好的素材，是整理出來的

張進影　王東方

許多同學平常很注重積累作文素材，看到好詞好句、好人好事，嘩嘩嘩埋頭苦干抄一本子，到了考場上寫作文，卻還是覺得腦子里沒有素材用。出現類似問題的根本原因就是，這些素材都不是你的，而是你“本子”的。

我們經常會聽到理科的老師說，不要追求做過多的題目，而是選擇做典型題，并且專心搞懂每道做過的題。其實在對待作文素材上，道理是相通的。我們的素材本需要進行整理，需要刪減和再豐富。

整理的第一步，是刪減。

刪減的目的，是讓你的素材少而精。

少，你才記得住，才能在考場上做到信手拈來、駕輕就熟。素材再多，記不住，是沒有任何意義的。刪減的時候，可以根據它是否能打動你來做評判。毋庸諱言，高考作文的寫作目的是要打動閱卷老師，那么它首先就要打動你自己。如果你自己都覺得是陳腔濫調看不下去，就不要指望能打動閱卷老師，更不要想獲得高分。而能夠打動你的素材，必然更容易讓你記住，從而才有可能在考場上用得到。

這里所謂的“精”，即價值高，是立體的，具有多元的屬性。這樣的素材，一則往往可以挖掘出幾個不同的觀點。

那么，我們如何確定一個素材的價值呢？素材的價值首先在于它必須是符合高考作文的要求的。從每年的作文題命題情況來看，我們不難發現其主要基調都是積極向上的。你可以抽時間自己總結一下都有哪些積極向上的立意，然后根據每個立意去判斷你的素材本子里的各個素材是否符合，從而進行取舍和歸類。

整理的第二步，是再豐富。

豐富的目的，是讓你對精選的素材更為熟悉，能挖掘出盡可能多的價值和新意。

好的素材一定是非常經典的，而且是能夠適用于多個作文主題的。以人物素材為例，一個成功的人物，必然具備了多種優秀的品質，而這些品質通常是我們考試常用的那些中心論點所強調的。因此，如果我們對這樣一個人物特別了解的話，就可以把其運用在大部分考場作文中。

要做到這一點，同學們在整理素材的時候，就要注意以下幾點：

熟悉你的素材，把它變得更豐富，而不是簡單地把素材摘抄下來就完事。仍以人物素材為例，你要把有關這個人物的原始素材，如典型新聞報道、文章都認真地看過，像追星一樣去了解他（她），全面熟悉這個人物。你要了解更多的細節，讓人物在你的腦子里變得真實。對其他類型的素材，我們也需要進行類似的處理。全面了解素材，可以讓你發現更多別人不知道的，但又很實用的點，這樣應用在作文中，你的作文就會更有新意。

將素材歸納整理成不同的主題。特別是素材中那些打動你的點，讓你很有感觸的點，對它們做總結歸納，思考它們適用在什么作文主題上。

整理的第三步，是應用。

羅振宇曾經將真正的學習比喻為縫扣子，學習就是把新知識縫接到原有的知識結構中。因此，整理素材不僅要學會搜集扣子，更重要的是要把搜集的扣子縫接到衣服上，完成“縫接”這一步，才算是高質量的產出。

練習使用你的素材，做到能夠用自己的語言把它表達出來，而不是背誦。這樣，這個素材不僅精，更關鍵的是，它從此以后，就真正屬于你了。

簡而言之，如果只是對素材進行摘抄，既容易做，又很快就能有一個大厚本，成就感滿滿，相比之下整理素材庫確實是一件比較煩瑣的事，需要相當多的耐心和精力。但你一定要記住，正確的行動往往是反天性的，讓你感覺舒服和容易的事都不會促進你成長。當你養成整理并內化素材的習慣后，寫作定會有不一樣的改變。

下面我們以具體的事例來談談如何一材多用，駕馭同一則材料。

一、人物素材

素材：1969年，接到中草藥抗瘧的研發任務后，屠呦呦臨危受命，擔任科技組組長。在研究中，屠呦呦和同事們從古代醫藥文獻入手，大量翻閱中醫藥典籍和地方藥志，四處尋訪民間醫生，搜集海量的中藥藥方，對多種提取物進行篩查，最后才整理出《抗瘧單驗方集》。屠呦呦曾感慨：“中醫藥是個偉大的寶庫，但也不是撿來就可以用的。”屠呦呦和同事們對中醫藥典籍中的 200多種中草藥、380多種提取物進行篩查，用老鼠做試驗，直到第191次試驗，才真正發現了有效成分。

為了提取青蒿素，屠呦呦沒日沒夜地泡在實驗室，滿身都是酒精味；為了驗證青蒿素的療效，她以身試毒，弄壞了肝臟。在青蒿素的研究工作中，屠呦呦是組長，青蒿素的成功提取，她功不可沒。面對記者的采訪，她總是說：“青蒿素的發現，不是我一個人的成績，是多年來研究集體攻關的成績，是團隊共同努力的成果，是中國科學家集體的榮譽。”

適用立意方向：擔當/堅持/合作/謙遜/胸懷/創新/文化傳承

★素材運用（一）堅持

科研創新需要堅韌不拔的毅力和持之以恒的精神。正是這種毅力和精神，讓屠呦呦和她的團隊毫不氣餒、屢敗屢戰。他們歷時數十載，實驗了191次，最終在簡陋的設施和閉塞的條件下成功篩選出青蒿素，填補了醫學史上的空白，挽救了全球特別是發展中國家數百萬人的生命。沒有堅韌不拔的毅力和百折不撓的精神，居里夫人不可能發現鐳，愛迪生不可能發明燈泡，萊特兄弟不可能發明飛機……只有不懼無數次的失敗和堅持到底，才能換來一次次科研的成功，才能鋪就人類前行的光明大道。

★素材運用（二）謙遜/胸懷

顏淵曰：“愿無伐善，無施勞。”顏淵這種不夸耀自己長處，不宣揚自己功勞的謙遜態度和寬廣的胸懷，得到了孔子的高度贊賞。屠呦呦臨危受命，敢于擔當，她率領團隊研究和提取青蒿素，最后卻說：“青蒿素的發現，不是我一個人的成績，是多年來研究集體攻關的成績，是團隊共同努力的成果，是中國科學家集體的榮譽。”這種“功成而弗居”的謙遜與寬廣胸懷，不正是對現代社會那些吹噓成就、居功自傲的丑陋行為的鞭撻嗎？和那些好大喜功的人相比，屠呦呦豁達的胸襟、謙遜的態度和淡泊名利的操守，令人肅然起敬。至此，我們感悟到，人不是因為功績而偉大，而是因為謙遜而令人敬仰。

二、文言文素材

如果在論證中恰當引用一兩句文言文，格調會顯得很高。

素材：莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王以巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。”莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。”（《莊子釣于濮水》）

適用立意方向：自由/理想/高潔/選擇

★素材運用（一）理想/高潔

追求理想的道路也許會寂寞，甚至還可能面臨誘惑。當誘惑前來考驗時，我們能否像垂釣于濮水之濱的莊子一樣，寧愿“曳尾涂中”也不去“藏之廟堂”呢？

★素材運用（二）自由/選擇

自由對個體到底意味著什么？幾乎人人都會如莊子一般，選擇“寧生而曳尾涂中”，也不愿死而“藏之廟堂”。但那些為了保守黨的秘密而選擇鐵門與腳鐐的先烈們，卻將個體自由義無反顧地舍棄，只為了更高的理想與更多人的自由。