，高校教師要注重紅色文化的包容性與豐富性，以新媒體場域的傳播邏輯，將紅色文化蘊含的教育資源與當下社會熱點、流行方式、網絡熱詞等有機結合，在保證紅色文化精神內核不動搖的前提下，提升紅色文化的趣味性，進而將其融入高校校園文化。

（二）場景設計

以高校校園文化為載體傳播紅色文化，需要高校教師重點關注場景的實效性，在紅色文化的傳承與弘揚中，摒棄傳統的“宣講式場景”，應用“沉浸式場景”。“沉浸式場景”的設計與應用需要依托各類新媒體技術，高校教師要從新媒體的功能和屬性出發，從聽覺、視覺、觸覺等角度切入，構建多模態、多維度的感知情境和感受氛圍，給予大學生身臨其境的感覺，使大學生對紅色文化產生強烈的價值認同和情感共鳴。此外，高校校園文化的輻射面較廣，大學生又是高校教育的主體，因此，高校教師應借助新媒體的虛擬性、交互性與自由性優勢，將紅色文化的傳播場景從“一對一”和“一對多”向“所有對所有”轉變，以此確立大學生在高校校園文化傳播中的主體地位，改變傳統高校校園文化建設中較為枯燥、乏味的傳播氛圍，為大學生積極參與高校校園文化建設提供良好的條件。

（三）策略設計

在高校校園文化建設中，依托新媒體技術保證紅色文化傳播的創新性和時效性，是高等教育改革的必然要求。因此，高校需要基于新媒體傳播邏輯重新設計校園文化建設策略。一方面，高校可以運用分眾傳播的策略推動紅色文化在校園中的傳播，結合高校校園文化建設的特點及大學生群體的信息偏好，借助新媒體技術，對紅色文化資源進行重點規劃和傳播改良，圍繞不同性格、專業、愛好的大學生進行針對性傳播和個性化設置，以強化高校校園文化的創新性［6］。另一方面，在高校校園文化的建設與傳播過程中，高校要充分利用新媒體技術的優勢，保證教育內容與大學生學習需求相契合，讓大學生之間實現多渠道溝通。在此基礎上，高校可以選擇政治覺悟高、政治素養強、價值理念正的優秀大學生作為網絡意見領袖，使其全面學習紅色文化知識和新媒體傳播技能，增強其在群體中的話語權，進而通過這些意見領袖將紅色文化教育資源傳播給其他大學生。

（四）途徑設計

傳統媒體在信息采寫方面具有較強的專業性和權威性，可信度與公信力較高，而新媒體也具有開放式、容量大、速度快、交互性強等優勢。因此，在高校校園文化建設中融入紅色文化，需要高校將傳統媒體與新媒體的優勢結合。對此，高校一方面要關注紅色文化在傳播過程中的信息內容專業度，優化校園內的信息發布渠道，可以將校報、公示欄等傳統信息手段與新媒體平臺結合，構建APP端自動推送專題頻道，并設置搜索、互動、休閑、積分兌換等功能，使大學生在輕松愉悅的環境下自覺學習紅色文化。另一方面，高校需要將校園藝術展、文化長廊、校園廣播等傳統媒體與大學生群體喜愛的新媒體平臺結合起來，通過專題網站、手機小程序、微信公眾號等平臺實現紅色文化的動態宣傳，同時強化高校教師、管理者與大學生之間的線上互動與線下交流，多維度發揮紅色文化在高校校園文化建設中的育人效能。

四、新媒體環境下紅色文化融入高校校園文化的對策

（一）利用新媒體技術打造紅色文化資源網絡傳播平臺，推進高校校園文化信息化建設

在新媒體環境下推動紅色文化與高校校園文化的協同發展，需要高校積極利用各類信息技術手段，打造高校紅色文化資源網絡傳播平臺，將網絡傳播平臺的便捷性、時效性和廣泛性充分發揮出來，深入挖掘紅色文化教育資源的生動性與鮮活性，為高校校園文化的創新建設拓展網絡陣地。在具體的創建與實施中，首先，高校要引進專業化的新媒體技術研發、管理人員，結合紅色文化資源與高校校園文化的建設要求，搭建內容充實、形式多樣、功能健全的高校紅色文化資源網絡傳播平臺，融入大學生普遍關注的國內外時訊、社會熱點及輿論信息，并將高校思想政治教育、優勢專業、校風黨建等主題納入其中，真正將高校校園文化建設與紅色文化教育資源相結合，全面營造高校紅色輿論氛圍，吸引更多大學生瀏覽、學習。其次，高校紅色文化資源網絡傳播平臺的頁面設計需要兼顧生動性與豐富性，做到圖文并茂，音頻、視頻、圖畫多模態協同展示，將大學生喜愛的影視、動漫等內容與紅色文化素材相結合，配合時代特征較強的圖案、音樂等，以大學生喜聞樂見的方式將紅色文化內化于高校校園文化建設。最后，高校還可以依托“智慧校園”建設的便利，在大學生信息綜合管理系統中融入紅色文化與高校校園文化元素，實現信息的全方位共享。

