基于中華優秀傳統文化大賽的中職語文教學改革研究與實踐

張麗

摘 要：中華優秀傳統文化是我國民族文化的瑰寶，是中華民族智慧的結晶。中職院校作為培養我國社會主義接班人的重要組成部分，要加強語文教學改革的研究，進一步傳承和發展中華優秀傳統文化，帶學生深入了解中華優秀傳統文化內涵。本文主要對中華優秀傳統文化大賽中，中職語文教學改革實踐進行研究，充分發揮優秀傳統文化大賽的作用，明確語文教學改革發展規劃，建立語文活動課程目標，完善語文教學體系，建立多元化的語文課程活動評價機制，促進中職語文教學的改革與發展。

關鍵詞：中華優秀傳統文化 中職院校 語文教學 教育改革 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.02.011

中職院校作為我國教育體系中的重要組成部分，要始終秉持著“立德樹人”的教育理念，弘揚我國傳統文化精神，提高學生的民族責任感和使命感。中華傳統文化歷史悠久，博大精深，蘊含著豐富的人生哲理和政治思想觀念，有利于提升學生的核心素養，為學生樹立良好的道德規范。中職院校在核心素養指導下，為了進一步促進語文的教學改革，要充分挖掘中華傳統文化的內涵。舉辦中華傳統文化大賽，發揮中華傳統文化的作用，為學生建立文化自信，樹立民族的榮譽感和使命感，促進中職學生健全人格的發展。

一、中華優秀傳統文化的概述

中華優秀傳統文化是指，在中華歷史長河中，源遠流長，一直保留至今的優秀文化。什么是優秀文化？優秀傳統文化中具有一定的精神文明和政治思想，有助于啟發人的心靈，推動社會發展。我國有5000年的文明歷史，是文明古國，從古到今，有許多先輩們流傳至今的思想和文化，值得我們學習和傳承。對約束我們的行為，提高我們的思想認識，規范我們的道德，建立我們的人生觀都有著至關重要的作用。從孔孟之道，到諸子百家，從唐詩，宋詞，元曲，到現代詩文，散文，無不體現著民族的象征，體現著時代的文化，蘊含了多種做人做事，經商為官，齊家治國的道理，是我國中華傳統物質文化的瑰寶。

二、中職院校基于中華優秀傳統文化大賽進行語文教育改革的意義

中職院校的學生年齡偏小，多為十六七歲的未成年學生，思想認識正處于建設階段，因此必須要加強對中華傳統文化的學習，促進學生的精神文明建設。利用中華傳統文化大賽，實現中職院校語文教育的改革，使學生增加對我國傳統文化的了解，深入探究中華優秀傳統文化內涵，挖掘中華優秀傳統文化背后的道理，潤物細無聲地提高學生的個人綜合能力，在優秀傳統文化的滋養下，加強學生的核心素養建設。

1.有利于建設和諧文明校園

中職院校要提高對中華優秀傳統文化的重視，促進中職語文的教育改革，有利于提高學生的精神文明水平。讓學校的學生成為一個和諧統一的整體，進一步構建和諧文明的校園環境。中華優秀傳統文化，重在培養學生的德行，規范學生的言談舉止，讓學生知道與人交友該怎么辦，和同學之間要互相幫助。學生在中華優秀傳統文化中要學會尊重教師，團結同學，積極構建和諧的班集體。在中華優秀傳統文化的學習中，要讓學生透過本質看內涵，將中華優秀的傳統文化精神發揚光大，規范自己的言行舉止，約束自己的行為道德，提高自己的思想覺悟，共同建設“講誠信”“促和諧”“同發展”“共進步”的和諧文明校園。

2.有利于樹立學生的文化自信

教育的初衷就是要為學生樹立文化自信，讓學生愛國，愛家，愛文化，愛生活，成為一個對社會有愛心，有責任心的社會主義新青年。中職作為培養技術型學生的重要學校，在教學的過程中，要注重為學生樹立文化自信，讓學生了解中職語文教學的目的，了解我國中華優秀傳統文化的精髓和內涵，提高對中華民族的熱愛。孩子是未來建設祖國的棟梁，是中華民族復興的希望，是振興中國的新生力量。中職院校要加強對語文教學的教育改革，利用多元化的方式，提高學生對中華傳統文化的理解和掌握。例如，在校園舉辦“優秀傳統文化校園大賽”，學生在參與活動中，要加強對中華傳統文化的學習，激發自己的愛國熱情，讓學生明白，少年智，則國智，少年強，則國強。作為少年的我們，要擔負起國家的希望，努力學習職業技能，為國家和社會作出自己的貢獻，體現自己的價值，擁有一個更好的人生，提高文化自信。

