中學美術教學提質增效的策略研究

張震

摘 要：美術課堂教學是學校美育重要的呈現方式，是培養學生美學素養和審美能力的重要形式。作者提出組合傳統教學法與現代媒體教學技術，在做好課堂教學組織，激發學生自主性和上進心的基礎上，以不同方式多維度優化課堂教學：1.創造多樣化呈現方式，增強課堂教學的生動性；2.整合多元化教學資源，豐富課堂教學素材；3.創設靈活多樣的實踐活動，促進美術教學提質增效。這些與現實緊密相連且極具操作性的措施能夠有效促進美術課堂教學效率和質量的提升。

關鍵詞：美術教學 優化策略 課堂效果 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.02.043

美術教學是學校進行美育、提高學生美學素養的重要途徑。筆者長期工作于一線教學崗位，發現在目前實際的美術教學中，一般都是教師根據教材進行內容和構圖的講解，然后讓學生自行學習、繪畫，教學內容和教學方式乏味、單調，學生學習美術的興趣淡薄。筆者通過調研、實踐、反思、總結，就美術教師在課堂教學中如何借助多元化數字資源和智能化技術手段，如何融合傳統的實踐證明有效的教學方法，調整出符合當前教育需求與學生學情的教學模式，提出若干具體且操作性強的課堂教學優化策略（見表1），以期達成美術課堂教學效率和整體教學質量提升的目標。

一、有效組織課堂教學，為教學目標的實現做好鋪墊

組織教學是上好一堂課的前提，科學高效、生動有趣的課堂教學可以激發學生的學習興趣，助力課堂教學提質增效。美術教學具有理論與實踐緊密結合的特點，美術課堂經常需要一定時間的操作環節，有效組織教學可以避免課堂出現紀律散亂的現象，保障課堂教學的效果和質量。

1.設計科學的課堂環節

課堂教學環節的設計是否合理、科學，在很大程度上決定了學生學習效果的高低。合理且科學的設計會使師生間配合默契，提升課堂學習質量。美術教師在備課時要精心規劃，合理設計教學內容和課堂流程，要充分考慮初中生的性格特點、思維方式、認知能力以及美術課本教材的內容實際，指出重點，強化難點突破。既要能激發學生們的美術學習興趣，也要能真實掌握好新知識與新技能。美術教師在備課時還要思考實際課堂上可能出現的種種反應，理論聯系實際，讓學生在緊張又愉悅的氛圍中欣賞美術作品，掌握繪畫技巧，提高學習效率。

2.創設良好的課堂氣氛

課堂上對學生的管理既要嚴格認真，又要因勢利導。良好的課堂氣氛具有催人向上的感染力，中學生性情活潑，求知欲強，輕松愉悅的課堂氣氛容易與學生產生感情上的共鳴。教師在課堂上要多表揚學生、多鼓勵學生，與學生保持互動，建立和諧、活躍的課堂氛圍；教師應善于運用美術工具，將課前準備好的道具與多媒體技術結合，打造貼合學生學情的學習環境，帶給課堂生機和活力；通過大數據及網絡功能創設豐富、變化的課堂教學情境，調動學生的興奮感；通過擴展課堂教學內容的呈現效果和處理方式，滿足學生的多樣化和互動化需求。教師在課堂上要以積極、熱情的態度，以極強的互動能力以及感染能力帶動學生進入學習場景。

3.維持學生課堂專注力

學生注意力高度集中的時間有限，教師在課堂上要關注學生的狀態，根據學生與教師的互動、答題、練習等活動狀態調整教學方式及講課速度，通過語速、聲調、提問、活動等方式維持學生的專注力。教師從導入新課開始就要根據教學的需要隨時切換、混合應用不同的教學方法，注意教學內容的啟發性、趣味性、針對性和課堂語言的藝術性，不斷吸引學生的注意力。教師在課堂上可以多用圖像、色彩、聲音及一些動感的東西快速抓住學生的眼球，吸引學生的注意力；引導學生全身心投入課堂學習與訓練，主動學習、有效學習。

