弘揚傳統文化，豐盈美術課堂

徐子茹

摘 要：時代在進步，社會在發展。新《課標》背景下，小學美術教育受到越來越多的重視，美術學科的教學工作，不僅僅是從小學生的視覺出發，更要引導學生善于發現事物的內在美。傳統文化底蘊豐厚、源遠流長，在華夏五千年的文明發展史中發揮了重要的作用，將其與小學美術課堂教學相融合，是社會發展的產物，也是時代進步的必然要求。但是，如何將藍染藝術與小學美術進行完美的融合、銜接是值得思考的問題。本文通過分析藍染藝術與現代小學美術教學的現狀，指出藍染藝術與小學美術教學相融合的重要性，同時提出相應的融合策略，從小學美術課堂的創新模式入手，致力于提升小學生的審美能力，將藍染藝術與傳統文化相結合，共同搬運到課堂教學中來，從而推動小學美術教育的發展。

關鍵詞：傳統文化 小學美術 課堂教學 藍染藝術 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.04.046

新時代背景下，教育事業面臨更多的挑戰，也帶來了嶄新的發展機遇。教育深入改革的今天，小學美術教學與藍染藝術的融合被世人所認知。藍染是一種古老的印染工藝，最早出現于秦漢時期，有蠟纈、絞纈、夾纈、藍印花布等花紋的印染。藍染藝術具備較高的傳承價值，將其融合到小學美術教學中來，一定程度上提高了小學生的審美能力，讓單一的課堂學習變得豐富起來，創造了小學美術課堂特有的價值，生動、有趣的課堂學習氛圍更容易抓住小學生的內心，起到良好的教育作用，同時還可以將傳統文化代代相傳。在具體的教學過程中，教師要轉變教育理念，創新教學方式，采用多元化的教育模式，拓展更多的教育途經，將藍染藝術與小學美術教學有機結合，并在其他傳統藝術的影響下，共同作用于小學美術課堂，開辟小學美術課堂教學的新篇章，對教師來說，此類教學方式是嶄新的教學體驗，對學生來講該種課堂模式同樣是全新的藝術盛宴。在不影響教學目標的前提下，藍染藝術的融合讓小學美術課堂變得熠熠生輝，錦上添花，光彩奪目。

一、藍染藝術與小學美術融合的現狀分析

1.藍染藝術的發展現狀

傳統的民間印染手段包含蠟纈、絞纈、夾纈以及藍印花布，這四大印染技術統稱為印染工藝，分布在大江南北，歷史悠久，廣為流傳。此三項藝術表現形式均是利用簡單原始的藍色和白色，共同創造出變化萬千的色彩世界，彰顯了古代人民對美好生活的渴望，也是勞動人民智慧的結晶，用最樸素的審美觀念，創造了繁華的色彩世界。在經濟發展迅速的今天，純手工創作的藍染藝術品逐漸受到人們的冷落，被指責過時、土氣。由于藍染藝術費時、費力，漸漸淡出了大眾的視野，隨著老藝人的過世，新一代的年輕人不愿意繼續學習藍染技術，導致師徒傳承受阻，繼而出現藍染藝術無人傳承的現象。因此，藍染藝術的弘揚與傳承要從小學生抓起，將藍染藝術與小學美術教學相融合刻不容緩。

2.非物質文化遺產校園傳承的現狀

國務院辦公廳在2021年提出：要堅守中華文化立場，不斷傳承民族文化，并在中小學校內部開設非物質文化遺產相關課程，鼓勵國家級非物質文化遺產傳承基地的建立，在實踐中弘揚民族文化精神，讓特色文化走進校園，走到學生之中。《中華人民共和國非物質文化遺產法》的實施同樣明確了學校要在教育主管部門的指導下，定期舉辦非物質文化遺產的教育活動，進一步強調了民族傳統文化傳承與保護的重要性。因此，新《課標》背景下，小學美術教育的培養目標，改變了以往的教育觀念，將立德樹人作為首要任務，以美育人的教育理念是加強社會責任感的重要表現形式，同時提高了教師的職業素養，讓美術教育更加深入人心。近年來，藍染藝術與美術課程的結合成為小學美術教學的一大亮點，在實踐教學中，教師能夠深入發掘傳統藝術的內涵，不斷培養學生對于民族藝術的珍惜態度，幫助學生樹立強烈的民族自豪感。

二、藍染藝術與小學美術教學融合的重要性

藍染藝術最早產生于秦漢時期，此項工藝中包含了多項印染工藝，包括蠟纈、絞纈、夾纈等。要想成功制作出一件藍染，需要花費最少20年的時間進行練習，才能讓特殊的藍染顏色顯示出來。所以，藍染藝術具有獨特的價值，具有傳承的價值。

