潤養童心 樂育童年

張洪燕，太原市育華幼兒園黨支部書記兼園長，中小學高級教師，教育碩士，國家二級心理咨詢師，國家高級育嬰師。從事學前教育工作28年，在幼兒園科學管理、品牌文化、特色課程建設等教育管理方面頗有經驗，在幼兒社會領域教育、心理健康教育、家庭教育指導、0—3歲早期教養指導等方面精研苦思，亦卓有成效。先后榮獲全國特色教育先進工作者、山西省保教能手、山西省教科研骨干、山西省教玩具制作能手等榮譽稱號。

“寓教于樂，寓學于趣”出自古羅馬詩人賀拉斯所著《詩藝》，意為在娛樂中寄托教育的作用，從字面上理解就是把教育寄予在樂趣里。太原市育華幼兒園基于幼兒年齡特點，以“樂”育為根本教育途徑，提出“三樂”教育理念，通過提質增效促進學前教育高質量發展，形成了獨具特色的“三樂”文化品牌。

一、把握育人導向，樹立“三樂”教育理念

立德樹人是教育的根本任務，對幼兒核心素養的培養應注重全過程育人、全方位育人、全方面發展。太原市育華幼兒園不斷探尋學前教育育人新路徑，確定了“三樂”教育理念，即“樂活”“樂群”“樂學”?！皹坊睢?，創設安全、優美、舒適的環境，滿足兒童健康快樂成長需要，支持兒童自主學習與發展，使其獲得受益終身的生活能力和文明生活方式，快樂體驗生活?！皹啡骸保瑺I造溫馨、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，為兒童提供與成人、同伴相互交往和共同生活的機會和條件，在潛移默化中幫助其形成良好的社會性品質，快樂融入群體?！皹穼W”，珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，賦予兒童最大程度的自由，使其在探索和體驗中發現周圍的世界，充分尊重和保護他們的好奇心和學習興趣，從而形成良好的學習品質，快樂享受學習。

二、拓展育人模式，構建“三樂”課程體系

“三樂”教育從理念樹立到課程實踐，濃縮了“育華人”的教育智慧，呈現出品牌幼兒園的匠心方案，通過重構課程體系、優化教學內容為幼兒獲得全過程培養、全方面發展賦能。

以“三樂”教育理念為中心，幼兒園構建了“1563N”園本課程體系?！?”指一個中心，以“三樂”教育理念為中心。“5”指五大領域，將健康、語言、社會、科學、藝術這五大領域教育內容有機整合?！?”指六個延展課程，陽光健康課程（陽光心房、陽光戶外）、弘文印象課程（國學經典、晉風晉韻、非遺傳承）、品德啟蒙課程（童蒙養德、萌娃思政、樂享勞動）、科學探究課程（STEAM智造、趣味數學）、自然生活課程（萌寵世界、雅食自然、自然園藝）、溢彩時光課程（音樂樹、妙筆花）六大課程有機融合、綜合育人?！?”指三個主體，幼兒園、家庭、社會協同育人?！癗”指N個方面，生活活動、區域活動、社團活動等有機滲透。

《幼兒園入學準備教育指導要點》圍繞幼兒入學需要的關鍵素質，提出身心準備、生活準備、社會準備和學習準備四方面內容，幼兒園“三樂”教育理念與有關要求高度契合，“樂活”理念指向身心準備和生活準備，“樂群”理念指向社會準備，“樂學”理念則指向學習準備，我們將“三樂”園本課程作為落實幼小科學銜接的有力抓手，通過區域、社團等多渠道游戲方式，適當提前或推后大班幼兒的入離園時間，適當延長大班集體教學活動，通過科學有效的途徑和方法，實施有針對性的入學準備教育。

三、營造育人生態，創設“三樂”文化氛圍

幼兒園從精神、行為、物質的“三維”視角營造育人生態，以“德”“文”“美”三個核心要素突出“樂活”“樂群”“樂學”的“三樂”教育理念文化內涵。

厚“德”育人——精神統領 有效落實“立德樹人”的根本任務，把立德樹人內化到幼兒園建設和管理的各領域、各方面、各環節，以樹人為核心，以立德為根本。在萌娃思政課程中融入“德育教育”，在博雅課程中突出“品格教育”，在社會實踐中體驗“中華美德”……讓“德”浸潤在幼兒的一日生活中，厚植在每一位幼兒的心田。

雅“文”化人——行為浸潤 將“三樂”教育理念內化于心，外化于行。教職工以“三樂”教育理念為導向，以積極樂觀的狀態面對工作與生活，營造出團結和諧、忠信樂易的團隊氛圍。鼓勵家長積極學習理解“三樂”教育理念，實現家庭教育與園所教育的同頻共振，以“培育樂觀向上的幸福兒童”為共同目標。幼兒在“弘文學堂”談古論今，在“雅食味館”品鑒美食，在“溢彩畫院”揮墨創作，“在陽光心房”滋養心靈，在“STEAM空間”盡情創造，在“自然課堂”體驗勞動……“三樂”教育理念浸潤在幼兒活動的行為之中，助力幼兒身心的健康成長。

淳“美”怡人——環境滲透將“三樂”教育理念融入主體教學樓“擁抱”系列環創中。一層“擁抱自然”，側重呈現“樂活”，自主發展、快樂生活，大廳、走廊等區域的環境創設中借用多種自然元素打造出生態園林式的環境，讓幼兒的成長回歸自然，讓幼兒的學習從真實的生活開始。二層“擁抱文史”，側重呈現“樂學”，人文基礎、快樂學習，這里是幼兒擁抱文化、了解歷史的重要基地，他們感受著歷史變遷所帶來的文明發展，懂得了珍惜現在美好的生活。三層“擁抱未來”，側重呈現“樂群”，社會參與、快樂交往，以地球為基，放眼世界，著眼未來，通過環境創設，引導幼兒了解載人登月、北斗衛星發射、火星探測等中國航天重大事件，鼓勵他們要勇于探索和創造。走廊社會實踐區的茶吧、中餐廳、秀衣坊、美容美發區、小劇場、攝影棚、超市等，更是為幼兒提供了充分交流互動的空間，使幼兒的社會性得以充分發展。

“育華人”始終秉持立德樹人的根本任務，將“三樂”教育理念融入在幼兒一日生活的點滴之中，滋養他們的心靈，培養塑造幼兒健全的人格，使他們能夠身心健康地快樂成長，成為擔當民族復興大任的時代新人。

（責任編輯：牛麗真）