新媒體應用于高校就業指導的路徑探析

摘要：近年來，新媒體迅猛發展和不斷普及，已成為人們獲取信息、交流、娛樂的主要渠道之一。高校畢業生是社會發展的重要力量，他們的就業問題一直備受關注。在傳統的高校就業指導模式下，往往以招聘會、宣講會等形式為主，效果不盡如人意。而新媒體技術的快速普及和不斷更新，給高校就業指導工作帶來了新的機遇和挑戰。如何利用新媒體手段，提高高校畢業生的就業質量，已成為高校和社會各界關注的焦點。基于此，文章旨在探究新媒體視域下高校輔導員的就業指導路徑，采用文獻研究法，分析新媒體對高校輔導員就業指導的影響，得出運用新媒體可以提高就業指導的效率、拓展就業指導的范圍、創新豐富就業指導的方式。同時，高校輔導員就業指導要注重職業技能的傳授，更應該加強思想政治教育；注重多元化就業指導，為學生提供不同職業方向的信息；關注學生的人才培養質量，幫助學生提升職業技能和綜合素質；積極融入互聯網時代，加強線上就業指導，為學生提供更加便捷和豐富的就業渠道。最后，文章提出借助新媒體拓寬就業指導的范圍、為學生提供個性化的就業指導服務、注重開展多元化的就業指導活動、運用豐富的資源培養學生的就業技能、不斷提升輔導員的就業指導能力等建議，力求為高校輔導員更好地完成工作提供理論和實踐指導，增強就業指導的有效性，進而保證高校畢業生的就業質量。

關鍵詞：新媒體；高校輔導員；學生；就業指導；指導路徑

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）05-0160-03

一、引言

高校輔導員是高校學生工作中的重要組成部分，負責為學生提供心理咨詢、職業規劃、就業指導等服務。隨著新媒體的快速發展，高校輔導員的工作迎來新的機遇和挑戰。新媒體為高校輔導員提供了更加便捷和高效的工作手段，但也給高校輔導員帶來了新的工作壓力和挑戰。因此，如何在新媒體時代更好地完成就業指導工作，是高校輔導員需要探索和解決的問題。

二、新媒體對高校輔導員就業指導的影響

（一）提高就業指導效率

傳統的就業指導方式多以面對面的形式進行，需要輔導員與學生預約時間并親自到場。這種方式不僅浪費時間，而且效率不高。新媒體的出現，使高校輔導員的就業指導變得更加高效[1]。例如，運用微信、QQ等工具，不僅可以隨時隨地與學生溝通，也能夠實現即時交流，為學生提供更加及時的指導和建議。此外，新媒體還為高校輔導員提供了更加高效的就業資源共享平臺。網絡上存在各種各樣的就業信息、職位信息和招聘信息，輔導員只需要收集整理后在新媒體上發布，學生們就能夠獲得最新、最全面的就業信息，從而快速了解各種職業信息，為自己的就業方向作出決策。

（二）拓展就業指導范圍

新媒體的出現為高校輔導員拓展了就業指導范圍。傳統的就業指導方式多以學校為單位，只能為學生提供一些局限性較大的就業信息和指導[2]。而新媒體可以打破時空限制，輔導員可以通過互聯網將就業指導服務延伸到更廣泛的學生群體，甚至可以覆蓋全國范圍內的學生。運用新媒體，高校輔導員不再受制于傳統的就業指導方式，可以通過微博、微信公眾號等社交媒體為學生提供更加多元化的就業指導。例如，可以開設微信公眾號專門為學生提供就業指導、職業規劃、面試技巧等方面的內容，也可以在微博上分享就業經驗和故事，從而為更多學生提供就業指導服務。

（三）創新豐富就業指導方式

新媒體能夠為輔導員提供更多的就業指導方式，如輔導員可以通過直播開展職業規劃、面試技巧等主題的講座，讓更多的學生能夠收聽。在傳統的就業指導中，輔導員通常通過面對面咨詢、招聘會、講座等形式進行，但這些方式的效率和效果都不理想。而通過新媒體，高校輔導員可以利用微博、微信、QQ等社交媒體進行在線交流，方便快捷地回答學生的就業問題[3]。例如，學生可以通過微信向輔導員咨詢如何寫簡歷、如何準備面試等問題，輔導員則可以根據學生的情況給出詳細的建議，還可以發布就業相關信息，讓更多的學生了解到就業信息。