1.藍染藝術豐富了小學美術課堂

藍染藝術是中華民族優秀文化的瑰寶，具有濃厚的民族情懷。藍染藝術的融入豐富了小學美術課堂的多樣性，讓小學生能夠在中華文化的渲染下，由衷地愛上美術創作，色彩斑斕的創作畫面帶給學生的是視覺上的盛宴，也是心靈上的洗滌。此外，教師通過藍染藝術延伸了美術課堂的寬度與深度，拓展了美術教學的高度與途經，能夠引領小學生自主參與到美術學習中來，改變學生被動的學習狀態。興趣終將成為最好的教師，當小學生感受到美術課堂的熱烈氛圍后，能夠提高學生的學習積極性與創作能力，有效提升小學美術課堂的教學質量。

2.小學美術課程傳承了藍染藝術

小學美術課程相對簡單，藍染藝術能夠很好地融入進來，學生也容易接受傳統文化的融入。藍染藝術與美術教學相融合，能夠使其得到有效傳承。小學生對于傳統文化的了解少之又少，由于小學生的年齡特點，單純地講解不足以滿足小學生的好奇心，不利于充分感受到傳統文化的魅力。當藍染藝術真正走進美術課堂，小學生能夠在美術課程中了解到藍染藝術的內涵，在尊重傳統文化的同時，認識到民族文化的多樣性，并將其謹記心中。小學生是祖國未來的接班人，能夠為民族文化的弘揚貢獻力量，讓藍染藝術獲得新生。

三、小學美術教學中有效融入藍染藝術的策略

藍染屬于一種印刷技術，是通過天然發酵的原始方法進行養藍的技術，已經流傳了千百年，是一種古老的印刷工藝，具有獨特的文化價值。在小學美術教學中有效地應用藍染技術開展教學，對于豐富教學內容，增強學生藝術素養有非常積極的作用。

1.結合其他傳統，開展融合教學

小學美術的教學過程中存在一些原有的傳統文化元素，教師在融入藍染藝術的同時，要保留原有教學模式的精髓，有效地將多種文化進行結合，取其精華，去其糟粕，讓不同的傳統文化充分結合起來，共同推進教學工作的進步，幫助學生在不同文化的熏陶下深入學習，從而提升課堂效率，發揮事半功倍的作用。

例如，在二年級上冊美術課程第四課《彩泥世界快樂多》的教學中，利用彩泥進行創作，在學習的過程中，側重于培養學生的動手、動腦能力。眾所周知，民間面塑作為傳統的民俗藝術，多以裝飾食品的身份出現，與彩泥的創作大同小異。根據課件上的簡單內容介紹，學生無法體會到其中的樂趣。此時，教師可以滿足學生的動手欲望，引導學生進行操作，同時引入藍染藝術的內容，向學生介紹民間面塑的發展史，進而延伸到彩泥創作中來，然后再講解藍染藝術的發展進程，同時分析兩種文化傳統的內涵，讓學生在充分了解其內涵后，再逐層遞增，從多方面、多角度帶領學生共同學習，并將理論付諸實踐，幫助學生在具體的操作中學習傳統藝術的精華，并對學生的作品進行評價、交流，讓學生在互動中達到本課學習的目的，讓思想教學取得更加良好的效果。

2.引入課堂內容，進行新型創作

小學美術課堂教學過程中，融合藍染藝術的同時也要巧妙地引入課堂內容，創新形式，將藍染藝術與課本知識相結合，在動手操作中感受藍染藝術的強大魅力。任何一種傳統文化的融入，均是為了彌補課本學習的空缺，而不是取而代之，教師在教學中仍然要以課堂教學內容為主、傳統文化為輔的模式，讓學生在掌握課本知識的同時學習傳統文化內容，而不是在融合的過程中讓藍染藝術喧賓奪主，取代課堂教學內容，影響教學速度。

例如，在五年級上冊第三課時《美麗的紋樣》的教學中，教師通過引導學生對色彩以及花紋進行認識，讓學生了解紋樣的多樣性，然后讓學生各自構思，設計心中理想的美術作品。教師可以要求學生同時設計兩幅圖畫，一幅利用畫筆、畫本直接進行設計，掌握圖案設計的規律。另一幅根據自己的需求，設計一幅藍染作品，巧妙地將藍染藝術融入其中。植物染料扎染的作品最終呈現的只有藍色與白色，根據扎捆的方法不同，每個人每一次扎染出的作品也不同，藍染藝術的魅力也在于此。在扎染的具體操作過程中，要保證每位學生均能夠參與其中，學生能夠在討論中設計自己心中的扎染作品，提高美術課堂的質量，實現質的飛躍。

