體育活動(dòng)與大學(xué)生攻擊行為的關(guān)系:身體自尊與整體自尊的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)*

都志豪 秦 皓 張秀麗 賈 輝 周曉明 姚驍男 王明路

①鄭州大學(xué)體育學(xué)院(校本部) 450001 E-mail:18439319682@139.com ②北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院 ③三亞學(xué)院社會(huì)學(xué)院 ④燕京理工學(xué)院 △通信作者 E-mail:zxl_zzu_edu@126.com

攻擊行為(aggressive behavior)是指有目的、有意圖地傷害他人身體或心理的傾向和行為[1]。攻擊性行為在大學(xué)校園中發(fā)生的頻率較高,研究表明83.93%的大學(xué)生表現(xiàn)出中度及以上的攻擊傾向[2]。近年來(lái)因校園霸凌、冷暴力、惡語(yǔ)中傷、聚眾打架、性侵犯等最終導(dǎo)致大學(xué)生自殺或犯罪的事件屢見不鮮[3]。據(jù)統(tǒng)計(jì)每天約有227名大學(xué)生死于攻擊行為,三分之二的大學(xué)生因暴力和襲擊而遭受傷害[4]。高校中攻擊行為的頻發(fā)若不加以制止,不僅對(duì)被攻擊者造成了嚴(yán)重的身心傷害,還會(huì)影響攻擊者內(nèi)心的畸形發(fā)展,甚至走上違法犯罪的道路[5]。因此,探討大學(xué)生攻擊行為的影響機(jī)制,尋求預(yù)防和控制高校欺凌、暴力事件的有效措施,已是極為必要。

社會(huì)控制理論認(rèn)為,通過(guò)某種力量對(duì)人的動(dòng)物本性加以必要約束,限制了各種不利的破壞性行為的發(fā)生[6]。體育運(yùn)動(dòng)的社會(huì)控制作用早已被心理學(xué)家所注意,美國(guó)著名心理學(xué)家弗洛姆將體育運(yùn)動(dòng)視為“維護(hù)社會(huì)缺陷的麻醉劑”[7]。體育社會(huì)控制理論認(rèn)為,體育在教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范、營(yíng)造良好的人際關(guān)系和氛圍、增進(jìn)人們相互了解、釋放社會(huì)成員心理壓力等方面所起的作用[8],肯定了體育在保持個(gè)體于社會(huì)中的行為規(guī)范和促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的積極作用。研究表明,體育鍛煉可以顯著降低大學(xué)生攻擊行為[9-10]。另外,近期關(guān)于大學(xué)生體育活動(dòng)和攻擊行為的研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)常參與運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生出現(xiàn)攻擊行為概率相比極少參與運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生更低[11-13]。據(jù)此,本研究假設(shè):體育活動(dòng)與大學(xué)生攻擊行為存在顯著負(fù)相關(guān)(H1)。

身體自尊是與社會(huì)評(píng)價(jià)密切相關(guān)的“個(gè)體對(duì)身體不同方面的滿意或不滿意”[14]。身體自尊對(duì)心理健康和幸福感至關(guān)重要,大學(xué)生身體自尊的提升也一直是高校心理健康促進(jìn)的重要內(nèi)容,其作為個(gè)體對(duì)自身狀況、身體吸引力等多元評(píng)估,身體自尊與身體活動(dòng)密切相關(guān)[15],當(dāng)前也已有多項(xiàng)研究驗(yàn)證了體育鍛煉對(duì)身體自尊的顯著正向預(yù)測(cè)作用,即規(guī)律性體育鍛煉促進(jìn)身體自尊水平的提高[16-17];另外,張國(guó)禮的實(shí)證研究表明,身體自尊和攻擊行為之間呈顯著負(fù)相關(guān)[18]。據(jù)此,本研究假設(shè):身體自尊在體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生攻擊行為影響中存在中介作用(H2)。

整體自尊反映個(gè)體對(duì)自我價(jià)值和自我接納的感受程度,是一種長(zhǎng)期、綜合的自我感覺和自我評(píng)價(jià)[19]。相關(guān)研究也表明,個(gè)體參加體育活動(dòng)可以穩(wěn)健地提高整體自尊[18]。與此同時(shí),從內(nèi)部心理角度探討與個(gè)體攻擊行為的關(guān)系逐漸成為一個(gè)研究熱點(diǎn),大量研究表明自尊與攻擊行為存在負(fù)相關(guān),低自尊均會(huì)使其更易表現(xiàn)出攻擊行為,高自尊較少表現(xiàn)出攻擊行為[20-21]。據(jù)此,本研究假設(shè):整體自尊在體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生攻擊行為影響中起中介作用(H3)。

