革命文學(xué)作品對加強(qiáng)高校愛國主義教育的功能作用研究

池芳春　楊洪

摘 要：強(qiáng)起來的時代主題要求新時代高校學(xué)生在百年未有之大變局下鍛造出自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)不屈的精神。革命文學(xué)作品高揚(yáng)的革命英雄主義蘊(yùn)含著豐富的自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)不屈的精神底蘊(yùn)，與新時代高校學(xué)生愛國主義教育高度契合。建立“一元二維三層四環(huán)多主體”的全鏈條耦合機(jī)制，激勵學(xué)生、教師、創(chuàng)作者與其他主體實(shí)現(xiàn)革命文學(xué)作品的愛國主義教育功能：一元是以愛國主義教育為核心，二維是發(fā)揮文學(xué)專業(yè)領(lǐng)域與思想政治教育領(lǐng)域兩個維度的合力，三層是指負(fù)責(zé)管理、組織與實(shí)施的三個層級：教育行政部門進(jìn)行管理、高校思想政治教育管理部門負(fù)責(zé)組織，輔導(dǎo)員等負(fù)責(zé)落實(shí)；四環(huán)是從創(chuàng)作、推廣、閱讀與踐行四個環(huán)節(jié)入手；多主體是革命文學(xué)作品創(chuàng)作、普及、教育與實(shí)踐主體等。建議構(gòu)建革命文學(xué)精品創(chuàng)作動力激發(fā)機(jī)制，提供選題審批、發(fā)放許可證、基金支持等一條龍服務(wù)，支持改編革命文學(xué)精品的影視作品實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益，由此拉動革命文學(xué)精品需求，激勵作家與藝術(shù)家創(chuàng)作更多更高質(zhì)量的革命文學(xué)精品。

關(guān)鍵詞：革命文學(xué)；愛國主義；高校學(xué)生；功能

愛國主義是中華民族生存和發(fā)展的強(qiáng)大精神動力[1]，與中華民族偉大復(fù)興息息相關(guān)[2]。習(xí)近平愛國主義教育思想強(qiáng)調(diào)，要讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根[3]。新時代青年愛國主義教育的基礎(chǔ)是處理好國家和個人的關(guān)系[4]。學(xué)習(xí)習(xí)近平愛國主義思想[5]，需要進(jìn)一步創(chuàng)新教育載體[6]。革命文學(xué)作品包括20世紀(jì)五六十年代創(chuàng)作的《紅巖》《紅日》《紅旗譜》《創(chuàng)業(yè)史》等紅色文學(xué)經(jīng)典[7]，以及此后乃至當(dāng)代的革命文學(xué)作品（如長篇小說《長津湖》）。革命文學(xué)作品堅持“文學(xué)大眾化”方向[8]，致力實(shí)現(xiàn)革命目標(biāo)[9]，是厚植愛國主義情懷[10]的重要載體。十九大報告指出：“中國特色社會主義進(jìn)入新時代，意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍”。新時代的主題是中華民族的偉大復(fù)興。革命文學(xué)作品曾經(jīng)培養(yǎng)了一代又一代建設(shè)者與接班人，對于培養(yǎng)新時代高校學(xué)生具有重要作用。深入發(fā)掘革命文學(xué)作品蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)不屈的革命英雄主義精神，是新時代愛國主義教育的重要內(nèi)容。

一、革命文學(xué)作品對新時代加強(qiáng)高校愛國主義教育的意義

革命文學(xué)作品的主要題材發(fā)生在中華民族站起來的偉大歷史征程中，革命年代的時代主題是圖存救亡，革命先烈高揚(yáng)革命英雄主義的偉大旗幟，浴血奮戰(zhàn)，百折不撓，取得解放戰(zhàn)爭的偉大勝利，中華民族真正站了起來；面對百年未有之大變局，自力更生，自強(qiáng)不息，發(fā)憤圖強(qiáng)，頑強(qiáng)不屈，弘揚(yáng)愛國主義精神[11]。革命文學(xué)作品高揚(yáng)的革命英雄主義，蘊(yùn)含著自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)不屈的愛國主義精神。實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，需要從革命文學(xué)作品中汲取自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)不屈的革命英雄主義精神（圖1）。

（一）新時代的主題是中華民族偉大復(fù)興

新時代愛國主義的內(nèi)涵與時代主題緊密相關(guān)。中華民族偉大復(fù)興伴隨著強(qiáng)起來的發(fā)展階段。強(qiáng)起來的發(fā)展過程與中華民族偉大復(fù)興息息相關(guān)。從站起來、富起來到強(qiáng)起來是中國歷史的發(fā)展趨勢。強(qiáng)起來的歷史進(jìn)程伴隨著百年未有之大變局。當(dāng)下正處于歷時性和共時性問題和矛盾的多重交織疊加期，困難之大、挑戰(zhàn)之多、考驗(yàn)之嚴(yán)峻不曾有過[12]。