3.提高學生核心素養

隨著我國新《課標》的改革，為進一步推動核心素養教學理念落實，中職學校加強了教育改革的力度。核心素養，指的是人文精神，也就是學生內在的文化素養，藝術素養，品格素養，道德素養，行為素養的綜合表現。進一步加強中國優秀傳統文化的教育學習，利用多元化的教學理念，進一步提高語文的教學改革。讓學生不再死記硬背學習語文課本知識，而是通過教學實踐，在教學活動中領略我國優秀傳統文化的內涵，增加學生對古代文化瑰寶的體驗。在我國中華優秀傳統文化中，蘊含著豐富的人生哲理。例如，與人交往要講“禮儀”，與朋友交往要講“義氣”，為人處世要講“誠信”，對待他人要講“仁義”，做人做事要講“智慧”。在學生學習的過程中，傳統文化如春風化雨般滋潤學生的心靈，改變學生的思想，為學生樹立良好的行為道德規范，達到修身養性的作用。讓學生在傳統文化中，堅定人生信念，收獲人生態度，塑造優秀品格，提高道德修養，全面提高學生的核心素養。

三、基于中華優秀傳統文化大賽，中職語文教學改革的創新原則

為了進一步推進中職語文的教學改革，利用中職語文，加強中華優秀傳統文化的傳播與發展，首先要把中華優秀傳統文化納入語文學習的系統中。利用活動式的方法增加學生學習的體驗，充分發揮中華優秀傳統文化的優勢，有效開展活動課程。在開展中華傳統文化活動的過程中，要遵循以下幾項原則。

1.要基于學生的語文素養，進行創新改革

中職學生語文知識儲備尚需豐富，在進行中華優秀文化傳統大賽的過程中，要從學生的語文素養出發，考慮中職學生的語文水平，策劃比賽內容，提高學生的體驗感，促進語文教學改革。在比賽中，對中華優秀傳統文化題目的設置，一定要源于課本展開擴展，不要遠離課本，出現偏題，跑題的現象，讓學生在比賽中無處下手，發揮不了比賽的意義。一定要拉近學生與比賽之間的距離，將比賽題目的設置按照不同的難度進行劃分。簡單題的難度，中等題難度和難題的難度按照7：2：1的比例進行設置，讓更多的學生可以參與到比賽中來，選拔出優秀的學生。

2.要充分調動學生參與熱情，發揮學生主觀能動性

在進行中華傳統文化大賽的過程中，要注意將比賽的本身還給學生，讓學生根據自己的興趣自愿參加。因此，校方要提高中華優秀傳統文化大賽的設計工作，設計相關的環節，提高學生的參與熱情，給學生展示自己的平臺，尊重學生的個性化差異，讓學生自愿，自主，自動參與活動，加強中華優秀傳統文化的學習力度。

3.要加強學生的實踐操作性，提高文化理解

中華傳統文化是我國古代生活文化的內涵，被廣泛應用在日常生活中，具有可操作性。很多中華傳統文化，都源于對生活的藝術性啟發，需要進一步深入實踐，才能了解生活的道理，理解傳統文化內涵。因此，中職語文教學改革，要注重合理運用語文知識的實踐性，開展豐富的實踐活動，讓學生在活動中增加體驗，獲得感悟，實際領略中華傳統文化的財富精神。

四、中華優秀傳統文化教育的改革與探索

在中華優秀傳統文化教育改革的過程中，作為中職的語文教師，要提高對中華優秀傳統文化的重視程度，深入挖掘中華優秀傳統文化的教育內涵，利用多元化的教學手段，提高學生對中華傳統文化元素的重視，發揮中華傳統文化元素的作用，進一步加強中職語文教學改革與探索的力度，提高中職語文的教學質量，促進中職語文教學的發展。

1.進一步完善中華優秀傳統文化的語文教學體系

在中職院校語文教學的過程中，為了進一步落實“素質教學”，提高中職院校語文的教學水平，就要擴大中職院校語文教學的范圍，帶領學生走出課本，融入豐富的傳統文化語文知識，引導學生找到優秀傳統文化和現代文化之間的聯系，挖掘中華優秀傳統文化的教學元素，融入語文教學的體系中。建立完善的中華優秀傳統文化語文教學體系，包括課堂的經典文章教學，課外的實踐活動，經典文章誦讀等。讓中華優秀傳統文化融入學生的日常學習生活中，在潛移默化中提高學生的語言表達能力，語文知識儲備量，豐富學生的語文學科知識。在構建中華優秀傳統文化語文教學系統的過程中，要將中華傳統文化元素與課程體系有機結合在一起，形成一個系統的課程體系，體系可以分為提高自己，修身養性；仁愛寬容，同舟共濟；榮辱共享，家國情懷等幾個板塊，提高學生的政治思想覺悟和行為道德規范。