三、高校輔導員就業指導的內涵

首先，就業指導不僅僅是傳授職業技能，更應該加強思想政治教育，引導學生樹立正確的職業觀和價值觀，讓學生成為一名合格的社會主義建設者[4]。黨的二十大強調要“全力戰勝前進道路上各種困難和挑戰，依靠頑強斗爭打開事業發展新天地”，為此，高校輔導員應該認真貫徹落實黨的二十大精神，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在就業指導中注重德育，傳遞正能量，引導學生樹立健康的職業追求和理念，促進學生全面發展[5]。

其次，高校輔導員應該注重多元化就業指導，為學生提供不同職業方向的信息，并引導學生積極參加創業活動，為自己的職業發展打下堅實的基礎。高校輔導員應該深入了解不同職業領域的發展趨勢和前景，積極收集、整理和分析相關信息，并為學生提供量身定制的就業指導服務[6]。同時，高校輔導員應該引導學生主動參與創業活動，培養創新意識和創業精神，為自己的職業發展開拓更廣闊的空間。

最后，高校輔導員應該積極融入互聯網時代，加強線上就業指導，為學生提供更加便捷和豐富的就業信息，拓展就業指導的渠道和方式[7]。在當前的信息時代，互聯網已經成為人們獲取信息的主要渠道之一，而高校輔導員也應該把握這一趨勢，積極開展線上就業指導工作。通過建設校園就業信息平臺、開設職業生涯規劃課程、舉辦網絡招聘會等活動，為學生提供更加便捷和全面的就業信息，也可以為學生提供線上交流和咨詢服務，拓展就業指導的渠道和方式[8]。高校輔導員還可以利用互聯網資源，為學生提供相關的職業測試和評估服務，幫助學生更好地了解自己的職業興趣和優勢，從而更加精準地制定職業規劃。

四、新媒體視域下高校輔導員的就業指導路徑

（一）借助新媒體拓寬就業指導的范圍

新媒體時代，高校輔導員可以通過各種社交平臺、網絡直播等方式與學生溝通，借助新媒體的力量，更好地開展就業指導工作[9]。

輔導員可以通過微博、微信、QQ等社交平臺與學生建立聯系，并將就業指導信息發布在這些平臺上，擴大就業指導的覆蓋范圍。輔導員還可以通過在線直播、視頻會議等方式進行遠程就業指導，節約時間成本，同時為地域偏遠、交通不便的學生提供更為便捷的就業指導服務。

除了社交平臺和遠程指導外，高校輔導員還可以借助一些專業就業指導平臺，如大學生求職指導中心、求職咨詢網等，為學生提供更專業、更全面的就業指導信息。這些平臺一般都有豐富的就業指導資源和數據庫，輔導員可以通過這些平臺提供更具針對性的就業指導服務。需要注意的是，在借助新媒體開展就業指導工作時，輔導員要注意信息的真實性和權威性。要及時核實信息來源，避免誤導學生，保證就業指導的質量和效果。

（二）為學生提供個性化的就業指導服務

新媒體時代，高校輔導員不再只是傳授就業知識，更要注重提供個性化的就業指導服務，幫助學生根據自身情況和興趣愛好，找到適合自己的職業發展路徑[10]。

首先，高校輔導員要了解每個學生的個人情況和就業需求，包括學生的性格、興趣愛好、學習能力、職業規劃等方面的信息。針對每個學生的情況，高校輔導員要提供個性化的職業咨詢和指導服務，例如針對不同專業的學生，提供不同的就業出路和職業發展方向建議；對于有自主創業意向的學生，提供創業咨詢和培訓服務；對于希望出國留學的學生，提供留學規劃和申請指導等。

其次，高校輔導員要開展定制化的就業指導活動，根據不同學生的需求和特點，開展一系列適合其個人發展的就業指導活動[11]。對于性格外向、善于溝通的學生，可以組織招聘宣講會和模擬面試等活動；對于比較內向、不擅長溝通的學生，可以組織職業體驗和小組討論等活動，幫助他們更好地了解自己和職業市場。

（三）注重開展多元化的就業指導活動

高校輔導員在進行就業指導時，不應該只停留在傳統的招聘會、職業介紹等方式，而應該注重多元化的就業指導活動，如開展在線講座、發布職業規劃相關的短視頻、建立就業指導微信公眾號等。