（二）強(qiáng)起來的時代主題對愛國主義教育提出新的要求

新時代的愛國主義內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)中華民族強(qiáng)起來與偉大復(fù)興所需的情感、意志與行為緊密相關(guān)。新時代愛國主義具有新的歷史內(nèi)涵，既體現(xiàn)在拼搏奮斗中創(chuàng)造美好生活，更突出表現(xiàn)為在新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)中創(chuàng)造光明未來[11]。新時代弘揚(yáng)愛國主義思想，需要高度重視并鼓勵創(chuàng)作、閱讀、普及革命文學(xué)作品。

百年未有之大變局要求青年對國家的感情更為真摯。高校學(xué)生涵養(yǎng)與祖國命運(yùn)與共的感情，全力以赴維護(hù)祖國的利益，形成報效祖國的時代洪流。中華民族強(qiáng)起來的過程中，需要經(jīng)受的考驗(yàn)更為嚴(yán)峻，高校學(xué)生要主動將個人利益與國家利益更為緊密地融為一體，堅決捍衛(wèi)國家利益，涵養(yǎng)更為深厚的真摯愛國情，時刻將祖國置于心間。

百年未有之大變局要求青年報效祖國的意志更加堅定。高校學(xué)生敢于迎接百年未有之大變局，面對時代之變，以奮斗之志[11]迎接新挑戰(zhàn)。強(qiáng)起來的歷史進(jìn)程中，遭遇的風(fēng)險與挑戰(zhàn)，往往要比富起來的過程中遇到的更為復(fù)雜，也更為艱巨，對此，青年一代要有充分的認(rèn)識。高校學(xué)生通過學(xué)習(xí)革命文學(xué)作品，體味中華民族站起來的過程中華夏兒女面對的艱難困苦，汲取革命英雄主義的思想精髓，磨煉堅強(qiáng)意志，做好應(yīng)對挑戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。

百年未有之大變局下青年報效祖國的能力更加強(qiáng)大。高校學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)，掌握尖端科學(xué)技術(shù)，善于迎接新挑戰(zhàn)，以更強(qiáng)大的能力服務(wù)國家需求。習(xí)近平總書記說：“我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，同時也必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力”[11]。廣大青年以革命先輩為榜樣，時刻做好準(zhǔn)備，隨時準(zhǔn)備為祖國奉獻(xiàn)青春才華，為了祖國的利益不惜犧牲個人利益，在必要的時候，為了祖國的強(qiáng)大不惜犧牲寶貴的生命。

（三）革命文學(xué)作品契合新時代愛國主義教育的新要求

革命文學(xué)作品的題材雖然具有時代烙印，但其蘊(yùn)含的史詩性與英雄品格卻具有不可磨滅的永恒價值，特別是在中華民族偉大復(fù)興處于關(guān)鍵歷史階段的今天，矢志不渝、敢于斗爭、善于斗爭的英雄品格具有豐富的精神營養(yǎng)。

革命文學(xué)作品弘揚(yáng)了報效祖國的崇高精神。新時代的歷史條件下，報效祖國的歷史重任神圣而艱巨，革命文學(xué)作品塑造的英雄形象具有啟迪新時代高校學(xué)生愛國主義思想的豐富營養(yǎng)。革命文學(xué)作品塑造了無數(shù)精忠報國[13]的革命英雄，這些英雄人物的赤膽忠心值得新時代的高校學(xué)生銘記終生。

革命文學(xué)作品弘揚(yáng)了革命英雄主義。革命文學(xué)作品崇尚氣節(jié)和骨氣。《紅巖》中的革命烈士江姐[7]，將個人生命與安危置之度外，反映了中國共產(chǎn)黨人為了人民的利益，不怕犧牲、勇于斗爭的革命英雄主義和高尚氣節(jié)。長篇小說《長津湖》傳遞革命軍人的精神意志和信仰力量，振奮軍心士氣，培育核心價值觀，激勵高校學(xué)生堅定信仰，迸發(fā)出無窮無盡的意志力和忍耐力[14]。新時代處于中華民族強(qiáng)起來的歷史階段，革命文學(xué)作品蘊(yùn)含的英雄主義情懷對廣大青年具有巨大啟迪，高校學(xué)生應(yīng)以革命英雄為榜樣，樹立自信自強(qiáng)意識，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中滿懷熱情，積極進(jìn)取。