3.提高核心素養，強化正確審美

新時代背景下，素質教育正在漸漸取代應試教育的地位，小學生正處于懵懂階段，此時培養學生的審美能力至關重要。教師在教學過程中要借助傳統優秀藝術文化，改善課堂環境，提高學生的核心素養，幫助學生樹立健康、向上的審美觀念。藍染藝術是數千年來生生不息的民族文化的代表，對學生來說是不可或缺的優秀文化，能夠強化學生的審美觀念，發揮巨大的教育作用，為現代美術教學提供驅動力。

例如，在四年級上冊第一課的《色彩的冷與暖》教學中，教師通過改變以往的教學模式，從反方向進行教學，強化學生的思考能力，從而提高學生的素養，輔助學生樹立正確的價值觀。色彩中有冷色也有暖色，教師可以通過詢問，得知學生的喜好，但不要盲目做出評價，而是要將主動權歸還到學生手中，讓學生之間進行討論，為什么喜愛某種色彩。當學生們各抒己見，意見難以達成共識的時候，教師可以引導學生利用藍染技術進行印染，讓學生們通過自己動手，繪制出不同色彩的作品，從而轉變學生對于色彩的認知，真正認識到不同色彩的不同性質，改變學生對色彩片面的喜愛，在以后的美術創作中從客觀的角度出發，進行全面構思，而不只是選取自己喜愛的顏色進行創作，影響美術作品的整體美感。美術本就是藝術的總稱，是生活的色彩的縮寫，也是浪漫的所在。學生通過藍染藝術進行創作，能夠在輕松、愉悅的氛圍中構思，發散思維，創作出更有生命力的作品。

4.積極參與文化創建活動，彰顯藍染魅力

小學美術教學在注重傳統文化融合的過程中也要不斷融入地方文化，地域人文因素的加入，能夠為小學生的創作提供更多的靈感，同時也能夠彰顯出藍染藝術的特色魅力。豐富多彩的教學活動是小學美術課程走向新的發展歷程的捷徑，學校可以定期組織各種各樣的繪畫活動，讓小學生在活動中尋找家鄉的美麗色彩。還可以通過講座或者調研、參觀的形式，讓小學生與民間藝術面對面接觸，促使藍染藝術與課本知識有效結合，順利開展融合教學，將美術學習延伸到生活中，讓學生發現生活中的美好。

例如，教師可以通過開展美術創作活動，引導學生積極參與其中，讓學生在美術創作中與藝術進行心靈上的碰撞，進一步提高學生對藝術美的認知，讓美術創作發揮其應有的作用，提升學生的感知力。2021年，在中國共產黨成立100周年之際，我校為慶祝黨的生日，在6月1日兒童節來臨之時，利用藍染藝術，開展了“慶祝建黨百年，傳承文化經典”美術創作活動，為學生的節日增添了氣氛。我們引導學生將心中的情感用扎染、蠟染、藍印花布等不同的表現方式創作出來，學生們爭先恐后參與活動，一片歡聲笑語。歷時兩個月，我校“藍染再遇見──第十小學藍染工作坊”正式成立，并舉辦了公開展覽。我們選取優秀作品，參加了烏魯木齊市教育局、烏魯木齊市文學藝術界聯合會主辦的“偉大的祖國偉大的黨·新時代好少年紅心向黨中小學美術作品展”活動，榮獲市級一等獎的好成績。2022年，我校藍染工作坊參加了“全國第七屆中小學生藝術展演活動”的評比，榮獲“全國第七屆中小學生藝術展演活動學生藝術實踐工作坊”二等獎的好成績。這樣的美術創作活動，不僅讓學生了解到藍染藝術的價值，也讓學生體會到傳統文化的魅力。通過實踐的方式幫助學生提高美術學習的積極性，并讓學生在實踐創作的過程中產生成就感，對于學生的美術教育具有重要意義。

綜上所述，國家與民族的希望靠的就是對文化的薪火相傳，傳統文化的發揚光大，要依靠所有人的努力。小學生是祖國的未來，將傳統民間藝術融合到美術教學中迫在眉睫。因此，新時代的美術教師要想打造高效課堂，除了豐富的教學經驗外，必須通過不斷的努力，創新教學模式，努力將藍染藝術以及更多的傳統文化融合到教學工作中來，做到課程里充滿藝術，教學中彌漫傳統，并深入學習教育改進方案，從宏觀的角度出發，通過循序漸進的方式，在日復一日的教學實踐中，掌握新方法，緊跟時代潮流。藍染藝術與小學美術的融合不是偶然發生的，而是時代進步的象征，通過認識自然，傳承民族文化，打造出一條教藝結合、學術共贏的教育道路尤其重要，藍染藝術與美術教學的融合是開啟“民藝之路”的希望，是照亮美術教育的前進之光。

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