首先，通過開展在線講座，可以讓更多的學生參與到就業指導活動中來。在線講座可以通過各種視頻會議軟件或者直播平臺來實現，不受時間和地點的限制，方便學生們隨時隨地參與。同時，可以在講座中開設問答環節，讓學生們可以和講座嘉賓互動交流，提高學生們的參與度和興趣。

其次，可以通過發布職業規劃相關的短視頻吸引更多學生關注。短視頻是新媒體時代受歡迎的內容形式之一，可以通過在各大短視頻平臺發布與職業規劃相關的內容，讓更多的學生了解到就業指導的重要性和意義。同時，短視頻可以結合一些有趣的元素，讓內容更加生動有趣，提高學生們的參與度和興趣。

最后，可以建立就業指導微信公眾號，為學生們提供更便捷的就業指導服務[12]。微信公眾號可以通過圖文并茂、語音、視頻等多種形式發布就業指導相關的內容，為學生們提供更加全面和細致的指導。同時，可以在微信公眾號上開設在線咨詢服務，方便學生們隨時隨地提出自己的問題，得到專業的回答和建議。

（四）運用豐富的資源培養學生的就業技能

新媒體時代，高校輔導員需要關注學生的就業能力和素養培養。要充分利用線上豐富的教學資源，培養學生就業所需的各種技能，使他們更具有競爭力。

具體而言，輔導員首先可以向學校申請開設線上職業技能培訓課程。隨著經濟社會的發展，不同行業和企業對人才的要求在不斷變化[13]。因此，為了滿足學生的就業需求，輔導員可以向學校申請開設相應的線上職業技能培訓課程，如英語口語、計算機操作線上課程等。這樣可以幫助學生掌握更加實用的技能，提升他們的競爭力，從而更好地適應就業市場的需求。

其次，輔導員可以通過線上咨詢了解，與更多優秀企業建立聯系，從而為學生爭取更多校內外實踐機會，以此幫助他們了解企業和市場，提升其就業技能和就業競爭力。

最后，輔導員可以利用各種渠道舉辦不同類型的就業技能比賽和培訓活動，如模擬面試、簡歷制作、職業能力測試等，幫助學生了解自己的優勢和劣勢，提升自身的就業技能和競爭力[14]。

（五）不斷提升輔導員的就業指導能力

隨著新媒體的快速發展，高校輔導員要不斷提升自身的就業指導能力，以適應新媒體時代的就業指導需求。在黨的二十大精神的指導下，高校輔導員應該注重自我提升，不斷學習新知識和新技能，以更好地為學生提供有效的就業指導服務[15]。

首先，輔導員要具備全面的就業指導知識和技能。新媒體時代，就業指導的形式和渠道都在不斷變化，輔導員要了解最新的就業趨勢和相關政策，掌握各種線上就業資源和工具的使用方法，熟練掌握互聯網和社交媒體的運營技巧等。此外，輔導員應該注重個人能力的提升，如溝通能力、心理咨詢技能、職業規劃能力等，以更好地幫助學生解決實際的就業問題。

其次，輔導員要積極參與各種培訓和學習活動，不斷拓展自己的知識面和技能水平。高校和相關機構經常會舉辦各種就業指導培訓和研討會，輔導員可以通過參與這些活動，了解最新的就業動態和理念，學習先進的指導方法和技巧，提升自己的專業素養和就業指導能力。

最后，輔導員可以通過參加各種實踐活動提升自己的就業指導能力。例如，輔導員可以參與校內的就業指導工作，負責學生就業輔導、就業實習管理等工作，從實踐中不斷積累經驗和提升能力。

五、結語

新媒體時代，高校輔導員應當轉變就業觀念，創新就業指導方式，注重職業技能的培養，重視職業規劃的制定和實施，為學生提供個性化、全面化、多元化的就業指導服務；利用各種新媒體平臺和新技術，提供更加便捷、有效的服務，提升自身的專業能力和素養，促進學生就業能力的提升和職業發展。同時，高校輔導員要不斷提升自身的專業能力和素養，了解新媒體時代的就業指導理念、方式和方法，注重創新工作方式和方法，提高服務質量和效率。高校也應加強對輔導員的培訓和管理，建立科學的考核機制和激勵機制，增強高校輔導員的工作積極性和責任感。

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作者簡介 邊俊仙，助教，研究方向：思想政治教育、學生工作管理、就業指導。