革命文學(xué)作品蘊(yùn)含著頑強(qiáng)不屈的奮斗精神。新時代面臨的挑戰(zhàn)更加艱巨，高校學(xué)生要有永不低頭的奮斗精神。《創(chuàng)業(yè)史》中遭遇磨難卻仍堅持創(chuàng)業(yè)的梁生寶[7]，對培養(yǎng)高校學(xué)生的奮斗精神和樂觀主義信念，具有深刻啟示。革命文學(xué)作品展現(xiàn)了中華民族不屈不撓、英勇奮斗的革命精神和中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走過的光輝而艱巨的歷程[7]，對于新時代在百年未有之大變局下增強(qiáng)人民力量、振奮民族精神發(fā)揮了重要作用[11]。

二、革命文學(xué)作品對加強(qiáng)高校愛國主義教育的功能與作用

（一）革命文學(xué)作品對加強(qiáng)高校愛國主義教育的功能

革命文學(xué)作品對加強(qiáng)高校愛國主義教育主要有價值導(dǎo)向、文化敘事和情感體驗(yàn)功能[15]。

一是價值導(dǎo)向功能。革命文學(xué)蘊(yùn)含著深厚的愛國主義價值導(dǎo)向，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了強(qiáng)大的價值引導(dǎo)力。革命文學(xué)作品以理服人，在中華民族偉大復(fù)興處于關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)的新時代，革命文學(xué)洋溢的自強(qiáng)不息、堅忍不拔、不屈不撓的精神，對青少年產(chǎn)生正向引導(dǎo)，值得在中華民族強(qiáng)起來的偉大歷史進(jìn)程中發(fā)揚(yáng)光大。在中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)，鼓舞青少年英勇頑強(qiáng)、堅韌不拔，需要從革命文學(xué)作品中汲取營養(yǎng)。把革命文學(xué)作品作為喚起青少年愛國主義革命基因的精神食糧，對于打贏新時代愛國主義教育的偉大戰(zhàn)役十分重要。革命文學(xué)成為青少年成長的必備營養(yǎng)品和必讀書。

二是文化敘事功能。發(fā)揮革命文學(xué)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大文化凝聚力的功用。革命文學(xué)具有與時俱進(jìn)的時代特征，雖然帶有歷史痕跡，但拂去歷史的塵埃，那錚錚鐵骨的英雄本色卻歷久彌新，至今仍動人心魄，令青少年一代蕩氣回腸。大批彪炳史冊的革命文學(xué)作品塑造了無數(shù)具有高尚品質(zhì)的革命英雄，具有深入人心的文學(xué)魅力，啟迪一代代青年為了祖國英勇斗爭、無私奉獻(xiàn)。整理、挖掘革命經(jīng)典文學(xué)的愛國主義思想，激勵新一代青少年成長為有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮瑸橹腥A民族偉大復(fù)興做出不負(fù)時代的貢獻(xiàn)。長篇小說《長津湖》以文化人，實(shí)現(xiàn)愛國主義文化自覺與文化奮進(jìn)；支持創(chuàng)作大量這樣的革命文學(xué)精品，加大革命文學(xué)精品改編力度，以極高的藝術(shù)品位弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神。革命文學(xué)精品接地氣、有生氣、聚人氣，有情感、有深度、有溫度，有助于講好愛國故事、大力傳播主流價值觀。發(fā)揮愛國主義文學(xué)作品對高校學(xué)生的教育功能與作用，使高校學(xué)生將愛國主義精神入腦入心并付諸實(shí)踐。

三是情感體驗(yàn)功能。革命文學(xué)符合新時代高校學(xué)生的心理需要，對塑造愛國主義思想具有潛移默化的作用和根深蒂固的影響。高校學(xué)生出生在偉大祖國富起來的歷史時期，沒有經(jīng)歷過槍林彈雨的沖鋒陷陣，未曾遭遇過長征抗戰(zhàn)的艱苦歲月，對革命英雄主義有天生的崇拜與刻骨銘心的喜愛。適合高校學(xué)生渴望獲得英雄體驗(yàn)的心理訴求，改編、創(chuàng)作革命文學(xué)作品，將革命文學(xué)經(jīng)典復(fù)活在網(wǎng)絡(luò)空間、戲劇舞臺、影視屏幕與電子書籍中，喚醒高校學(xué)生的英雄基因和英雄情懷。

