高考議論文高分攻略

張玉平

“得語文者得高考，得作文者得語文?！比绾螌懗鲆黄叻帜酥翝M分的高考作文，一直以來都是高考考生渴望而又頭痛的問題。從“成功是成功之母”這一“勝利者效應”的角度出發，筆者試以2022年江蘇高考文科狀元丁潤陽的高考滿分作文為例，談談高考議論文的成功策略。

以本手沉潛，以妙手行遠

江蘇考生丁潤陽

人生如棋，棋局萬變。有人規規矩矩地按照棋理走，收獲了本分人生；有人總能出乎意料，在普通的軌道上宕開一筆，精妙至極；但也有人，從來只關注眼前的利益，行棋貌似合理，實則已留下滿盤遺憾。人生到底該何去何從？篤行本手、妙手，抑或是俗手？我認為，以本手沉潛，穩固根基；避免俗手，杜絕浮躁；以妙手行遠，方成大器。

以本手沉潛，求真務實，腳踏實地。初學者按著本手下棋，則棋出有數，路出有招，如萬水入渠，各成世界。本手是陳忠實在“鄉居得靜”中創作出《白鹿原》，又在得獎之后，回到鄉下，避開熱鬧和喧嘩，在沉靜中積蓄力量，創作出更多的佳作。本手是列夫·托爾斯泰靜居波良納鄉間數十年，創作出文學巨著《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》；沒有數十年如一日的積累與背誦，何來葉嘉瑩先生對古典詩詞的極高造詣？我們又何能體味到她的轉蓬萬里，情系中華？沒有成千上萬次的假設與實驗作為本手，何來袁隆平先生在雜交水稻領域的先鋒地位？我們又何時才能實現禾下乘涼夢？本乃木之根，唯有腳踏實地走好本手的路，方得始終。

以妙手行遠，厚積薄發，更上一層。妙手不是歪門邪道者投機取巧的坦途，博弈中所有出人意料的精妙下法，都來自下棋人一點一滴苦心孤詣的積累與創新。本手沉潛的價值，正在于它構成的是鴻篇巨制的每一個細部針腳。正是因為有日復一日年復一年寒窗苦讀的孤寂和艱辛，才有孟郊成功之時“一日看盡長安花”的風光無限；正是因為有賈島錘字煉句精益求精，“兩句三年得，一吟雙淚流”，“推敲”佳話永留后世；正是因為有馮友蘭潛心研著十余載，一部《中國哲學史新編》的皇皇巨著方驚現于世。在日積月累中厚積薄發，其實才是立長青之業、達天地之遠的不二法門。妙手本質，是堅持本手苦心孤詣后靈感的迸發，是量變后的質變，偶然中的必然，超出尋常仍不利規則的創新。

然而反觀現實，許多圍棋初學者卻貪圖一個“妙”字，狹隘短視，急功近利，失了本手，最終落入俗手的窠臼。其實無論是誰，都不可能用百米沖刺的速度去跑馬拉松，慢一些反而可以跑得更遠。欲速則不達，有時慢一些反而可以彎道超車。安營扎寨、步步為營的耐心，同披堅執銳、長驅直入的熱烈，并不矛盾。任何事業都難以一蹴而就，都有一個循序漸進、量變積累的過程?！颁噶鞣e至滄溟水，拳石崇成泰華岑。”踐行本手之本，求得妙手之道，月中折桂是必然。

本手是基礎，妙手是創造。本手是前提，妙手是進階。無論是為棋還是為人，都宜求真務實，腳踏實地，戒除浮躁。以本手沉潛，以妙手行遠，避免俗手，方能由小成至大成。

（注：選自教書匠·一葦以航）

“萬物得其本者生，百事得其道者成?！倍欔柕目紙鲎魑牟幌?007年北京高考滿分作文《細雨閑花皆寂寞，文人英雄應如是》那樣以華麗辭藻取勝，也不像2020年浙江高考滿分作文《生活在樹上》那樣靠晦澀高深嘩眾取寵，初覽似四平八穩，平平無奇，細細推敲，則內有乾坤，妙不可言，大有其“道”。具體表現在以下五個方面：

一、明如秋山——中心明確

“中心明確”是高考作文的基礎等級要求。所謂“中心明確”是指文章的觀點與內容必須有明確的指向性，表達什么，主張什么，反對什么，必須旗幟鮮明、定位準確。

2022年新高考Ⅰ卷作文是以關鍵詞“本手、妙手與俗手”進行作文，屬于關系型作文題，其中“本手”是基礎，“妙手”是創造或境界，“俗手”是敗局，要處理這三者的關系，使觀點鮮明集中，難度很大，但通觀丁潤陽的作文，處理巧妙而且恰當。

一是標題鮮明。作者以對偶句“以本手沉潛，以妙手行遠”為題，緊扣材料“本手”與“妙手”兩個關鍵詞，再以“沉潛”緊扣材料中的“正規下法”，強調基本功或積累的重要性，以“行遠”詮釋“精妙下法”，指出只有沉潛積淀才能達到爐火純青的境界。主張什么，一目了然。

