傳統文化背景下小學美術教學研究

張雪香

摘 要：美術教學是人類歷史發展過程中形成的藝術教育活動，能體現歷史文化精神的傳承、創新和可持續發展。因此，將中華優秀傳統文化滲透到當前的小學美術課堂教學中，可以使美術教學的基本內容和基本形式更加生動多彩。本文系統闡述了中國傳統文化在小學美術教學中的應用策略，從研究傳統文化本質的新視角，對小學美術教學進行了全面的研究和分析，找到與中國傳統文化理論相結合的切入點，充分發揮我國傳統文化研究的積極導向作用，從而促進我國藝術教育和諧、健康的發展，為弘揚優秀傳統文化發揮作用。

關鍵詞：傳統文化 美術教育 策略DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.04.048

傳統文化是在中華民族幾千年社會發展和文明進步的實踐中積累起來的重要而寶貴的歷史財富。近年來，隨著我國高等教育精神文明建設與新形勢下學校素質教育理論的結合，實踐教學不斷深化，弘揚中華優秀文化，逐漸發展成為新世紀深化教育改革所要探索的重大理論問題之一。在學校素質教育階段，積極總結和推廣中華民族文化思想的精髓，將其有效運用到學校美術的教學中，可以更充分地保護、傳承并發展和延續優秀傳統文化，充實現代的小學美術教學課程內容。以中華民族源遠流長的傳統文化為特色，為學生的學習生活營造濃厚的人文思想文化和藝術氛圍，進而激發廣大學生產生強烈的學習美術的興趣。在此背景下，將傳統文化融入現代美術教學體系成為當代教育學者思考的命題。

一、學習中國傳統文化的意義

從藝術的角度來看，中國傳統文化的產生和發展意義重大。中國傳統文化作為中國藝術的重要組成部分，具有非常重要的作用。許多藝術形式都是在中國傳統文化的基礎上不斷衍生和變化的。隨著時代的發展，社會的進步，中國傳統文化已經深深融入中國藝術之中，這種發展形勢不會隨著時間的流逝而褪色，反而更加根深蒂固。在中西文化融合日益明顯的今天，中西文化融合后逐漸呈現出東方特色的文化表達。從社會的角度來看，中國傳統文化在現階段的文化傳播過程中具有非常重要的作用，中國傳統文化在藝術中的體現使中國藝術在世界藝術之林中有了一席之地，并在其中發揮著非常重要的作用。

二、傳統文化和美術教育融合的重要性

1.傳承中華優秀文化是當今社會的重要需求

隨著中國的不斷發展，有必要傳承傳統文化中的民族精神，以應對外來文化的沖擊。民族文化建設必須在實踐中不斷發展。為了使新一代青年敢于承擔弘揚中國傳統優秀文化基因、繁榮民族藝術精神的重任，必須推進相關教育。教育是實現優秀文化傳承與發展的主要途徑，在實踐中進一步實現教育與中國傳統文化、藝術的協調與融合。同時，傳統文化也應該對小學美術課程的教學起到有效的指導和促進作用。傳統文化可以充分展示我國的歷史文化魅力，是充分塑造人民的文化自信的關鍵。將其全面融入當代美術教學中，可以全面繼承、豐富和不斷發展中國傳統文化的內涵，豐富當今美術教學的內容，引起學生對小學美術學習的興趣，融匯中西不同文化藝術的內容，拓展現代美術文化教學的學術發展空間，為學校美術教學提供更加深刻和多元的審美內容，提升小學文化教學體系發展的深度和水平。因此，傳統藝術文化素養教育能夠進一步有效提高中國學生的藝術鑒賞能力。

2.傳統文化傳承與小學美術教育的相關性

中國源遠流長的傳統文化是中國當前經濟文化發展的基礎。傳統文化包含中華民族不同的思想文化，包括古老的歷史民俗、哲學思想、東方古典美學精神等文化精華。對于小學美術課程來說，其教學目標不僅是教授一門美術教學的專業技能，而是希望在這樣一種傳統文化觀念的關懷和引導下，小學生能夠在美好的文化中獲得體驗。從而更好地讓學生從小通過學習現代美術課程來全面了解祖國傳統和美術文化，讓每個孩子能夠通過中華傳統藝術知識來深入了解當代美術，讓整個小學美術課程教育真正融入中華民族的傳統文化，培養每個學生健康、純潔的優良思想、氣質品性，為培養和完善他們成熟獨立的社會人格體系和良好高尚的個人道德情操打下更加堅實、更加良好的基礎。