建議發(fā)揮革命文學(xué)作品為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大精神推動力的功用。長篇小說《長津湖》以情感人，傳達(dá)了強(qiáng)烈的憂國憂民情懷。根據(jù)長篇小說《長津湖》改編的電影的藝術(shù)感染力與震撼心靈的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過宣傳教育的效果，體現(xiàn)了作品經(jīng)久不息的藝術(shù)魅力。

學(xué)習(xí)革命文學(xué)作品，培根鑄魂，明德修身。培育愛國主義的根，鑄就革命英雄主義的魂，明確中國特色社會主義核心價值觀蘊(yùn)含的品德，修養(yǎng)承載中華民族偉大復(fù)興光輝使命的身心。

（二）革命文學(xué)作品對加強(qiáng)高校愛國主義教育的作用

革命文學(xué)作品對加強(qiáng)高校愛國主義教育具有鼓舞、推動與激勵作用[16]。第一，革命文學(xué)作品對加強(qiáng)高校愛國主義教育具有鼓舞作用。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，需要巨大的勇氣與動力。革命文學(xué)作品聚人心、暖民心、強(qiáng)信心，給全體中國人民提供取之不盡用之不竭的信心與能量。革命文學(xué)作品反映了艱苦歲月中仁人志士的堅定信念，鼓舞高校學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)社會主義強(qiáng)國。第二，革命文學(xué)作品對加強(qiáng)高校愛國主義教育具有推動作用。革命文學(xué)作品塑造的英雄模范矢志不渝投身革命、建設(shè)與改革事業(yè)，激勵新時代高校學(xué)生積極投身中國特色社會主義偉大事業(yè)，建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價值。第三，革命文學(xué)作品對加強(qiáng)高校愛國主義教育具有激勵作用。革命文學(xué)作品激勵高校學(xué)生不忘初心擔(dān)使命，勇挑重?fù)?dān)善作為，以革命先烈為榜樣，深入群眾，歷久彌堅，把自己的青春奉獻(xiàn)給中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)。

（三）革命文學(xué)作品為新時代愛國主義教育注入特色

在祖國由富轉(zhuǎn)強(qiáng)的歷史進(jìn)程中，愛國主義內(nèi)涵發(fā)生深刻變化。富起來的過程中，高校學(xué)生為祖國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)奉獻(xiàn)青春，遭遇的挑戰(zhàn)和風(fēng)險局限于經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域。強(qiáng)起來的過程中，高校學(xué)子直面百年未有之大變局下更為艱險的挑戰(zhàn)。新時代愛國主義教育的內(nèi)涵更為豐富，革命文學(xué)作品能夠?yàn)樾聲r代高校學(xué)生補(bǔ)鈣提供寶貴精神資源。

新時代愛國主義教育具有新要求與新內(nèi)涵。新時代實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)與中華民族偉大復(fù)興的中國夢，伴隨著中國強(qiáng)起來的偉大歷史征程。服務(wù)祖國強(qiáng)起來是新時代愛國主義的新內(nèi)涵與新要求。為了順利實(shí)現(xiàn)強(qiáng)起來的奮斗目標(biāo)，愛國主義具有新的歷史內(nèi)涵：一是自強(qiáng)不息，高校學(xué)生艱苦奮斗，自強(qiáng)不息，祖國才能逐漸強(qiáng)大；二是頑強(qiáng)不屈，無論遇到什么樣的艱難險阻和風(fēng)險挑戰(zhàn)，高校學(xué)生都要堅強(qiáng)不屈，勇于應(yīng)對。

新時代革命文學(xué)作品蘊(yùn)含新內(nèi)涵。革命文學(xué)作品雖然主要以革命年代浴血奮戰(zhàn)的歷史作為題材，具有鮮明的歷史烙印，其反映的奮發(fā)圖強(qiáng)、英勇頑強(qiáng)的革命精神，與新時代建設(shè)強(qiáng)大祖國所需的精神氣質(zhì)完全契合。

三、發(fā)揮革命文學(xué)作品愛國主義教育功能作用的激勵機(jī)制

建議多主體耦合發(fā)掘革命文學(xué)作品中的愛國主義思想。革命文學(xué)作品強(qiáng)化愛國主義教育有四個環(huán)節(jié)值得高度關(guān)注。學(xué)生是教育對象，也是革命文學(xué)作品的閱讀者與欣賞者。教師是愛國主義教育的組織者和學(xué)生閱讀欣賞革命文學(xué)作品的輔導(dǎo)者。作家群體是革命文學(xué)作品的創(chuàng)作者，藝術(shù)家是革命文學(xué)作品改編為影視作品的二次創(chuàng)作者。其他主體包括革命文學(xué)作品創(chuàng)作、改編、演出、教學(xué)的支持者。學(xué)生、教師、文學(xué)家和藝術(shù)家與其他主體是推動革命文學(xué)作品弘揚(yáng)愛國主義教育的核心力量（圖2）。

