校村協同打造『菊村菜園』的做法與成效

浙江省寧波市奉化區江口街道成人文化技術學校（315500）丁毅斌

近年來，浙江省寧波市奉化區江口街道成人文化技術學校積極探索成教服務新模式，通過“一村一品”校村協同打造“菊花小鎮、城市菜園”項目服務鄉村振興，實現共同發展。

1.“菊村菜園”項目背景分析

奉化江口街道周村作為傳統農業村的典型代表，可通過“一村一品”打造“菊花小鎮、城市菜園”項目，建立“鄉村旅游+特色種植”發展模式。在街道支持下，校村雙方簽署《合作協議》，以“菊花”“蔬菜”為媒介和主線，確立主打產業和特色品牌。借助奉化全域旅游建設來打造“菊花網紅村”，借助糧食安全政策來建設“四不用酵素農場”，從而讓周村擁有整潔的村容村貌、閑適的田園風情、爭奇斗艷的菊花、安心健康的蔬菜，村民因“菊花+蔬菜”而增加收入，周村因“農業+旅游”的發展模式而壯大集體經濟。

2.主要做法

（1）調研論證，做好頂層設計 一是做好前期調研。周村村民原以蔬菜種植為主，對酵素蔬菜的種植推廣非常有利。對村民的問卷調查發放了100 份，收回81 份，表明35% 的人對菊花品種和菊文化知識有初步了解，95%以上的人支持菊花項目，60%以上的村民愿意參與菊花種植并參加技術培訓。

二是做好頂層設計。經多次專題研討和實地考察，匯總專家意見，提出了發展一定規模的商品觀賞菊，打造出一個以菊花和酵素蔬菜作為特色的產業，形成規模種植和市場銷售一條龍的產業格局，建成集“鄉村休閑、賞花攝影、藥材基地、培訓基地、菊花租賃、城市菜園”為一體的綜合性美麗和諧幸福的村莊。

三是尋求政府支持。學校向街道匯報，得到了肯定。學校制定了發展菊花產業助力鄉村振興的實施計劃和周村菊花項目工作推進表，分工合作，推進項目落地和建設。

（2）建立機制，做好開發工作 一是建立校村協同工作機制。成立了以街道書記為組長，成校、村干部參與的領導小組；下設實施小組和指導小組。成立“凡心志愿者、繁星志愿者和新翼志愿者”三個志愿者隊伍及專家指導團隊、技術培訓團隊。形成了街道領導支持、學校骨干實施、村委落實、專業團隊保障、技術團隊后盾的“五位一體”工作網絡，為項目有序推進建立了強有力的保障。

二是發動村民參與。成校制作“振興一個鄉村”“裝扮一個家園”“一花一個產業”等宣傳牌，推出周村“美麗庭院”“最美菊王”“菊花特色村建設貢獻”獎等評比方案，以及菊花認領種養協議來激發村民參與的積極性。編印《神奇的菊花世界》《健康江口環保酵素》作為宣傳資料，指導村干部挨家挨戶上門宣傳，讓村民參與打造“菊村菜園”活動。

三是開發培訓學習資源。學校一方面購買菊文化、菊產業學習用書，另一方面組織專家和教學團隊，開發《甬山菊韻》系列培訓教材和讀本，設計酵素蔬菜LOGO，確定廣告語“酵素蔬菜、健康未來”，擬注冊“周蔬良品”商標。

四是建立試種與培訓基地。學校建立培訓和庭院大菊花試種基地，租賃大棚種植酵素蔬菜。選擇村口的農田作為菊花培訓試種基地和“菊花庭院基地”，建成樣板，在培訓中作為實踐創作、布置和展示基地。此外，建設了菊花項目綜合教育培訓點和酵素農場，利用周村的“菊韻講堂”作為菊花理論培訓和網絡營銷技術培訓點，利用酵素農場拓展“四不用”蔬菜種植。