二是開篇點題。文章以“人生如棋，棋局萬變”開頭，以棋喻人生，準確錨定寫作角度，接著由“變”引發對“本手”“妙手”“俗手”相類人群的聯想，再以“以本手沉潛，穩圓根基；避免俗手，杜絕浮躁；以妙手行遠，方成大器”提出觀點，環環相扣，水到渠成。

三是主體切題。主體部分三個自然段的第一句，分別以“以本手沉潛，求真務實，腳踏實地”“以妙手行遠，厚積薄發，更上一層”“狹隘短視，急功近利，失了本手，最終落入俗手的窠臼”作為論述的分論點，既統轄全段內容，又處處扣題，以免旁逸斜出。

四是結尾點題。結尾以“以本手沉潛，以妙手行遠，避免俗手，方能由小成至大成”回扣材料，點明題意，總結提升，首尾圓合。

此外，善于取舍更能突出中心。據說，丁潤陽是圍棋五段高手，早將圍棋軟件中的6000道死活題背得滾瓜爛熟，但當他看到與自己的愛好巧合的作文題時，沒有激動如潮，將自己的經歷渲染羅列，而是將下棋的經歷與感悟融于議論之中，這是剪材得當，避免節外生枝，偏離題意。

二、澤如春水——潤物無聲

“文以載道”的觀念一直是國人寫詩作文的主導思想，高考作文莫不如此，只是因時代或命題不同，其“道”千差萬別而已。如2022年高考作文題，全國甲卷考的是“超越之道”，全國新高考Ⅰ卷考的是“立業之道”，全國新高考Ⅱ卷考的是“選擇之道”或“成就未來之道”，北京卷考的是“學習之道”……“道”雖不同，都以世界觀、價值觀與人生觀為旨歸，以立德樹人，培根鑄魂，成風化人、成長成才為目的。而要達成這些教化功能，不能空洞說教，必須做到如春雨一般“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

丁潤陽的作文為了實現教化之功，在三個方面下了苦功。

1.聯想合理，使人信其說。由“本手、妙手與俗手”的下棋之道，可以聯想到立業、立身甚至立國之道，然而，若以“立身”為中心會涉及道德方面的內容，寫起來容易與棋藝的“術”相去較遠，有牽強附會之嫌。以“立國”為中心主題宏大意義深遠，但在擺事實時，要列舉大國運籌帷幄、棋高一著的例子，沒有治國方面的感悟，就會陷入“巧婦難為無米之炊”的困局。而以“立業”為中心，素材信手拈來，寫起來便有理有據，觀點自然容易被人認同。

2.善于思辨，使人悟其妙。思辨是一個哲學概念，指運用邏輯推導而進行的純理論、純概念的思考。簡而言之，就是思考辨析。具體表現在作文中，就是觀全面，考本質；論先后，知輕重；敢質疑，能批判；明關系，講辯證。在辨析、比較、質疑、反思中，由淺入深直達本質，由具象到抽象上升為理論；在表達時不偽不重不漏不添。具體到丁潤陽的考場作文，在思辨方面是下了功夫的。一是進行了純理論純概念的思考，由下棋的現象聯想到立業之道；二是全面思考，辨其利害，先論述“本手”的重要性，再論述“妙手”的可能性，接著批判了“俗手”的急功近利；三是觀點鮮明正確，沒有疊床架屋的繁復，沒有漏掉“三手”中的任何一個關鍵詞，也不添加諸如道德等方面的內容。增之一字則拖泥帶水，減之一字則詞不達意。

近年的高考作文比較偏重考查考生的思辨能力，希望廣大考生能從該文中悟出一些門道來。

3.擺事實講道理，使人服其理。所謂“事實勝于雄辯”，舉例是高考作文的重頭戲。在丁潤陽的作文中，列舉了陳忠實、列夫·托爾斯泰、葉嘉瑩、袁隆平、孟郊、賈島、馮友蘭等古今中外治學立業的例子，既有“思接千載”的時間跨度，又有“視通萬里”的空間跨度，從而論證“古今中外功成名就者都有一個從‘本手到‘妙手的過程”的觀點。此外，主體部分的三個段落，都增加了例后議論，如“本乃木之根，唯有腳踏實地地走好本手的路，方得始終”等，由現象深入本質，由具體事例升華到抽象道理，因事說理，理從事來，不至于陷入空洞說教或者泛泛而談的困局。如此曉喻人生，必使人心悅誠服。

三、巧如天工——結構巧妙

文無定法，文必有法。對于高考議論文而言，常用的文章結構就那么幾種，如：引、聯、議、結，起、承、轉、合；提出問題、分析問題、解決問題；是什么、為什么、怎么樣；總、分、總；引論、本論（正反）、結論等。使用什么結構，可因人因題而定。所謂因人，就是根據自己的思維方式或最易把握的結構方式寫作，這是優勢利用。所謂因題而定，就是根據題目內容選擇結構層次。比如：《談虛榮》，這是負面的題目，其思路應該是先破后立，因此選擇“起、承、轉、合”或“正反對比”的結構是最為恰切?！丁叭嗣裰辽稀辈皇恰胺酪咧辽稀薄?，是時評，要講清“為什么”的問題并提出做法，使用“引、聯、議、結”、“提出問題、分析問題、解決問題”或“是什么、為什么、怎么樣”的結構方式是為上乘。只有結構層次與內容高度融合，才會有自然恰切、精妙絕倫之佳作。