根據(jù)Shavelson的多層次多維度的自尊結(jié)構(gòu)模型,身體自尊作為整體自尊的子維度[22],較低層次的身體自尊變化也會(huì)引起較高層次整體自尊水平的變化[22]。有研究發(fā)現(xiàn),在體育活動(dòng)中,隨著身體自尊水平的提高,鍛煉者的整體自尊水平也得到提升[23]。并且,大學(xué)生身體自尊及各維度與整體自尊都呈顯著正相關(guān),身體自尊對(duì)整體自尊有顯著的積極影響[15]。通過(guò)上述研究發(fā)現(xiàn),身體自尊是自尊存在與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),是影響自尊發(fā)展的重要成分。據(jù)此,本研究假設(shè):身體自尊和整體自尊在體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生攻擊行為影響中起鏈?zhǔn)街薪樽饔?H4)。

綜上,本研究擬以大學(xué)生群體為研究對(duì)象,分析大學(xué)生不同體育活動(dòng)量組別的身體自尊、整體自尊、攻擊行為水平差異,進(jìn)而驗(yàn)證體育活動(dòng)、身體自尊、整體自尊、攻擊行為之間的相關(guān)性,基于此進(jìn)一步檢驗(yàn)身體自尊和整體自尊在體育活動(dòng)影響大學(xué)生攻擊行為的可能機(jī)制,以期為大學(xué)生攻擊行為的干預(yù)矯正提供理論依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

采用抽樣法,以班級(jí)為單位,選取北京、內(nèi)蒙古、河南3省5所高校的大學(xué)生為研究對(duì)象,每所學(xué)校計(jì)劃發(fā)放200份,最終共計(jì)發(fā)放1018份。經(jīng)問卷收集后,剔除無(wú)效作答、過(guò)短時(shí)間(低于200秒)、連續(xù)10個(gè)選項(xiàng)相同以及同質(zhì)性較高問卷,獲得有效問卷950份(93.32%)。其中男生572名(60.21%),女生378名(39.79%);被試年齡18～23歲(20.96±3.98)。

通過(guò)問卷星形式派發(fā),在此之前由工作人員當(dāng)面向調(diào)查對(duì)象說(shuō)明此次調(diào)查的目的及方法且有疑問當(dāng)面解疑,經(jīng)輔導(dǎo)員(班主任)同意且本人同意后填寫,采取匿名填寫,不涉及學(xué)號(hào)等個(gè)人隱私;被試對(duì)象納入標(biāo)準(zhǔn):①在校大學(xué)生(僅限全日制),包括高職高專及本科高校,同時(shí)排除體育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)大學(xué)生;②意識(shí)清晰,能順利完成問卷填寫,且無(wú)精神疾病史;③自愿參與本研究調(diào)查工作;④對(duì)調(diào)查工作知情同意,均由輔導(dǎo)員(班主任)發(fā)放知情同意書,簽署后填寫問卷;⑤身體健康,未納入臨床病患者。

1.2 方法

1.2.1 體育活動(dòng)等級(jí)量表(Physical Activity Rating Scale,PARS-3) 該量表由橋本公雄編制、梁德清修訂,分為3個(gè)維度,分別為活動(dòng)強(qiáng)度、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)頻率[24]。每個(gè)維度1個(gè)題項(xiàng),采用Likert 5級(jí)量表,分值愈高,說(shuō)明體育活動(dòng)量越大。量表計(jì)分方式為“強(qiáng)度×(時(shí)間-1)×頻率=體育活動(dòng)量總分”,其中得分≤19分為少量體育活動(dòng),20～42分為中等量體育活動(dòng),≥43分為大量體育活動(dòng)。本研究中該量表的總克隆巴赫α=0.774。

1.2.2 大學(xué)生身體自尊量表(Physical Self-perception Profile for College Students,PSPP) 采用徐霞等的中文版大學(xué)生身體自尊量表[25],包括1個(gè)主量表身體自我價(jià)值感和4個(gè)分量表運(yùn)動(dòng)能力身體狀況、身體吸引力、身體素質(zhì),共30題(含16個(gè)反向計(jì)分題),采用4級(jí)評(píng)分,分值愈高則說(shuō)明身體自尊愈高。本研究中該量表的總克龍巴赫系數(shù)α=0.89。

