高中體育生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展路徑探討

朱津成

關(guān)鍵詞：高中 體育生 職業(yè)規(guī)劃 發(fā)展路徑

引言：高中體育生作為體育領(lǐng)域中的重要群體，是未來職業(yè)運動員、體育教練等重要預(yù)備人員，高中體育生在高中時期接受了專業(yè)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了自己的技能和專業(yè)能力，為未來的職業(yè)道路奠定了基礎(chǔ)。然而，高中體育生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展路徑并不總是清晰明確的，他們面臨著眾多的選擇，因此，有必要對體育領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。

一、在體育教育中融合職業(yè)規(guī)劃的意義

自十九大以來，在“立德樹人”根本任務(wù)的指引下，體育課程教育的過程已經(jīng)逐漸演變?yōu)橐豁椌C合性的教育工作，不再僅僅是提供體育技能的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵過程。體育教育的目標(biāo)不局限于提高學(xué)生的運動能力，還包括塑造健康行為和培養(yǎng)體育品德等核心素養(yǎng)，這一過程緊密圍繞著“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體的教學(xué)目標(biāo)展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會生活、接受高等教育，并為未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。[1]

在學(xué)生時代，鍛煉健康的身體是完成職業(yè)生涯規(guī)劃的重要保障，體育教育與生理教育、心理教育、健康教育、生命教育密切相關(guān)，體育教育不僅僅是為了提高學(xué)生的體育水平，更是為了全面培養(yǎng)學(xué)生。在體育課程教育的過程中，體育教育與生涯規(guī)劃教育相融合，這種融合不僅能夠幫助學(xué)生拓展自己的學(xué)科知識和技能，還能夠幫助他們明確個人的目標(biāo)與發(fā)展方向。體育教育不僅僅是鍛煉身體，更是為學(xué)生提供了鍛煉職業(yè)生涯規(guī)劃的機會和平臺，培養(yǎng)和提升學(xué)生規(guī)劃未來職業(yè)生涯的能力。通過體育教育，學(xué)生可以更好地了解自己的興趣和潛能，并在學(xué)生時代就開始思考未來的職業(yè)方向，這不僅有助于他們合理選擇科目組合和大學(xué)專業(yè)，還能夠讓他們在職業(yè)生涯的早期階段就有明確的目標(biāo)。體育教育也教導(dǎo)學(xué)生如何面對挑戰(zhàn)、保持積極的心態(tài)和錘煉堅強的意志，這些品質(zhì)在職業(yè)生涯中同樣至關(guān)重要。

二、在體育教育中融合職業(yè)規(guī)劃的策略

（一）提供多樣性的體育項目

提供多樣性的體育項目不僅是學(xué)校體育教育的一個關(guān)鍵組成部分，還可以為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃方向提供豐富的經(jīng)驗，這種多樣性體育項目的實施不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，還有助于他們更好地了解自己的興趣和職業(yè)目標(biāo)，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。[2]

提供多樣性的體育項目可以幫助學(xué)生探索自己的興趣和潛力，在學(xué)校體育課程中，學(xué)生有機會嘗試各種各樣的運動和體育活動，從足球、籃球到游泳、田徑，再到冰球、擊劍，每個學(xué)生都有機會找到自己熱愛的項目，通過這種多樣性，學(xué)生可以更早地了解自己的興趣和潛力，為職業(yè)規(guī)劃方向的選擇提供重要的基礎(chǔ)。多樣性的體育項目也可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作技能，這對于未來的職業(yè)生涯至關(guān)重要。無論是在團隊體育項目中擔(dān)任隊長，還是在個人體育項目中，學(xué)生都有機會培養(yǎng)團隊合作能力，這項能力對于各種職業(yè)路徑都非常有價值。此外，多樣性的體育項目還可以為學(xué)生提供建立社交網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系的機會，在各種體育項目中，學(xué)生可以結(jié)識來自不同背景和領(lǐng)域的同學(xué)和教練，這種社交網(wǎng)絡(luò)對于未來的職業(yè)發(fā)展可能非常有用。最后，多樣性的體育項目可以培養(yǎng)學(xué)生的逆境應(yīng)對和堅韌精神，這對于職業(yè)規(guī)劃方向的追求至關(guān)重要。