（二）利用信息技術豐富紅色文化與校園文化融合內容，創新高校校園文化教育形式

新媒體技術的迅速發展，為紅色文化與高校校園文化的融合提供了前所未有的機遇，同時為高校校園文化內容和形式的開拓創新提供了便利，是保證紅色文化融入高校校園文化的必要手段。因此，在新媒體環境下，高校需要重視對信息技術手段的應用，創新紅色文化與高校校園文化教育融合載體，及時轉化教學工作中高校教師與大學生的主客體關系，確立大學生在教育教學中的主體地位，激發其求知欲和自我認同感。在實踐過程中，高校可以借助新媒體技術對紅色文化內容進行深度挖掘，將其融入現有的高校校園文化體系，構建完善的紅色文化相關課程體系，再依據高校校園文化內容及大學生群體的興趣愛好，對紅色文化教育內容進行拓展，配合多樣化的教育傳播手段。例如，高校可以將目前熱度較高的《長津湖》《生死承諾》等紅色影視作品融入高校校園文化建設，加深大學生對紅色文化的理解與內化［7］。此外，高校教師還可以利用校園電影、廣播等手段，在教學時播放關于紅色文化的微視頻、音頻，以更加直觀、立體的方式讓大學生感受紅色文化精神。

（三）利用實踐活動為紅色文化與校園文化融合創造機遇，開展多樣化校園實踐活動

高校校園文化中的社會實踐活動主要包括教學實踐、公益服務、假期社會實踐等，是提升大學生綜合素質、思想水平和人文素養的有效方式。高校將紅色文化教育資源融入校園實踐活動，有利于提升高校校園文化的傳播效能和教育效果，并實現紅色文化與高校校園文化的全方位融合，進一步發揮紅色文化的育人功能。一方面，高校可以在各類實踐活動中融入紅色文化，借助云數據、AI、VR等新媒體技術手段，將地方的愛國主義教育基地、數字展館等作為主要載體，引導大學生通過實踐活動，在紅色故事與紅色歷史中暢游，切實增強大學生對紅色文化的感知，強化大學生的社會責任感與歷史使命感，保證對大學生思想觀念與價值取向的正確引導與健康塑造。另一方面，高校可以在地方的愛國主義教育基地中充分運用新媒體技術，利用“線上+線下”的教學模式，呈現不同模態和形式的紅色文化經典，構建沉浸式教學場景，全方位展現紅色文化的魅力。此外，紅色文化融入高校校園文化建設的同時，高校還要注意拓展其覆蓋范圍，進一步將紅色文化融入高校的思想政治教育，引領高校教師改進課堂教學活動，通過角色扮演、現場演講、小組互動等方式，激發學生的參與熱情，應用新媒體技術創設沉浸式高校教學課堂，使大學生在耳濡目染中受到紅色文化的浸潤。

（四）利用第二課堂實現紅色文化與校園文化的融合，發揮隱性教育資源的育人功能

在新媒體環境下，高校要想實現紅色文化與高校校園文化的融合發展，就要對第二課堂的隱性教育資源進行有效應用，充分發揮第二課堂的輻射與滲透作用，深化紅色文化在高校校園文化中的融合程度，全面構建濃厚的紅色文化教育氛圍。在實踐中，高校可以引導大學生組建紅色文化社團，在高校校園文化的建設過程中定期舉辦以紅色文化為主題的各種活動，使大學生在參與活動的同時充分感受紅色文化的魅力。對此，高校需要充分利用新媒體技術和新媒體平臺，在網上征求大學生群體的建議與意見，全面了解大學生的心理需求、價值訴求和個性特征，重視大學生群體中的個體差異，從實際情況出發，通過校園網站、抖音、微信公眾號等新媒體傳播平臺，廣泛宣傳紅色文化，將紅色文化社團的優勢與價值充分展現出來，充分調動大學生的參與熱情，壯大紅色文化傳播載體和傳播效能［8］。此外，高校也可以借助五四青年節、七一建黨節等重要紀念日，以紅色文化活動為載體，在紅色文化社團的組織與號召下開展校園紅色文化節，借助VR、AI、云視頻等新媒體技術，以“線上+

線下”的方式開展紅色電影播放、紅色作品點評、校園典型人物評選等活動，使大學生無論是在線上還是在線下都能受到紅色文化的熏陶與感染，進而強化紅色文化在高校校園文化中的滲透和內化，使紅色文化對大學生的教育感化產生潤物細無聲的效果。

五、結論

面對新媒體帶來的機遇和挑戰，高校應充分利用新媒體技術手段，將紅色文化融入高校園文化建設，以高校校園文化為載體，以新媒體傳播場域為媒介，充分發揮紅色文化的育人功能。高校要從中引導大學生塑造正確的思想觀念和健康的價值取向，使其形成強烈的社會責任感和歷史使命感，為國家的建設和發展貢獻自己的力量。

［參考文獻］

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