1.2.3 羅森伯格自尊量表(Self-Esteem Scale,SES) 該量表由Rosenberg于1965年編制,由季益富和于欣引進(jìn)翻譯[26],并在我國(guó)廣為使用,共有10個(gè)項(xiàng)目,1、2、4、6、7、8為正向計(jì)分題,其余為反向計(jì)分題。采取1～4級(jí)評(píng)分方式,該量表的得分范圍是10～40分,分值越高表示個(gè)體的自尊水平越高。本研究中該量表的總克龍巴赫系數(shù)α=0.92。

1.2.4 中文攻擊行為量表(Chinese version of Buss&Perry aggression question naire,AQ-CV) 該量表是1992年由Buss和Perry編訂而成,經(jīng)由李獻(xiàn)云等人將中文版翻譯修訂[27],共30道題項(xiàng),Likert 5級(jí)評(píng)定,分4個(gè)維度,分別是身體攻擊(α=0.968)、言語(yǔ)攻擊(α=0.953)、憤怒(α=0.911)和敵意(α=0.871)。本研究中該量表的總克龍巴赫系數(shù)α=0.980。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

采用SPSS 21.0對(duì)身體自尊、整體自尊、體育活動(dòng)和攻擊行為進(jìn)行正態(tài)性檢驗(yàn),而后進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、信度檢驗(yàn)和相關(guān)分析;采用SPSS進(jìn)行單因素方差分析以及相關(guān)分析,通過(guò)Amos 24.0軟件做結(jié)構(gòu)方程模型并進(jìn)行鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)模型的擬合;將各研究變量進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理后,采用SPSS中宏程序process插件中的模型6進(jìn)行鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)檢驗(yàn),分別檢驗(yàn)身體自尊和整體自尊在體育活動(dòng)與攻擊行為之間的中介作用。

2 結(jié) 果

2.1 共同方法偏差檢驗(yàn)

本研究數(shù)據(jù)收集均通過(guò)問卷星(線上自評(píng)方式)填寫,有可能帶來(lái)共同方法偏差。采用Harman單因素檢驗(yàn)法對(duì)本研究涉及的所有項(xiàng)目進(jìn)行因素分析。結(jié)果表明,探索性因子分析共提取11個(gè)特征值大于1的因子,且第一個(gè)因子解釋的變異量為25.76%,遠(yuǎn)低于40%的臨界值。說(shuō)明共同方法偏差未影響本研究數(shù)據(jù)。

2.2 不同體育活動(dòng)之間身體自尊、整體自尊、攻擊行為之間的差異研究

通過(guò)以少、中、大不同體育活動(dòng)量為自變量,并分別以身體自尊、整體自尊、攻擊行為為因變量進(jìn)行單因素方差分析,見表1:少、中、大3組體育活動(dòng)量組在身體自尊、整體自尊、攻擊行為水平上均存在顯著差異。事后檢驗(yàn)表明,參加中等量體育活動(dòng)的個(gè)體在攻擊行為水平上顯著低于少量體育活動(dòng)的個(gè)體,參加大量體育活動(dòng)的個(gè)體在身體自尊、整體自尊水平均顯著高于少量體育活動(dòng)的個(gè)體。

表1 不同體育活動(dòng)量組別的各變量差異分析

2.3 大學(xué)生體育活動(dòng)、身體自尊、整體自尊與攻擊行為的關(guān)系分析

經(jīng)Pearson相關(guān)分析,結(jié)果顯示(見表2):體育活動(dòng)與身體自尊、整體自尊均呈顯著正相關(guān),與攻擊行為及其4個(gè)維度均呈顯著負(fù)相關(guān);身體自尊與整體自尊呈顯著正相關(guān),與攻擊行為及其4個(gè)維度呈顯著負(fù)相關(guān);整體自尊與攻擊行為及其4個(gè)維度呈顯著負(fù)相關(guān)。主要變量之間呈顯著相關(guān)表明可以進(jìn)一步中介效應(yīng)檢驗(yàn)。

表2 各變量描述性統(tǒng)計(jì)及相關(guān)性分析(r)

2.4 體育活動(dòng)和攻擊行為:鏈?zhǔn)街薪樽饔脵z驗(yàn)