例如，在學校舉辦的中華優秀傳統文化大賽中，我們應根據語文課本中的課程，開展主題式的校園比賽，鼓勵學生以“中華傳統美德”作為校園文化大賽的主題，大賽以征文的形式進行。學生通過征文寫作，深入挖掘語文課本中的內容，擴展語文課本的知識面。在學生寫作的過程中，讓學生充分挖掘中華優秀傳統文化中“傳統美德”的元素，進一步明確作文寫作角度，從“忠誠，孝順，勤勞，寬容，誠信，節約”等幾個寫作角度，明確征文的寫作方向，據理力爭，舉例說明，提高學生對中華傳統美德的理解和感悟，在中華傳統美德的征文寫作中，提高學生的作文寫作能力。

2.開展主題式教學，明確語文教學的中心思想

在進行優秀傳統文化語文教學的過程中，要注意明確教學主題，開展主題式教學，實現對優秀傳統文化的深入學習。目前，我國許多中職院校認識到了語文傳統文化教學的重要性，但由于課程板塊不明確，缺乏明確的教學體系，教師想教什么就教什么，學生學習的傳統文化知識十分零散，沒有中心主題思想，學生教學體驗不佳，聯系生活能力不強，限制了語文教學的創新改革。要想發揮中華傳統文化語文教學的最大作用，要開展主題式教學，每8節課為一個主題，對于優秀傳統文化精神展開學習。在教學的過程中，通過多媒體設備，為學生講解中華傳統文化故事，中華經典的傳統文章，讓學生深入了解中華傳統文章背后的內涵，每一個中華傳統文化故事都要緊緊圍繞著課程的主題，有針對性，有啟發性，促進學生對語文教學進行深入思考。

例如，學?？梢愿鶕n本內容制定階段性的主題教學，展開中華優秀傳統文化演講比賽。讓學生根據語文教學的主題，結合中華傳統文化元素，聯系現實生活，展開主題式的演講比賽。在關于“孝順”這一傳統文化主題的學習中，學校積極展開了“百善孝為先”的演講比賽。學生積極參與比賽，搜集關于孝順的中華優秀傳統故事，結合自己實際生活中的故事，進行演講稿的撰寫。撰寫完演講稿以后，學生反復練習，掌握演講技巧，畫出語言的重音和連停，控制好演講的節奏，還加入了演講手勢。學生在百善孝為先的演講比賽中，鍛煉了語言表達能力，提高了語言表現力，更加深入地了解了孝順的含義，建立了良好的品質，全面提高了學生的綜合素質。學校還可以組織學生，以“百善孝為先”為主題，制作短視頻，融合現代化的元素，擴大宣傳，加強中華傳統美德對學生的影響。

3.開展活動式教學，加強學生的直觀體驗

為了促進中職語文素質教學發展，就要注重中職語文教學方法的創新，利用多元化的教學方式，展開語文教學。中職語文教師可以開展活動式教學，讓學生在活動中了解文化內涵，在活動中增加文化體驗。參加活動是中職學生的天性，每個學生都不愿意被班級限制，被語文課本束縛，愿意走出課本，融入語文教學活動中，在輕松學習中收獲語文的知識，提高語文學習的樂趣。

例如，班級可以舉辦經典文章的誦讀比賽，讓學生對中國傳統文化的文學經典，中國傳統文化的優秀故事進行朗誦表演。在課前的5分鐘，讓學生自行準備和本階段中華優秀傳統文化相關聯的故事，演講稿，人物介紹等，在課堂上為學生繪聲繪色地講述出來。學生在經典文章誦讀中，仔細揣摩文學經典中的人物形象，人物性格，故事結構。讓學生探究思考中華傳統文化故事背后的文學價值和藝術價值，巧妙利用藝術性的表達手法，深入學習中國傳統文化的內涵，讓語言富有藝術性，直擊人的心靈。在朗誦表演的過程中，結合多媒體視頻，以及符合故事的背景配樂，給聽眾帶來視覺和聽覺的雙重感受，寓情于景，情景交融，深入理解誦讀文章的主題思想。

總之，基于中華優秀傳統文化大賽，促進中職院校語文教學改革的創新，能夠完善中職語文的教學體系，將中職語文教學與傳統文化元素結合在一起，形成特色化的語文教學模式，利用多元化的教學手段，發揮傳統文化元素的優勢，進一步提高中職學生的行為道德規范，提高中職學生的核心素養。

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