就“本手、妙手與俗手”這道題而言，涉及到正反兩個方面，正反對比的結構是不二選擇，但“本手與妙手”之間又存在遞進關系，因此在設置結構層次時莫能忽略，忽略了就不切題。很明顯，《以本手沉潛，以妙手行遠》一文對題目的內涵進行過仔細推敲之后，最終選擇了內容與形式完美結合的結構層次。如下圖：

引論：以本手沉潛，穩固根基；避免俗手，杜絕浮躁；以妙手行遠，方成大器

本論：

正：以本手沉潛，求真務實，腳踏實地

正：以妙手行遠，厚積薄發，更上一層（遞進）

反：狹隘短視，急功近利，失了本手，最終落

入俗手的窠臼

結論：以本手沉潛，以妙手行遠，避免俗手，方能由小成至大成

馬克思說：“如果形式不是內容的形式，那么它就沒有任何價值了?！痹谶x擇結構或層次時切莫信手就來，一定要考慮哪一種結構層次與內容是“最佳拍檔”——正確的健康的內容和盡可能完美的表現形式統一。是故，作文不僅要有內容方面的追求，也應該有形式方面的考量。

四、灼如晨花——文采奕奕

“有文采”是高考作文的要求之一。文采是多方面的，如詞藻華麗、句式靈活、巧用修辭、旁征博引、言情并茂、用語新穎等。

丁潤陽的作文沒有華麗詞藻的堆砌，語言平實準確，講究修辭與句式，如晨花帶露初開，淡香而又韻味悠遠，不至于過分熱烈，以辭害“意”。

1.修辭精準貼切。一是巧用比喻?！叭松缙?，棋局萬變”，以“棋局”喻人生多變（古語：世事如棋局局新）?！氨灸四局?，以“根”喻“本”，強調基礎、沉潛的重要性?！捌鋵崯o論是誰，都不可能用百米沖刺的速度去跑馬拉松”，以“百米沖刺”比喻速度之迅猛，以“馬拉松”比喻人生之路遙?！氨臼殖翝摰膬r值，正在于它構成的是鴻篇巨制的每一個細部針腳”，以“細部針腳”比喻基本功必須扎實。精準巧妙，深入淺出。二是引用。引“一日看盡長安花”來表現孟郊金榜題名之快意，以“兩句三年得，一吟雙淚流”反映賈島之苦吟，使兩人之“苦”與“成”構成鮮明的對比。將“涓流積至滄溟水，拳石崇成泰華岑”，用在例后議論總結提升，強調“循序漸進、量變積累”的必要性。正所謂“動人春色不須多”，作者在使用修辭手法時極其節制，不以多濫取勝，而以準確、生動、恰切為要，避免了“繁花迷人眼”。

2.句式靈活多變。一是大量使用短句。如“人生如棋，棋局萬變”“棋出有數，路出有招”“本手是基礎，妙手是創造。本手是前提，妙手是進階”等，既使文章的節奏明快，又能迎合高考閱卷老師“秒批”的心理需求。二是整散結合。如第3自然段“正是因為……正是因為……正是因為……”這一組排比句與前后長短不一的句子構成靈活多變的句群，讀起來錯落有致，朗朗上口。

五、秀如芳草——卷面秀美

鮮花之美在其嬌艷，卷面之美在其清秀，猶如一片秀美的春草，讓人停駐流連。卷面之美，首要是整潔干凈，沒有甚至很少涂改。如丁潤陽的卷面，沒有一字一句一處涂改過，如皎如明月之美人臉，令人賞心悅目。其次是字體清秀。高考作文書寫不要求書法家的龍飛鳳舞，但最好有書法功底，即臨摹過書法大家的字體，隱約有其影子。由于是鋼筆字的原因，我們無法確定丁潤陽是否臨摹過歐體、顏體或者魏碑，但至少接近印刷體，閱之使人心曠神怡。如果字體書寫不端正，甚至潦草，會給閱卷老師書寫不認真的印象，得分自然可憐。再次是書寫規范。格式正確、標點符號準確，不寫錯別字與繁體字，少用或不用網絡不規范的詞語與外來語。從卷面看，丁潤陽嚴謹細致。全文無一錯別字，沒有不規范用字，標點符號準確無誤。其中有一個分號與幾個逗號放在方框之外，看起來有點突兀，其實正反映丁潤陽注重細節，書寫規范，因為標點符號是不能放在句子開頭的，若放至下一行的開頭，將不倫不類。

《論語》有云：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。”要想高考作文高分或者滿分，最佳的途徑就是向高考高分與滿分作文學習，悟其道，知其所以成，并融通于自己的寫作中。

責任編輯廖宇紅