本研究使用Amos 24.0進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程模型分析來(lái)檢驗(yàn)身體自尊和整體自尊在體育活動(dòng)與大學(xué)生攻擊行為之間的中介效應(yīng)。該模型的擬合指數(shù)為:χ2/df=4.279,GFI=0.857,NFI=0.864,CFI=0.895,TLI=0.94,RMSEA=0.075,符合心理測(cè)量學(xué)要求。方程模型以體育活動(dòng)量作為自變量,身體自尊和整體自尊作為中介變量,攻擊行為作為因變量進(jìn)行中介效應(yīng)分析。表3顯示:體育活動(dòng)正向預(yù)測(cè)身體自尊;體育活動(dòng)正向預(yù)測(cè)整體自尊;體育活動(dòng)負(fù)向預(yù)測(cè)攻擊行為;身體自尊正向預(yù)測(cè)整體自尊;身體自尊負(fù)向預(yù)測(cè)攻擊行為;整體自尊負(fù)向預(yù)測(cè)攻擊行為。

表3 身體自尊和整體自尊鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ偷幕貧w分析

圖1 身體自尊和整體自尊在體育活動(dòng)和攻擊行為之間的鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ?/p>

本研究通過(guò)Bootstrap程序檢驗(yàn),重復(fù)抽樣5000次,檢驗(yàn)各間接路徑效應(yīng)的中介效應(yīng)以及估計(jì)其置信區(qū)間,表4顯示,身體自尊和整體自尊作為中介變量的3條間接效應(yīng)路徑的Bootstrap95%的置信區(qū)間不包含0,這就表明3條路徑的中介效應(yīng)達(dá)到顯著水平,身體自尊和整體自尊在體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生攻擊行為影響中的中介效應(yīng)顯著。中介效應(yīng)由3條中介路徑產(chǎn)生的間接效應(yīng)組成,其中,總的標(biāo)準(zhǔn)化間接效應(yīng)值為-0.123。3條中介路徑間接效應(yīng)結(jié)果如下:①“體育活動(dòng)→身體自尊→攻擊行為”路徑的效應(yīng)值為-0.071,占總效應(yīng)值的57.72%;②“體育活動(dòng)→整體自尊→攻擊行為”路徑的效應(yīng)值為-0.05,占總效應(yīng)值的比例為40.65%;③“體育活動(dòng)→身體自尊→整體自尊→攻擊行為”的效應(yīng)值為-0.002,占總效應(yīng)值的比例為1.63%。另外,體育活動(dòng)與攻擊行為的效應(yīng)值為-0.09,占總效應(yīng)值的比例為43.51%。具體結(jié)構(gòu)方程模型見圖1。

3 討 論

本研究以大學(xué)生為研究對(duì)象,探討了體育活動(dòng)和攻擊行為的關(guān)系,以及身體自尊和整體自尊在兩者之間的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)。

3.1 體育活動(dòng)與大學(xué)生攻擊行為的直接關(guān)系

本研究發(fā)現(xiàn),體育活動(dòng)與大學(xué)生攻擊行為之間存在直接關(guān)系,且體育活動(dòng)顯著負(fù)性預(yù)測(cè)大學(xué)生攻擊行為,驗(yàn)證了假設(shè)H1,符合了體育活動(dòng)的社會(huì)控制理論,并與朱風(fēng)書等人的研究結(jié)果一致[28],均認(rèn)為適量的體育活動(dòng)可以降低個(gè)體攻擊行為水平。體育活動(dòng)的參與不僅可以提升個(gè)體社會(huì)技能、釋放過(guò)剩精力、提高心理健康水平以及增強(qiáng)調(diào)節(jié)情緒能力[29],而且一部分攻擊性還可以通過(guò)體育活動(dòng)中的精神與能量消耗釋放出來(lái),從而達(dá)到預(yù)防和控制個(gè)體攻擊行為的目的[29]。與此同時(shí),絕大多數(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有著其獨(dú)特的禮儀和規(guī)則,在參與過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)個(gè)體的規(guī)則性和禮儀行為,因此通常保持規(guī)律性鍛煉的青少年,大多擁有著良好的身心健康水平和更規(guī)范的自身行為[30]。

