淺析核心素養下新型思政課教師的角色轉換

葉甦敏

【摘? ? 要】作為具體教學的組織實施者，新型思想政治課教師的角色定位是否正確，以及是否能夠在科學準確的定位基礎上實現角色的轉換，直接關系到教學的實際效果，對受教育者的科學的世界觀、人生觀和價值觀的形成、思想政治素質和倫理道德水平的提高等都會產生重大影響。新型的思想政治課教師必須主動轉換自己的角色定位。筆者從更新教育觀念、優化自身素質、創新教學方法這三大方面探討了核心素養下新型思想政治課教師角色轉換的實施策略。

【關鍵詞】新型思政課教師;角色轉換;角色定位

中圖分類號：G635.1? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）36-0056-02

An Analysis of the Role Transformation of the New Type Ideological and Political Course Teachers under the Core Quality

（Xiangcheng Experimental High School，Jiangsu Province，China）YE Sumin

【Abstract】As the organizer and implementer of specific teaching， whether the role positioning of the new ideological and political course teacher is correct， and whether the role conversion can be realized on the basis of scientific and accurate positioning is directly related to the actual effect of teaching， and the impact on the educated scientific world outlook， the formation of outlook on life and values， the improvement of ideological and political quality， and the improvement of ethical and moral standards will all have a significant impact. The new ideological and political course teachers must actively change their roles.The author discusses the implementation strategy of the new ideological and political course teacher role transformation under the core literacy from three aspects： updating educational concepts， optimizing one's own quality， and innovating teaching methods.

【Keywords】New ideological and political course teachers;Role transformation;Role positioning

思想政治課是專門培養學生社會主義的思想品德，幫助學生確立正確的政治方向的一門重要學科。新型思想政治課教師角色的重新定位，進一步拓展了教師角色發展的空間，它客觀要求教師從傳統角色中解放出來，做好角色的轉換，即：由“教學內容的復制者”向“中國馬克思主義的科學闡釋者”“教學內容的建構者”轉變;由“單純知識的傳播者”向“學生思想品德的示范者”“學生心理健康的保健者”“學生全面發展的促進者和學生非智力因素的激發者”轉變;由“教學的獨裁者”向“學生的引導者”轉變;由“教書先生”向“學科的探索者”轉變。我們需要做到以下幾個方面：

一、更新教育觀念

教育觀念主要包括教學目標觀、教師觀、學生觀、課程觀、評價觀、教學觀、人才觀、師生觀、知識觀、教材觀等很多方面。作為新時期的新型思想政治課教師，要主動地轉換角色，首先就是要更新教育觀念，具體來說必須做到以下幾點：

（一）轉變培養目標，完善政治課教育功能

新型思想政治課教師不僅要傳授知識，而且要重視學生學習能力的培養，價值觀的引領。教師要徹底摒棄過去只重知識，忽視能力和價值觀引領的做法，要把傳授知識和提高學生素質結合起來，促進學生良好思想政治素質的形成和正確價值觀的養成。

（二）在師生關系上，教師要真正走到學生中去

在教學過程中，新型思想政治課教師要懂得尊重學生的人格，平等地和學生進行交流，利用思想政治課的德育功能，多輸入正能量，走進學生的內心。為了不產生“事后教育”，避免學生出現抵觸情緒和逆反心理，教師要充分發揮思想政治教育的引導和防范功能。

（三）轉變教學指導思想，促成學生全面發展

新型思想政治課教師要想辦法轉變教學指導思想，改變教學模式來扭轉這個尷尬局面。第一，堅持以學生為本。教師要樹立“一切為了每一位學生的發展”的教學理念，放下“師道尊嚴”的架子。第二，積極轉變自身角色。教師為了讓學生快樂學習，享受學習，要為學生創設和諧、寬松、民主的學習環境，積極調動學生的主觀能動性。第三，努力構建互動、合作、開放的教學新模式。新型思想政治課教師要與學生一起構建充滿生命力的課堂。堅持“以教師為主導、學生為中心”的教學，轉變封閉的教學，變得更為互動和開放，教學方式更加靈活多樣。