（二）制訂個人發(fā)展計劃

制訂個人發(fā)展計劃在體育教育中的融合職業(yè)規(guī)劃方向是為了幫助學(xué)生在體育領(lǐng)域和職業(yè)生涯中取得成功，制訂計劃不僅有助于學(xué)生提高體育素質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們在職業(yè)規(guī)劃方面的能力，為未來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。[3]

制訂個人發(fā)展計劃可以幫助學(xué)生明確自己在體育領(lǐng)域的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)生可以通過深入思考和自我評估，確定自己是否想成為一名運動員、體育教練、體育管理人員或其他與體育相關(guān)的職業(yè)，這種明確的職業(yè)目標(biāo)有助于學(xué)生更有針對性地發(fā)展相關(guān)的技能和知識。個人發(fā)展計劃也需要考慮所需的資源，以實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃方向，學(xué)生需要確定達(dá)成體育職業(yè)目標(biāo)所需的訓(xùn)練、教育和經(jīng)驗，這可以包括參加專業(yè)培訓(xùn)、尋找導(dǎo)師、積累實踐經(jīng)驗等。并且，個人發(fā)展計劃強調(diào)了評估的過程，學(xué)生需要不斷評估自己在體育領(lǐng)域和職業(yè)規(guī)劃方向上的進(jìn)展，評估是否朝著目標(biāo)邁進(jìn)，以及是否需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

（三）加強職業(yè)體驗

高中生正處于職業(yè)探索期，加強職業(yè)體驗對于他們形成正確的生涯規(guī)劃意識、明確生涯發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)健康的職業(yè)觀念至關(guān)重要。對于體育生而言，一方面他們可以從多個領(lǐng)域進(jìn)行職業(yè)選擇，如體育教育、體育管理、體育休閑等。為了幫助體育生更好地了解不同職業(yè)崗位，可以通過體育競賽、體育文化活動、體育職業(yè)體驗等方式，讓學(xué)生親身體驗不同職業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、實踐技能以及團隊合作精神。

比如，在體育競賽方面，可以讓學(xué)生充當(dāng)體育裁判的角色，通過這個角度的參與，他們能更好地理解比賽實際情況，深入探究比賽策略和技戰(zhàn)術(shù)的運用，這有助于學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高他們的技戰(zhàn)術(shù)水平和比賽表現(xiàn)，同時促使他們更深入地思考和探究。另一方面，針對練習(xí)平板支撐這一體育項目，教師可以組織學(xué)生扮演體能師的角色，進(jìn)行不同姿勢的體驗。通過這種親身體驗，學(xué)生可以更好地理解平板支撐的正確姿勢，并進(jìn)一步了解錯誤動作可能帶來的危害，這種體驗式的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的自主探究精神，有助于他們改變對體育的錯誤認(rèn)知，更客觀地評價體育對健康生活的重要性。

結(jié)束語

綜上所述，在我國教育路程當(dāng)中，體育是我國儲備體育人才的強力后備，如何采用有效的指導(dǎo)對人才進(jìn)行培養(yǎng)和引領(lǐng)，也一直是我國相關(guān)部門研究的主要問題。體育教育與職業(yè)規(guī)劃的融合為學(xué)生提供了更為綜合、實際和有意義的學(xué)習(xí)體驗，這種教育方法有助于培養(yǎng)有遠(yuǎn)見的年輕人，為學(xué)生在未來的職業(yè)生涯表現(xiàn)中奠定基礎(chǔ)，同時也為體育與健康領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙欣慧.關(guān)于體育生職業(yè)規(guī)劃的深入思考[J].體育風(fēng)尚，2020（04）：173.

[2]唐爽. 普通高中體育生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].華中師范大學(xué)，2020.

[3]王剛.普通高中體育特長生職業(yè)生涯規(guī)劃初探[J].體育風(fēng)尚，2019（12）：128.