發揮文化引領作用促進班級建設

楊鵬 張豆豆

摘要：針對高校班級建設中“班級凝聚力不強、團支部核心作用不凸顯”等問題，本文在立德樹人視閾下，立足高校護理專業，創建并發揮班級“心”文化引領作用，形成“三定、三學、三力”班級建設工作法，實現以德立班、立德樹人，促進學生成長為“德藝雙馨”的醫護工作者，形成可推廣的班級建設工作法。

關鍵詞：文化，班級，學生，成長，德育

文化是民族發展的內在基因，文化是集體凝聚的精神紐帶，文化是影響學生成長的重要因素。十九大報告提出實施健康中國戰略，把教育放在改善民生和加強社會治理之首，指出要落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[1]。

落實健康中國戰略，通過德育培養德藝雙馨的好護士，是新時代賦予護理專業高等教育的光榮使命。自從黨的十八大第一次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，教育工作者們進行諸多實踐與研究，但是在護理專業的高等職業教育方面，對于如何發揮班級文化引領作用，還未檢索到相關研究。本研究立足于護理類高等職業教育，旨在通過充分發揮文化引領作用，解決“班級凝聚力不強、團支部核心作用不凸顯、班級帶動效果差”的問題，促進班級建設和學生成長。

本研究嚴格按照“調查篩選—課題論證—制訂方案—實踐研究—交流總結—申請結題”的程序進行，采取文獻調查法、調查研究法、半結構訪談法、對照研究法，以立德樹人為根本出發點，凝練形成班級文化，通過調查學生對品德教育的需求程度和需求內容，構建“以德立班—班級成長工程”德育實踐方案，在研究過程中不斷完善該方案，最終形成可推廣的“三定、三學、三力”班級建設工作法。本研究分為研究準備、問卷調查、實施干預、數據分析與總結階段。

在立德樹人視閾下，立足護理職業特點，以“心”作為試點班級文化標識，著力培養學生的“愛心、細心、耐心”，引領學生做新時代的“心”青年。在明確班級“心”文化后，通過建設班級文化墻、設計班徽、學唱班歌、組織手勢舞等，營造濃厚文化氛圍，以潤物無聲的方式使“心”文化入腦入心，形成積極向上的班風學風。

試點班級班徽，將“心”放在中間象征班級文化，護士帽象征護理專業，大手象征共同努力，六顆星象征青春和諧，并用細節凸顯學校和班級特點。班徽一經頒布，受到任教老師和全班學生的深刻認同，成功將班級文化形象化、生動化。

圍繞班級文化，打造“以德立班-班級成長工程”，建設過程分為試點建設、全面建設2個階段。第一階段為試點建設，設置試點班級，先行實施并及時總結經驗為全面建設階段做準備。第二階段為全面建設階段，推廣試點班級建設經驗，各班級制定建設方案，可以參照試點班級模式，并允許班級個性化建設，促進班級全面成長。在研究過程中，根據護理專業學生德育現狀調查，探索形成“三定、三學、三力”班級成長工作法。

1.三定

一是確定班級文化，打造班級特色。按照黨團組織指示，根據班級特點，立足“立德樹人”任務，緊盯“以德立班”目標，總結凝練班級特色文化，形成班級建設精準發力“點”，如本研究試點班級創建“心”文化。

二是制定適宜班規，管好班級日常。規范“三全育人”機制，廣泛收集同學意見，從“班干部職責、教室財產管理、衛生管理、考勤管理、禮儀管理”五方面制定班規，監督有效運行，適時調整優化，促進班級日常事務依規有效開展。

三是制定個人目標，激勵個人進步。引導學生將個人理想追求融入黨和國家事業之中，立足個人實際制定切實可行的學年目標、大學三年目標，并將目標在班級內公示，匯編至班級制度手冊。

2.三學

一是黨員帶頭學，促學生好學。每周組織1次集中理論知識學習，班主任組織黨員、預備黨員、入黨積極分子學習時政要點、指示精神，并以文件共享、班會解讀、談心談話、早讀識記等形式，向全體學生傳達滲透，以潤物無聲的方式促進學生學習先進思想，增進愛國情感。

二是模范帶動學，創優良學風。對于處于成長關鍵階段的大學生群體，榜樣的力量非常關鍵[2]。發揮學生黨員模范帶頭作用，每月邀請一位品學兼優學生黨員，進班介紹學習經驗、個人成長經歷，開展座談交流，加強正能量灌輸，引導學生對標先進、學習先進，促進形成班級優良學風。

三是立足實踐學，助個人成長。響應黨團組織號召，每月組織學生參與一次“德育”實踐活動，立足學生當下實際狀態，激勵引導學生參與“志愿者、一件有意義的事、手勢舞、內務整理”等活動，在實踐中悟真知，在行動中促成長。

3.三力

一是優選班團干部，增強凝聚力。優選愿意干、能力強、覺悟高的同學擔任班團干部，班主任每月組織班團干部會議，總結近期工作，安排下步工作，解決工作難題，指導工作方法，發揮班團干部核心作用，增強班級凝聚力。

二是建設宣傳隊伍，增強號召力。加強意識形態陣地建設，組建班級宣傳小組，對內傳達黨團知識，對外將班級動態積極向護理學院各宣傳平臺投發，每兩個月至少刊發一期宣傳報道，營造班級建設熱烈氛圍，增強班級建設號召力。

三是抓實宿舍陣地，增強穿透力。將黨員學生、團員干部分配入住各個宿舍，在其中優選愿意奉獻、親和力強、品學兼優的同學擔任舍長，在宿舍之間開展學習競賽、內務競賽、文藝競賽，形成“比學幫趕超”的良好氛圍。

1.班級文化塑造成功，增強班級建設合力

“心”文化切合班級學生專業特點，通過班徽等有效方式在學生中引起強烈共鳴，激發同學自發參與班級建設的積極性，試點班級集體活動參與情況明顯好于對照組班級，切實增強了班級建設合力，為班級建設成功打好基礎。

2.班級涌現較多優秀學生，班級建設取得實際效果

試點班級先行開展班級建設，與對照組班級相比，涌現出更多優秀學生，班級管理情況相對較好，并率先取得一系列班級榮譽。2022年6月，試點班級均被評為校級文明班級，佐證了“三定、三學、三力”班級建設工作法的有效性，實現以德立班、立德樹人。

3.形成并推廣班級文化建設思路和方法

目前，各班級借鑒“心”文化，結合自身特點創建了“禮儀”、“雅”等文化，并開展“三定、三學、三力”班級建設。文化帶動班級建設、“三定、三學、三力”等班級建設思路和方法在實踐中不斷完善，也將指導學校其他專業開展班級建設。同時，該方法具有推廣性和發展性，也可廣泛應用于其他高校。 PR

參考文獻：

[1]林夢泉，陳燕，毛亮，等.以立德樹人為核心的中國特色人才培養成效評價初探[J].學位與研究生教育，2019（04）：1-7.DOI：10.16750/ j.adge.2019.04.001.

[2]蒲清平，張偉莉，安娜.社會主義核心價值觀內化的心理機制與實踐路徑[J].國家教育行政學院學報，2015（10）：58-62.

（作者單位：陜西能源職業技術學院 陜西西安 712000）

（責任編輯：姜秀靚）