（一）構(gòu)建“一元二維三層四環(huán)多主體”全鏈條耦合機(jī)制

“一元二維三層四環(huán)多主體”的全鏈條耦合機(jī)制有助于提升文學(xué)作品對加強(qiáng)愛國主義教育的功能作用。一元是以愛國主義教育為核心，二維是發(fā)揮文學(xué)專業(yè)領(lǐng)域與思想政治教育領(lǐng)域兩個維度的合力，三層是指負(fù)責(zé)管理、組織與實(shí)施的三個層級：教育行政部門進(jìn)行管理、高校思想政治教育管理部門負(fù)責(zé)組織，其他主體負(fù)責(zé)落實(shí)；創(chuàng)作、推廣、閱讀與踐行等四個環(huán)節(jié)入手，發(fā)揮革命文學(xué)作品閱讀、指導(dǎo)、創(chuàng)作與支持主體的合力。機(jī)制耦合是提升文學(xué)作品對加強(qiáng)愛國主義教育的功能作用的根本保障。教育管理部門、文學(xué)創(chuàng)作體系、思想政治教育部門、作者、讀者、教師、社會組織協(xié)同合作并高度重視，確保文學(xué)作品強(qiáng)化愛國主義教育的相關(guān)工作常態(tài)化、深入化、見實(shí)效、有保障。

構(gòu)建激勵愛國主義文學(xué)作品創(chuàng)作、強(qiáng)力推介愛國主義文學(xué)作品普及、提供有溫度的愛國主義文學(xué)作品閱讀指導(dǎo)機(jī)制，既要發(fā)掘具有深厚歷史積淀的已有優(yōu)秀革命文學(xué)作品的愛國主義精神，更要創(chuàng)作契合新發(fā)展階段、新發(fā)展理念與新發(fā)展格局及百年未有之大變局下實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的優(yōu)秀革命文學(xué)作品。新時代革命文學(xué)作品的思想性是評價作品價值的核心指標(biāo)。評價革命文學(xué)作品強(qiáng)化愛國主義教育的指標(biāo)包括：特定時段愛國主義革命文學(xué)作品數(shù)量、類型、比例；愛國主義革命文學(xué)作品質(zhì)量：美譽(yù)度、普及率、高校讀者數(shù)量；革命文學(xué)作品的愛國主義功能：思想性、深入人心的效果、覺悟水平、讀者的愛國主義實(shí)踐水平。提升愛國主義革命文學(xué)作品的藝術(shù)性，將愛國主義融入高校學(xué)生的內(nèi)心深處，凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量。

（二）激勵學(xué)生汲取革命文學(xué)作品中的愛國主義思想

學(xué)生汲取革命文學(xué)作品中的愛國主義思想的途徑與方法豐富多樣。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)汲取革命文學(xué)作品中的愛國主義思想，其途徑主要是欣賞影視作品與閱讀電子書等。學(xué)生通過其他方式汲取革命文學(xué)作品中的愛國主義思想的途徑包括：文藝演出活動與閱讀紙質(zhì)版書籍。信息時代，紙質(zhì)書對年輕人的吸引力下降，閱讀紙質(zhì)書籍的比例逐步下降。為了激勵學(xué)生欣賞更多高質(zhì)量的革命文學(xué)精品，可以采取多種舉措。一是建立相關(guān)基金，對學(xué)生免費(fèi)開放欣賞革命文學(xué)精品改編的影視作品的端口，確保更多高校學(xué)生通過欣賞更多高質(zhì)量的革命題材的影視作品，激發(fā)對革命文學(xué)精品的閱讀興趣。二是建立對學(xué)生免費(fèi)開放的革命文學(xué)精品庫。三是開設(shè)革命題材影視精品欣賞和革命文學(xué)精品欣賞課等，給革命文學(xué)作品欣賞賦予學(xué)分，鼓勵學(xué)生通過選修相關(guān)課程或自修等方式，廣泛閱讀革命文學(xué)精品。四是在學(xué)生入黨考察、評選國家獎助學(xué)金、保送讀研究生等環(huán)節(jié)，以學(xué)生熟悉革命文學(xué)作品的水平等作為加分項(xiàng)。四是考查學(xué)生學(xué)習(xí)革命文學(xué)作品的效果，以學(xué)生自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)不屈等精神培養(yǎng)效果，作為考查學(xué)生學(xué)習(xí)革命文學(xué)作品效果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）激勵教師實(shí)現(xiàn)革命文學(xué)作品愛國主義教育功能