（3）開設戶外活動基地，做好培訓與環境整治 一是開設景觀小品創作團隊。開辟一間“鄉村振興實踐操作室”，用來培育鄉村建設工匠團隊。以廢物“再生應用”為理念，組織村民收集廢棄的竹子、木頭、磚頭、瓦片、石板、酒缸和樹樁等，邀請專家和能工巧匠現場指導，由村民自己設計和制作“工藝品”。把整理后制作的各種工藝小品用來布置菊花沿線景觀，實現變廢為寶，節約成本，美化環境。

二是開發村落文化課程。開設菊韻講堂，對村民進行垃圾分類、環境整治教育，發動志愿者團隊打理村莊角落，清理生活垃圾和建筑垃圾。重視文化墻設計，組織繪畫、景觀設計專家對村落環境進行整體規劃設計，使村落布局更合理、優美。

三是開展培訓活動。組建菊花技術專家團隊，進行育苗試種和盆栽觀賞菊花技術培訓。邀請科學施肥和酵素蔬菜種植能手，培育新菜農。利用文化禮堂和實訓基地開展酵素蔬菜培育、盆菊栽培技術培訓等活動。通過“理論講解和現場培訓、集中輔導和分散指導、線下教育和線上學習”相結合，提升村民的觀念與技能。支持建立菊花和蔬菜銷售平臺，實行線上線下銷售。

3.主要成效

（1）形成了“四輪”驅動校村協同的辦學機制 通過“頂層設計、校村合作、教育培訓和實踐推廣”的“四輪”驅動服務體系的構建，打造菊村、培育菊農和菜農。

校村協作“四輪驅動”辦學機制結構圖

對村民進行菊花育苗技術、蔬菜種植技術、互聯網銷售技術等培訓，形成主題鮮明、一村一品的鄉村產業教育培訓特色，使周村成為菊花網紅村?！百p花經濟”推動了周村旅游業，“酵素蔬菜”增強了村民健康意識和創收能力。以“政為主導、校為智庫、村為主體、企為后盾”的項目服務方式，找到了街道、村、戶有約在先的項目管理模式和村民向村委認領、村委向街道認領的項目實施途徑?！耙欢渚栈?、兩級認領、三方有約、四輪驅動”已成為優質社區教育與可持續發展的一大亮點和特色。

（2）培育了一批鄉村振興人才 一是進行菊文化培訓，傳授菊花知識。通過朗誦菊花詩詞、繪畫菊花、書寫菊花詩詞等形式開設課程，舉辦“周村金菊杯”奉化區書法美術攝影選拔賽。二是開展健康教育培訓，增強村民的健康意識。三是酵素蔬菜和菊花種植技術培訓，邀請專家開講座和基地示范，培育了菊花育苗人員62人、菊種植“指導師”8 人、菜農30 人、菊農303 人。三是開設計算機操作員和電子商務等課程，培訓了互聯網銷售人員33 人。四是利用廢物創造小品、布置景觀，收集村里的磚、瓦、缸、瓶、竹、木等廢棄物進行制作，培養了6 名美麗鄉村建設工匠。通過現場、網絡、實踐基地、課堂等多種形式的培訓，培養了一批會種菊花會銷售又會創作景觀小品的“創造型”村民人才。

（3）促成了周村由后進村轉變成“網紅村”通過菊花產業，改變了原來村里的亂、臟、污現象。菊花打造出各種造型，美化道路、公園、家庭，使環境變得更有色彩和品味，起到了宜居、宜景的作用，周村的村落環境美化了。通過“認知自然、體驗農業”等為主題的文化活動，促進了鄉村旅游業的發展和蔬菜、農副產品的銷售。通過綠色產業培訓，增加了村民的健康意識，促成了周村產業經濟的大幅提升，由昔日的后進村變成了今日的“網紅村”。

（4）提升了成校服務的滿意度和影響力 在辦學機制上，形成了校社、校政、校企、校校合作平臺；在實踐基地建設上，建立了菊花種植示范基地、鄉村振興操作實踐室、戶外教育基地等；在隊伍建設上，形成了專兼融合、土洋結合、志愿者服務等多樣的師資隊伍；在教學資源上，開發了《菊花栽培技術》《甬山菊韻》《菊花認識》《酵素蔬菜栽培技術》等特色校本教材以及微課公眾號、微信群、QQ 群等線上學習交流平臺與資源。