（四）轉變教學評價機制

在以前以“分數定終生”為特征的考試評價制度的引導下，思想道德教育被看作是可有可無的，由此導致學生及其家長忽視思想道德教育知識的學習，結果學生中的“高分低德”，甚至“高分無德”的現象非常普遍。新型的思想政治課教師必須學會構建新的教學評價機制。不僅需要評價學生的自己個人的學習能力，而且要評價學生與同學之間溝通、表達、合作能力;不僅需要評價學生目前的學習狀況，而且還要評價學生未來的發展;不僅需要評價學生對知識點的掌握程度，還需要評價學生對社會熱點、重大事件的價值觀判斷能力。

（五）參加校本教研

校本教研制度是把學校作為基地，以教師為研究主體，以提高師生共同發展為研究目的，以教學實踐中的實際問題作為研究內容的研究活動。新時代的校本教研需要教師不斷學習新的理論知識，而且要具備不斷總結自我反思的能力。要懂得研究新的課程標準，以中考這個指揮棒為導向，吃透教材。

二、優化自身素質

新型思想政治課教師必須經過專門院校的培養或培訓，要具備一定的學科專業知識，良好的專業素養，一定的自我反思能力，還要有懂得關愛學生的德育導師潛力。

（一）必須具有高尚的思想政治素質

信念堅定，方向正確。品德高尚，以身立教。

（二）必須構建綜合的知識文化體系

新型思想政治課教師需要構建更加多元的立體知識架構，還要學習心理學、教育學、社會學、經濟學等等。

（三）必須具有合理的能力結構

合理的能力結構是教師完成教學科研任務的必要前提，因此新型思想政治課教師必須具備以下能力：

1.高超的教育教學能力

新型思想政治課教師要理論聯系實際，突破重難點，把課本知識和當地實際情況相結合，再聯系最新的國家大事，身邊事。新型思想政治課教師要調動學生的主觀能動性，教會他們主動學習，探究學習，提高學生的創新思維，求索精神。

2.具備反思認知能力

新型思想政治課教師首先自身要具備一定的反思能力。要由原來對教材“唯命是從”型轉向現在對教材內容的“主體創新”型，從而增強學生的反思意識和能力。

3.駕馭新型的教育技術能力

新型思想政治課教師必須學會能夠靈活、熟練地掌握現代化的教育技術，以此提高學生對思想政治課濃厚的興趣，讓現在的教學面貌煥然一新。

（四）必須具有良好的身心素質

教師要積極參加各種體育活動，養成良好的體育鍛煉習慣，以增強自身的身體素質。創新、協作精神，心理承受能力等是心理素質的一些主要內容。首先，新型思想政治課教師要具備創新精神，不守舊，不盲從。其次，必須具有協作精神。最后，新時代的教師必須具備良好的心理素質，學會和家長、同事以及社會上各種人的順利交往。

三、創新教學方法

新型思想政治課教師要樹立創新理念，通過多種方式提高和培養學生的創新能力，以促進學生的全面發展。具體表現如下：

（一）創新教學內容

新型思想政治課教師要科學地傳授教材內容，并恰當利用課程資源，開發教學新視角。

（二）創新教學手段和方式

新型思想政治課教師要學會積極采用投影、幻燈片、電視、網絡等現代教學手段，采用多元化的教學方式，可綜合運用實踐體驗、問題探究、情境陶冶及合作學習等方式。

（三）創新考查方法

新型思想政治課教師要采用多種方式，例如采用研究性學習、小論文寫作和主題演講、辯論等，優化作業設計。

四、結語

總之，隨著我國教育環境的新變化和社會發展的新要求，新型思想政治課教師應及時轉換角色，重塑形象，科學解決角色的定位與轉換問題，從而更好地擔當起教書育人的職責，為我國社會主義現代化建設培養出更好更多的建設者和接班人。

參考文獻：

[1]袁家旺.思想政治課的性質、地位和任務之我見[J].江蘇教育，1989（09）.

[2]丁麗晶.新課程理念下初中政治教師的角色轉變[D].東北師范大學，2007.

[3]邱新穎，趙風雨.現代教育視角下的教師角色轉換[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2006（04）.

（責編? 林? ?娟）