建議教師鼓勵學(xué)生閱讀更多高質(zhì)量的革命文學(xué)作品，激勵學(xué)生汲取革命文學(xué)作品中的愛國主義思想。一是提供更多高質(zhì)量當(dāng)代革命文學(xué)精品進(jìn)入課堂與書包的機(jī)會。當(dāng)下熱銷或熱播的革命文學(xué)經(jīng)典，往往具有最佳的教育時效性，將其納入教學(xué)內(nèi)容，或者作為輔助教材，推薦給學(xué)生在小組討論、集體讀書等過程中閱讀，擴(kuò)大當(dāng)代革命文學(xué)精品的影響力。二是教師善于從革命文學(xué)精品中發(fā)掘有益于高校學(xué)生塑造愛國主義精神的營養(yǎng)。革命文學(xué)作品能夠提供給革命年代與新時代的精神營養(yǎng)并無不同：革命文學(xué)作品提供給革命年代的讀者以英勇頑強(qiáng)、浴血奮戰(zhàn)、圖存救亡、精忠報國的愛國主義精神營養(yǎng)，革命文學(xué)作品的這些精神營養(yǎng)，對于百年未有之大變局下實(shí)現(xiàn)祖國強(qiáng)大目標(biāo)的高校學(xué)生同樣急需，恰好是在長期和平年代成長起來、尚未經(jīng)歷風(fēng)浪洗禮、對驚濤駭浪缺乏感性認(rèn)識的當(dāng)代青年最缺乏的品質(zhì)；從革命文學(xué)經(jīng)典入手，感知革命先烈勇于斗爭、善于斗爭、敢于勝利、善于勝利的錚錚鐵骨與頑強(qiáng)拼搏精神。

（四）進(jìn)一步構(gòu)建創(chuàng)作更多革命文學(xué)精品的激勵機(jī)制

建議構(gòu)建激勵作家與藝術(shù)家創(chuàng)作更多革命文學(xué)精品的有效機(jī)制。革命文學(xué)作品創(chuàng)作曾經(jīng)在二十世紀(jì)五六十年代形成高峰，既與時代因素緊密相關(guān)，也與激勵機(jī)制緊密相關(guān)。作家與藝術(shù)家受到的激勵越大，創(chuàng)作革命文學(xué)作品的力度越大。

首先，建立社會效益與經(jīng)濟(jì)效益耦合雙贏的機(jī)制。為了促進(jìn)革命文學(xué)作品創(chuàng)作和改編，國家設(shè)置激勵機(jī)制，在評獎、創(chuàng)作資助等方面予以大力支持，促進(jìn)了革命文學(xué)作品的創(chuàng)作積極性。如果缺乏經(jīng)濟(jì)效益激勵機(jī)制，無法從根本上改變革命文學(xué)作品質(zhì)量與數(shù)量難以滿足新時代需要的現(xiàn)狀。市場經(jīng)濟(jì)條件下，社會效益不能自動產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，沒有經(jīng)濟(jì)效益的激勵，社會效益很難獲得更大程度地實(shí)現(xiàn)，革命文學(xué)作品的創(chuàng)作數(shù)量與質(zhì)量不能滿足人民的需要，對全國人民特別是高校學(xué)生的影響效果并不明顯。長篇小說《長津湖》是2012年由湖南文藝出版社出版的圖書，盡管曾經(jīng)榮獲大獎，但直到2021年，在同名電影獲得巨大成功后，《長津湖》才家喻戶曉。在藝術(shù)作品的影響力與市場化緊密耦合的條件下，未能獲得巨大經(jīng)濟(jì)效益的革命文學(xué)作品，很難獲得與其社會效益和愛國主義價值相當(dāng)?shù)纳鐣绊懥Α?/p>

建議耦合社會效益與經(jīng)濟(jì)效益，通過經(jīng)濟(jì)效益實(shí)現(xiàn)社會效益。如果全國每年能夠推出十部左右票房價值堪比《長津湖》的改編自革命文學(xué)作品的影視劇，可以極大地激勵影視劇創(chuàng)作人員投入更大的精力，高質(zhì)量拍攝更多革命題材的藝術(shù)精品，極大地激活革命文學(xué)精品創(chuàng)作的爆發(fā)力，吸引更多優(yōu)秀的文學(xué)家傾注更大精力創(chuàng)作更多更好的革命文學(xué)精品（圖3）。