3.2 身體自尊與整體自尊在體育活動(dòng)和大學(xué)生攻擊行為之間的中介作用

另外,本研究發(fā)現(xiàn),身體自尊與整體自尊在體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生攻擊行為的影響中均起到了部分中介作用,其中介效應(yīng)占總效應(yīng)量比重分別為57.72%、40.65%,驗(yàn)證了假設(shè)H2和H3,同時(shí)也表明體育活動(dòng)可以通過(guò)提升身體自尊和整體自尊而間接的降低或緩解大學(xué)攻擊行為。其中,體育活動(dòng)與身體自尊和整體自尊均呈顯著正相關(guān),與先前研究結(jié)果相一致[31-32],均認(rèn)為體育活動(dòng)可以促進(jìn)大學(xué)生的身體自尊,而個(gè)體身體自尊水平的提高也會(huì)促進(jìn)其整體自尊的提升。根據(jù)Sonstroen等[33]提出的體育活動(dòng)和身體自尊、整體自尊的模型,進(jìn)一步揭示了體育活動(dòng)影響身體自尊和整體自尊的機(jī)制。該模型認(rèn)為,一個(gè)人的整體自尊由一些亞領(lǐng)域(如身體領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域)的自我概念構(gòu)成,而處于模型最低水平的具體領(lǐng)域又組成了每一個(gè)亞級(jí)領(lǐng)域。個(gè)體的整體自尊隨著低水平中具體領(lǐng)域的自尊水平的提高而增強(qiáng),反之則相反[34]。

另外,本研究中發(fā)現(xiàn),身體自尊和整體自尊與攻擊行為呈顯著負(fù)相關(guān)。其中整體自尊與攻擊行為的研究受到了學(xué)者的廣泛關(guān)注,本研究的結(jié)果與先前研究結(jié)果一致[20]。而在以往研究中,鮮有研究直接探討身體自尊與攻擊行為的關(guān)系,均是結(jié)合整體自尊,且在自尊與攻擊行為的實(shí)證研究基礎(chǔ)上討論身體自尊與攻擊行為的關(guān)聯(lián),其結(jié)果也與本研究結(jié)果一致[20,35]。

3.3 身體自尊和整體自尊在體育活動(dòng)和大學(xué)生攻擊行為之間的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/h3>

本研究另一項(xiàng)更重要發(fā)現(xiàn),身體自尊和整體自尊在體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生攻擊行為的影響中起顯著鏈?zhǔn)街薪樽饔?效應(yīng)值達(dá)到了總間接效應(yīng)占比19.08%,驗(yàn)證了假設(shè)H4。這支持了一般攻擊模型理論,一方面證明了身體自尊和整體自尊對(duì)攻擊行為的作用;另一方面表明,體育活動(dòng)可通過(guò)增強(qiáng)身體自尊,促進(jìn)個(gè)體整體自尊水平的提升,進(jìn)一步抑制大學(xué)生的攻擊行為水平。同時(shí)身體自尊和攻擊行為之間的影響,受到整體自尊的中介作用,這說(shuō)明身體自尊的增加可以促進(jìn)攻擊行為水平的降低,但是這一過(guò)程可能是通過(guò)提高個(gè)體整體自尊水平發(fā)生的。故參與體育活動(dòng)越多的大學(xué)生,隨之其身體自尊水平越高,整體自尊水平也隨之提升,故而規(guī)律性體育活動(dòng)可逐漸促進(jìn)形成一個(gè)心理上的良性循環(huán),進(jìn)而影響攻擊行為性癥狀的改善。由此看出,大學(xué)生的身體自尊和整體自尊在體育活動(dòng)和攻擊行為過(guò)程中起著重要作用。

3.4 小結(jié)

綜上,本研究結(jié)果支持和擴(kuò)展了攻擊行為的運(yùn)動(dòng)干預(yù)預(yù)防和控制的觀點(diǎn),同時(shí)對(duì)預(yù)防和控制大學(xué)生攻擊行為具有一定理論和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,尤其是對(duì)根據(jù)體育活動(dòng)影響攻擊行為的路徑進(jìn)行行為沖動(dòng)的抑制提供了思路。心理學(xué)方面的研究中心大多集中攻擊行為的形成機(jī)制,欠缺有效的干預(yù)措施和治療方法。針對(duì)攻擊行為的個(gè)體因素,可以通過(guò)培養(yǎng)規(guī)律性的體育行為習(xí)慣,進(jìn)而引入身體自尊和整體自尊等心理變量增強(qiáng),繼而充分發(fā)揮兩者鏈?zhǔn)街薪樽饔?活躍自身積極性,逐漸規(guī)范自身行為,主動(dòng)抑制攻擊行為的失控沖動(dòng)。

大學(xué)生參加中等級(jí)別的體育活動(dòng)量更有助于降低其攻擊行為;大學(xué)生參加大量體育活動(dòng)量更有助于提升身體自尊和整體自尊;體育活動(dòng)不僅可以直接影響大學(xué)生攻擊行為,還可以通過(guò)促進(jìn)身體自尊、整體自尊,進(jìn)一步降低個(gè)體攻擊行為水平。