救助漂泊的小花

李怡

“檢察官你好，我是某小學的老師，聽了強制報告制度，想和您反映情況。我的學生小花已經多日沒有來上學了，我們懷疑她的父母對她有虐待的情況。”接到線索的第一時間，我和檢察官孫嘉潞邀請公安干警和學校老師一起前往小花家，見到了小花母親曾大紅。從對曾大紅的問詢中，我們得知了小花的情況……

小花原本有一個美滿的家庭，一家四口其樂融融，直到小花父親有了外遇。父母離婚，各帶一個小孩。姐姐歸父親撫養，1歲的小花則隨母親曾大紅改嫁，一起進入新家。

剛開始，小花過得很幸福，可自從弟弟出生后，一切就變了。繼父認為小花品行有問題，擔心她傷害弟弟，所以不讓她靠近弟弟。有時，小花繼父還會用難聽的話辱罵她、貶低她，甚至動拳腳。

這樣的生活狀態一直持續到小花11歲的時候。看著同父異母的弟弟有人疼有人愛，小花出現心理失衡，看待問題極端，有極強的攻擊性。同學也因此不愿跟她來往，但小花總覺得這是因為她家里窮，父母對自己不好導致的。據小花老師稱，小花經常因為父母不給錢而無法購買必要的文具，衣服總是不太合身，有時天冷了還穿著單薄的衣服。雖然學校會對她進行救助，但也無法完全改變她的生活。

在這樣的環境下，小花無心學習，也不想再去學校了。一次放學回家的路上，小花久久徘徊不敢進家門。因為那天曾大紅上晚班，小花不想回到只有繼父和弟弟的家中。糾結許久后，小花撥通了母親的電話。

“媽媽你能早點回來嗎？你不在家，我不敢回家。媽媽你……”曾大紅打斷小花的話，沖她喊道：“有什么不敢，你不要給我找事了，咱們家就這么個條件。他畢竟是你的繼父，給你吃喝就不錯了，你還想怎么樣？我管不了。”隨即便掛了電話。

小花聽著電話那邊嘟嘟的聲音，淚水在眼眶里打轉。瘦小的她背著大大的書包，朝著家的相反方向走著走著。后來，曾大紅在離家10公里外的網吧找到了小花。無處可去的她，蜷縮在椅子上睡覺。曾大紅將她帶回了家，沒想到其繼父說：“這么愛跑怎么不死在外邊，給家里帶來多少麻煩。”

曾大紅不敢說話，小花也不敢說話。她怕繼父發瘋似的怒吼，怕不重樣的謾罵聲刺破心房，怕深夜里的摔摔打打……

小花說不想去上學，曾大紅便瞞著學校送她到區里的理發店當學徒。可沒幾天，小花就堅持不下去，與曾大紅吵架后離家出走，寄宿在朋友家中。

小花離家出走期間，曾大紅把小花的情況告訴了小花的親生父親。得知女兒在新家過得不好，小花父親想要接走小花，但繼父卻不同意，說要給了撫養費才能接走。也因此，小花一直在外漂泊，居無定所，直到我們找上了門。

家訪結束后，我們跟公安民警、學校老師合力找到了離家的小花，對她展開幫扶和救助。后來，小花也寫信給我們，希望我們能幫她，讓她的親生父親把她帶走。

滿滿一頁紙上，小花記敘了自己的遭遇，以及繼父長期對她的嫌棄、辱罵、毆打……這些經歷在小花的筆下是散落在光陰里的傷痛，但這個可憐的孩子對美好的生活依舊充滿了希望。信的最后，小花說，如果能和親爹一起住，她會努力讀書，長大后也會報答母親。

為此，我們在未檢基地對小花進行了心理輔導，并讓小花的親生父親趕到烏海，對小花進行臨時監管。在確認其有撫養能力后，我們對曾大紅進行了家庭教育指導，勸說她同意變更撫養權。但曾大紅的態度模棱兩可，讓我們和小花的繼父溝通。而面對不愿露面的繼父，我們通過電話與他取得了聯系。

“您好，小花想和她的親生父親一起去老家生活，為了上學方便，想在當地落戶口。我們希望您能配合辦理一下相關手續。”

“我可以配合，但得先讓小花親爹拿之前我撫養她的費用20萬元過來。否則，我不同意變更撫養權。他想帶走就帶走，我是不管，但我就不給她遷戶口。”

“那您有考慮過小花這么小怎么生活嗎？”

“我不管，這和我沒關系。”

“根據我們調查的情況，小花現在輟學在外漂泊，您對她不管不顧，不履行監管職責，您的家庭教育行為已經嚴重損害了小花的身心健康。您照顧不了小花，難道還不能讓她的親生父親照顧嗎？”

“我不同意，有本事快把我抓走，少和我說這些，老子就是不同意。”小花的繼父咆哮著掛了電話。

小花繼父的態度讓我們明白了曾大紅的顧慮。我們繼續與她溝通道：“小花繼父的態度對小花的成長是不利的。看到小花這樣，您心里好過嗎？”

“我也不想這樣，但我是重組家庭，我生活不易。”小花母親為難地說道。

“即便您不同意，小花的親生父親也可以通過訴訟的方式變更撫養權。況且現在小花長大了，她也有權選擇和誰生活。”

聞言，曾大紅哭著說：“好，我配合，我同意小花和她父親生活，但也請體諒我現在的情況。”

很快，我們就變更撫養權事宜聯系民政部門共同幫助調解，之后通過訴訟及時變更了小花的撫養權人。撫養權變更后，為了讓小花盡快復學，小花的親生父親帶著小花回到了老家。后來，通過電話回訪，我們得知小花在老家的城市上學，和她的親生父親、姐姐在一起快樂地生活著，努力地學習著。她長胖了，也愛笑了。

在得知一切安好后，我們懸著的心才放下。小花的故事是家庭教育的悲劇，長期的冷暴力讓小花行為失衡，如果不是我們及時介入救助，我不敢想象輟學的小花會不會走上違法犯罪的道路，會不會從需要保護的人變成需要懲戒教育的人。

家庭教育是否得當關乎著未成年人的心理健康，心理問題與行為模式密不可分。不當的家庭教育方式，會對孩子的心理健康產生嚴重的影響。好的家庭教育應當尊重未成年人身心發展規律和個體差異，根據家庭教育促進法依法帶娃，充分關注未成年人的心理健康，用正確的思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣，幫助引導孩子樹立遠大崇高理想，健康快樂成長。（文中小花、曾大紅為化名，作者系內蒙古自治區烏海市海南區檢察院檢察官）