淺談小學(xué)低年級語文生字教學(xué)

周笑梅

一、教材分析

《小小的船》是一篇富有童趣、朗朗上口的兒歌。兒歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍藍的天。兒歌語言優(yōu)美，形象生動，把合理的比喻和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起，更易于提高兒童朗讀的興趣，激發(fā)他們的想象。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí)，一年級學(xué)生會運用拼音拼讀生字，也已經(jīng)認識一定的漢字。本文篇幅短小，學(xué)生能夠讀通課文，而學(xué)生如何認識本課的生字詞，會寫本課的生字，以及通過朗讀、背誦課文，理解課文優(yōu)美的語言、形象的比喻，想象并走進課文美妙的夜景中，感受夜空的美。這是學(xué)習(xí)的難點。

三、教學(xué)目標

1. 認識10個生字，會寫“月、兒、頭、里”4個生字，認識“門字框”一個偏旁和“橫折鉤”“豎彎鉤”兩個筆畫。

2. 正確地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

3. 仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語。

四、教學(xué)重難點

1. 教學(xué)重點：認識10個生字，會寫“月、兒”等4個字，認識“門字框”一個偏旁和“橫折鉤”“豎彎鉤”兩個筆畫。

2. 教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

五、教學(xué)準備

多媒體課件

六、教學(xué)課時

兩課時

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1. 談話導(dǎo)入：在生活中，同學(xué)們見過什么樣的船呢？

2. 板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計意圖】通過看不同的船，知道小小的船跟平時看到的船不同，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

（二）初讀課文，趣味識字

1. 看視頻讀課文，注意聽準每個字的讀音。

2. 自由讀課文，讀準字音。

3. 生讀字詞，檢查掌握情況。

4. 趣味識字，初步認識幾種識字方法，認識偏旁“門字框”，說說帶有門字框的字。

5. 總結(jié)識字方法。

【設(shè)計意圖】運用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生初步認識幾種識字方法，激發(fā)學(xué)生主動識字的欲望。

（三）再讀課文，積累詞語

1. 讀課文，把句子讀通順。

2. 讀好“的”字短語。

（1）讀詞語：閃閃的星星。在課文中找?guī)в小暗摹弊值亩陶Z，并用“? ? ”劃出來。

（2）交流匯報，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）生活中，你有沒有積累這樣的詞語？

（4）再讀課文，注意停頓，讀出節(jié)奏。

【設(shè)計意圖】通過找“的”字短語，擴展詞語，既讓學(xué)生知道可以從生活中積累詞語，又豐富了學(xué)生的詞匯量；先讀好詞語，再讀通順句子，既降低了難度，使學(xué)生易于接受，又更容易激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。

（四）指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀

1. 指導(dǎo)書寫生字：“月、兒”，認識“橫折鉤”“豎彎鉤”兩個筆畫。

2. 學(xué)生觀察生字—教師示范指導(dǎo)—學(xué)生描紅書寫—師生交流評價。

【設(shè)計意圖】通過觀察，可以幫助學(xué)生更好地把握字的架構(gòu)，而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫的行進過程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。

（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1. 教師小結(jié)。

2. 布置作業(yè)：把你看到或想象到的星空畫下來。

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過畫畫的方式再現(xiàn)畫面，想象兒歌描繪的圖景，不僅能感受夜空的美麗，也能激發(fā)學(xué)生的想象能力。

八、板書設(shè)計

2 小小的船

彎彎的月兒

尖? ? ? ? ? ? ? ?尖

小小的船