3.運用傳統文化來提升學生的藝術審美情趣

首先，教師要將民族傳統繪畫文化很好地融入小學美術課程的教學內容中，為小學美術教學提供一個相對完整、豐富多樣的學習素材，讓每一個學生真正快樂地學習美術。其次，在現代小學美術課程的教學設計中更好地吸收和滲透民族傳統繪畫理念，不僅可以使廣大學生在中國傳統教育藝術體系中更深刻地理解和學習，熟練地掌握如何學習藝術，還可以有效運用各種線條、色彩構成等基本藝術元素。筆者希望每一個學生都能在真實的生活場景中真正接觸到本專業的各種美術知識，形成更加生活化的美術知識學習，讓學生更加深入地了解和學習美術，全面系統地掌握相關的美術知識、和技能、技巧。

三、在小學美術教學中滲透傳統文化的策略

1.營造傳統文化氛圍

根據各種具體課程教學內容的要求，教師應在實際課堂教學過程中營造積極的課堂氛圍，激發和培養學生的閱讀興趣，為學生提高自身的綜合能力奠定良好、堅實的基礎，使學習目標順利實現。

首先，在課堂上營造具有中國傳統文化特色的良好教育環境，能夠進一步激發學生了解中國傳統古典文化的興趣。讓學生們利用網絡多媒體技術觀看網絡視頻資源和高清照片，將當代中國傳統民間藝術元素充分滲透到教學過程中，不僅直觀、有趣、引人入勝，而且開闊了學生的視野，對不同的中國傳統文化有了更多的了解。通過對這種美術書法的欣賞，不僅能在學生的思想活動中激發對中華文化的自豪感，還能激發學生熱愛祖國的美好思想感情，達到在學校對未成年學生進行良好的愛國主義教育活動的目的，幫助學生形成中華民族淳樸的道德情操。

2.鼓勵個性創作，在繼承中創新，傳承發展傳統文化

任何東西在發展過程中都在不斷變化，文化也是如此。因此，教師在弘揚和傳承文化的同時，要不斷追求創新，發展更符合時代要求的現代文化形式，以豐富多樣新穎的形式，使中華民族的傳統精神從根源上更加現代化。

例如，《有趣的漢字》這門課是根據象形文字的故事進行創新的。這種創新的傳統繪畫和創作訓練方法，可以使學生們在廣泛了解我國幾千年來優秀的人文歷史傳統思想和豐富的民族文化常識的基礎上，充分發揮自己的創作想象力。學生不再拘泥于傳統臨摹畫的俗套，而是創造出更獨特、新穎、童趣濃厚、個人風格鮮明的畫作。

3.重視與其他傳統文化的銜接

任何古代文化都不是完全孤立的，傳統古代文化起源于與人類接觸的文化生活領域。各種歷史文化內容經常相互交叉滲透，互相影響。例如，剪紙文化總是與傳統文化密切相關。因此，教師不僅要在小學美術課程的日常教學中繼承傳統文化，還要更加注意與中華民族傳統文化的交流和融合。

例如，在《偶戲》這樣的課程中，教師除了戲劇教育和活動安排外，還應該介紹中國古代各地區的古典戲曲文化，并做出更適當的安排，滲透木偶戲的要素。教師應該更加注重學生的整體課外知識和文化習得能力，并對教育活動時間表進行合理安排。

4.開展美術實踐活動，讓學生在生活中體驗中國傳統文化的魅力

我們常說藝術來源于生活，在體驗藝術生活和實踐創作中才能慢慢發現一門藝術真正的美。教師可以給學生留一些作業，讓學生自己在家制作一些創意工藝品，包括陶藝、折紙、繪畫、雕塑等。教師在課堂上也可以問一些關于美術的問題，把一些具有當地民族特色的藝術帶進課堂，讓學生切實感受到地方民間藝術，在欣賞當地傳統民間工藝的過程中更多地了解中國文化。同時，教師也要帶領班里的同學積極參加一些美術社團實踐活動，觀賞一些藝術圣地，如藝術展覽館、博物館、城市的各種標志性建筑等。除此之外，在節假日時，學校可以嘗試開展一系列節日活動，根據節日安排制作一些民間藝術作品。如在中秋節、元宵節等節日中嘗試讓班里的學生做剪紙、包餃子、包元宵或者做月餅、餃子、粽子等活動，在特殊的節日情境下安排活動，學生們就能愛上中華優秀傳統文化。