其次，利用好廣大消費(fèi)者對革命作品的欣賞需求。全國人民日益增長的對高質(zhì)量革命文學(xué)精品的需要和革命文學(xué)作品數(shù)量與質(zhì)量不平衡不充分的供給之間的矛盾比較顯著。進(jìn)入新時代后，全國人民對革命題材影視精品的需求激增，這可以從《長津湖》等革命文學(xué)作品改編的影視作品的巨大成功窺探端倪。建議充分利用全國人民對革命文學(xué)精品的巨大需求，以及龐大的革命題材影視精品消費(fèi)市場，優(yōu)化影視作品創(chuàng)作供給結(jié)構(gòu)，有計劃地穩(wěn)步提升革命題材影視精品的比例，用好消費(fèi)潛力，激發(fā)革命文學(xué)精品創(chuàng)作動力。

再次，資助將更多革命文學(xué)精品改編為影視作品。建議利用各種藝術(shù)形式，再現(xiàn)革命文學(xué)作品，加強(qiáng)愛國主義教育效果。激勵革命文學(xué)作品改編成電影、電視、戲劇、音樂、舞蹈、美術(shù)、攝影、書法、曲藝、雜技、民間文藝、文藝評論、群眾文藝、藝術(shù)教育作品。新時代高校學(xué)生欣賞革命文學(xué)作品的載體發(fā)生天翻地覆的變化。他們更喜歡在線上欣賞根據(jù)革命文學(xué)作品改編的影視劇等形式豐富多彩的文藝作品。很多膾炙人口的影視作品改編自革命文學(xué)作品。曾經(jīng)屢獲大獎的長篇小說《長津湖》改編為電影并創(chuàng)造票房紀(jì)錄后，才廣為人知，產(chǎn)生巨大社會效益。影視作品可以擴(kuò)大革命文學(xué)作品的愛國主義教育范圍。革命文學(xué)作品得到廣泛傳播的有效途徑是改編為影視作品。電影《柳青》和話劇《柳青》熱播后，柳青扎根陜西農(nóng)村14年、艱辛創(chuàng)作革命文學(xué)經(jīng)典的心路歷程得到廣泛共鳴，激發(fā)了更多觀眾對革命文學(xué)作品的興趣，喚起廣大觀眾的愛國主義情懷。

建議構(gòu)建革命文學(xué)作品創(chuàng)作內(nèi)在動力機(jī)制。建立選題審批、拍攝制作、播出、發(fā)行等環(huán)節(jié)的許可證發(fā)放、基金支持等一條龍服務(wù)體系，支持革命文學(xué)精品改編的影視作品獲得最佳票房，降低拍攝革命文學(xué)精品改編的影視作品的交易成本，拉動革命文學(xué)精品創(chuàng)作，激勵作家與藝術(shù)家創(chuàng)作更多革命文學(xué)精品（圖4）。

最后，激勵作家提供更多高質(zhì)量的革命文學(xué)作品。作家要增強(qiáng)文化自覺、堅定文化自信。適應(yīng)新時代高校學(xué)生閱讀心理，加大革命文學(xué)作品的創(chuàng)作與改編力度。長篇小說《長津湖》以契合新時代讀者審美視角的表現(xiàn)方式，真實(shí)還原了革命英雄的愛國主義情懷，不僅獲得了中宣部“五個一工程”獎，還在拍攝成電影后受到更多觀眾的喜愛。

作家要發(fā)揚(yáng)強(qiáng)烈的歷史主動精神。激發(fā)作家以引領(lǐng)青年的姿態(tài)創(chuàng)作革命文學(xué)精品。與新時代需求相比，創(chuàng)作新的革命文學(xué)精品與改編傳統(tǒng)革命文學(xué)經(jīng)典的任務(wù)還很艱巨。建議文學(xué)家與藝術(shù)家高度認(rèn)識革命文學(xué)作品創(chuàng)作的戰(zhàn)略性與全局性，調(diào)動一切可以調(diào)動的靈感資源，聚焦舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，創(chuàng)作更多像《長津湖》一樣的革命文學(xué)史詩，滿足高校學(xué)生對弘揚(yáng)愛國主義的革命文學(xué)作品的巨大需求。

作家要創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。與革命文學(xué)作品表現(xiàn)的時代相比，新時代文學(xué)作品與藝術(shù)作品的創(chuàng)作更加繁榮，讀者和觀眾能夠選擇的藝術(shù)樣式和藝術(shù)作品極大豐富。以契合新時代的文學(xué)形式和藝術(shù)樣式展現(xiàn)可歌可泣的革命英雄主義題材，需要在紀(jì)實(shí)性與創(chuàng)造性完美契合方面下大力氣。革命文學(xué)作品反映的歷史題材往往與當(dāng)代高校學(xué)生存在一定時空距離，如何將這些發(fā)生在特定時代與特定空間的可歌可泣的歷史事件，以當(dāng)代青年喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，兼具史詩性與時代性，是新時代文學(xué)家與藝術(shù)家在創(chuàng)作、改編革命文學(xué)作品時必須深刻思考的問題。大量創(chuàng)作于二十世紀(jì)五六十年代的革命文學(xué)作品具有震撼人心的力量，如何通過契合新時代審美需求的藝術(shù)再現(xiàn)方式，將這些蘊(yùn)含著飽滿的愛國主義情懷的經(jīng)典作品搬上新時代的舞臺，需要創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，汲取其愛國主義思想精華，融入新時代的審美要素。

作家要發(fā)掘與提升革命文學(xué)作品的愛國主義價值。文以載道是革命文學(xué)作品的基本要求。革命文學(xué)作品主動服務(wù)服從于弘揚(yáng)新時代愛國主義精神。如果文學(xué)性重于思想性、甚至嚴(yán)重忽視思想性，會影響革命文學(xué)作品愛國主義功能的發(fā)揮。建議從講政治的高度，明確愛國主義教育是革命文學(xué)作品創(chuàng)作、推介、閱讀與踐行的主導(dǎo)目標(biāo)。扭轉(zhuǎn)革命文學(xué)作品重文學(xué)性、輕思想性的缺鈣傾向，普遍提升革命文學(xué)作品的愛國主義思想價值。

（五）激勵多主體實(shí)現(xiàn)革命文學(xué)作品愛國主義教育功能

建議社會各界通過各種方式發(fā)揮革命文學(xué)作品愛國主義教育功能作用。一是建議教育主管部門恢復(fù)革命文學(xué)經(jīng)典在大中小學(xué)教材中的比例。革命文學(xué)經(jīng)典曾經(jīng)在教材中占有一定比例，為以史詩品格塑造學(xué)生的革命英雄主義提供經(jīng)典讀本，較好地培養(yǎng)了自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)不屈的愛國主義精神。但是，因?yàn)楦鞣N因素的影響，一些膾炙人口的革命文學(xué)經(jīng)典逐步淡出教材，愛國主義教育的補(bǔ)鈣任務(wù)日趨嚴(yán)峻。建議教材主管部門利用教材審查與修訂機(jī)會，恢復(fù)曾經(jīng)對青少年產(chǎn)生巨大影響的中小學(xué)教材中的經(jīng)典革命文學(xué)作品，鼓勵高校相關(guān)課程中增設(shè)革命文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容，喚起高校學(xué)生對革命英雄主義的向往之情。

二是建議高校盡可能營造汲取當(dāng)代革命文學(xué)精品中的愛國主義思想的濃郁氛圍。革命文學(xué)精品創(chuàng)作與時俱進(jìn)，對于不能選入大中小學(xué)課本的當(dāng)代革命文學(xué)精品（如在2021年以影視形式獲得巨大成功的長篇小說《長津湖》），可以成為高校學(xué)生的必讀書。可以將革命文學(xué)精品作為高校發(fā)放錄取通知書時，隨寄給新生的贈書。還可以將革命文學(xué)精品納入高校必讀書單，使其成為學(xué)生的精神食糧，提升革命文學(xué)精品在高校學(xué)生心目中的地位。

三是建議通過組織文藝活動與實(shí)施文藝惠民政策，形成閱讀革命文學(xué)精品的良好社會風(fēng)尚。建議通過國家專項(xiàng)資金資助等方式，資助話劇院、影視劇院、影視劇拍攝機(jī)構(gòu)等，向高校學(xué)生開放場地、器材、時間與藝術(shù)指導(dǎo)等各類資源，為高校學(xué)生提供在排練、公演改編自革命文學(xué)精品的影視劇作品的機(jī)會，激發(fā)高校學(xué)生主動創(chuàng)作、飾演角色的熱情，激發(fā)年輕學(xué)子深刻理解革命文學(xué)精品，支持在全國高校巡回公演，激發(fā)高校學(xué)生閱讀革命文學(xué)精品的熱情。

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基金項(xiàng)目：國家社科基金思政專項(xiàng)“新時代思政課培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家需求意識研究”（21VSZ043）；陜西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“革命文學(xué)作品對加強(qiáng)高校愛國主義教育的功能作用研究”（SGH21Y0277）

作者簡介：池芳春（1971- ），女，陜西寶雞人，西京學(xué)院副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃粭詈椋?960- ），男，陜西西安人，西北大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)轳R克思主義理論。