5.在欣賞評述中融入傳統文化

在實踐中，要注重在文化理論知識的基礎上進行深入系統的學習，接觸繪畫和欣賞優秀作品也是了解中國優秀傳統文化的重要手段。

首先，教師可以讓學生自己去嘗試欣賞和學習一些關于中外優秀作家的作品，讓學生在了解一些作家作品的過程中，感受到優秀藝術形式所帶來的巨大藝術魅力，激發學生探索現代藝術的興趣。在中國藝術作品比較與欣賞的教學過程中，可以在一些適當的地方融入一些具有中國民族特色的現代藝術作品，讓這些學生通過對藝術品的比較和欣賞，充分感受到中國的傳統文化所蘊含的藝術魅力。對于一名優秀的小學美術教師而言，在完成科學、有效的備課和設計教學內容的同時，能夠系統地收集與課程教學內容密切相關的各種課外知識和有趣、豐富的優秀民族文化知識是至關重要的。此外，所有相關的美術教材應盡可能以更適合中國學生閱讀興趣、通俗易懂、實用性強的方式編寫，逐步系統、合理地拓展美術教學的內容，加強和引導學生自身的學習，提高中華民族傳統文化的拓展水平。

例如，在小學美術課教學設計中，教師可以根據現代鑒賞課教材中一些有特色的古代傳統藝術文化題材，找到一些與文化相關的優秀美術繪本，讓小學生利用這些精美的手繪插圖，學習優秀的傳統文化。當你準備畫關于一些小動物故事的教科書彩色插圖時，你可能忘了關于這些動物的故事，但是課本插圖中還會有很多其他的彩色插圖作為參考。在教學環境上，我們的繪畫教師希望創造條件讓這些學生平時多關注一些著名藝術家的動物作品，比如徐悲鴻畫的馬，齊白石畫的蝦，戴嵩畫的牛。這些杰出的畫家和杰出的作品在中國和西方藝術繪畫史上都是十分出名的，畫作散發出來的魅力是不可磨滅的。可以說，這些當代著名藝術家的優秀油畫作品，甚至一度引領了世界繪畫的新潮流。因此，教師要學會如何讓我國的學生從小學開始就學會欣賞和閱讀我國古典歷史文化作品中最優秀的傳統文化作品。在學習后，它們將更加激發學生的興趣，感受中華民族的歷史文化魅力，從而能夠讓每個學生從內心深處真正認同自己國家的歷史傳統和文化藝術價值。

6.積極組織課外傳統文化學習活動

在實際教學過程中，要為學生創設有利于傳統文化滲透發展的藝術實踐活動，讓學生親身體驗傳統文化的魅力，或者讓學生親自參與制作，獲得動手后的成就感，從而增強學生對傳統文化的喜愛，提高學生的藝術素養。

中國傳統文化課程的整個學習過程不是一蹴而就的，這是一個漫長而復雜的教學過程，也是一個不斷改進的過程。在美術教育過程中，教師和學生都應該深刻認識到傳統文化對教育的深刻影響，并在教學過程中逐步滲透相關內容。同時，對中國傳統文化的學習和推廣也不應局限于學生在校園的學習過程，還應該進入學生的課外學習中，讓學生在更廣闊的空間里暢游于知識的海洋，感受中華上下五千年的歷史。在這個過程中，教師要引導學生選擇正確的方向，多和學生對話，讓中國傳統文化和現代藝術教育完美結合。

7.開展傳統文化普及活動，開闊學生的視野

小學美術教師的教學內容還包括小學美術課程的專題講座。教師可以把小學美術教學與專題講座聯系在一起，定期舉行關于美術知識和傳統文化結合的培訓課程，普及中國皮影、剪紙、雕刻、刺繡等藝術形式。這些傳統的文化與我國的美術藝術有著相當密切的聯系，而且，這些新奇的藝術形式對提高學生學習美術的興趣有著很大的幫助，能夠有效提高學生學習中國傳統文化的興趣。同時，教師還可以在課堂上舉辦一些個人藝術作品展示會等活動，讓小學生根據上課所學的內容在課下自己制作相關的藝術作品，并且在課堂上進行展示，讓其他同學來欣賞自己的藝術作品，提高自己的成就感，培養學生的積極性。

除此之外，教師還可以讓學生了解藝術作品的背景和相關故事，如有的小學生想做一個狼牙山五壯士的泥塑，學生就需要去了解狼牙山五壯士的故事，并在課堂上把這些故事講述給其他學生，豐富自己和他人的認知。讓學生從小就加深對這些繪畫作品的全面了解，了解中華優秀傳統和歷史文化的內涵，逐步提高他們每個人的藝術素養。

總之，在中國小學美術教學中融入中國傳統文化知識是實現小學生發展的需要。因此，在小學美術教學體系中，一線教師要有意識地進行優秀傳統文化的滲透，讓小學生在學習美術知識和美術技能的同時，了解中華民族的傳統文化，并能傳承中國傳統文化。

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