4.增強學生進取心和自信心

受到表揚能有效增強學生的進取心和自信心，美術教師要有意識地通過各種方式在課堂上增強學生的進取心和自信心，多以欣賞的語氣、肯定的態度鼓勵學生；在傳授教學內容時要結合學生的年齡心理特點、學情動態，以靈活多樣的方式調動學生的興趣和積極性；在引領學生實際觀察、親身感受與踐行體驗的過程中，鼓勵學生自主投入，養成動手實踐的良好習慣。自信心的強大力量能夠促進每個學生不斷追求進步，使學生受益終身。

二、創造多樣化呈現方式，增強課堂教學的生動性

信息技術、多媒體技術、大數據利用技能等與現代信息設備的高度結合，完美地詮釋了數字時代的先進、高效和高質量。中學美術教師要積極借助多元化數字資源和智能化技術手段，優化課堂教學。

1.利用希沃等APP軟件

將美術知識點、美術作品的創作背景、人文元素等內容，通過圖片、視頻、音頻等，以微課形式向學生展示，打破傳統靜態的學習模式，引導學生在了解教材內容的基礎上，展開想象的翅膀，不斷拓展自己的美術知識面，逐漸增強自己的美術鑒賞能力。教師在上課前先做好精美、實用的課件或者動漫頁面，將學生需要掌握的內容概要列到課件上，對于重要的內容、難以理解的內容可以選用圖片來進行二次印象加深，還能有效增加教學內容信息量，對課堂教學效率的提高作用不可估量。

2.借助多媒體設備

現代教學手段具有傳統教學方法無法比擬的優勢，它們具備直觀性強、多感官同時應用、說服力強等特點。中學生對新媒體新技術充滿興趣，充分運用多媒體技術能夠提高美術課堂教學效率。教師將教學方式逐步貼近數字化、網絡化，將文字和圖片內容融合進課堂教學的設備中，通過文字、圖片、聲音、色彩的變換，引導學生多層次、多角度地觀察，在最短的時間內了解到最豐富的知識，發現問題，豐富聯想，培養創作能力；通過音響設備，將教學內容中的光影、色彩傳遞給學生；通過在腦中構建美術作品中的場景，引導學生邊欣賞邊體驗作品中包含的情感與美感，更加深刻地領悟美術作品的主題和背后所蘊含的豐富內涵。

3.梳理美術知識點框架圖

教師在教學過程中可以將課程內容劃分為不同的模塊，學生根據教師提供的學習路徑，以一個具體的內容（比如中國陶瓷、剪紙、刺繡等）作為切入點，依據主題知識點，明確思維路徑，運用思維導圖，梳理該領域前人的研究成果，了解該內容的發展歷程，系統整合相關知識的來龍去脈，畫出它的知識框架圖。這種方式能夠高效、集中地歸納出知識框架，在學生的頭腦里形成一個知識網絡，加深學生的理解和記憶。隨著學生知識量的增加，可以不斷補充完善自己的知識體系，增強學習的自信心和成就感。

三、整合多元化教學資源，豐富課堂教學素材

教師在開展教學活動的過程中，要從現有實際出發，有針對性地整合各類教學資源。通過對各類課程資源的全面整合，更為科學、合理地把控教學內容，調整教學方式，拓展教學深度，提升知識的廣度。

1.整合網上資源

教師在授課之前就應該根據學生的年齡特征，對網絡上的豐富資源進行篩選，選取與學生生活經驗、認識水平、興趣愛好相吻合的相關內容，將它們融入課堂教學，拓展課本上的知識點，豐富教學內容。同時，收集網上不同時代的美術作品，引導學生多維觀察，深刻感悟，同時讓學生表達自己的感受和想法，從學生的觀察和反饋中幫助學生了解作品的美學特征、創作風格、欣賞角度等內容，增強他們的欣賞、述評能力，實現美術教學的互動性與探究性。教師在下課前最好提供下一節課的重點詞匯，讓學生在預習時以核心詞匯檢索網上資源，有針對性地獲取知識，為新知識的掌握做好準備。

2.借助民俗美術資源

通過課前播放多姿多彩的優秀傳統民俗資源（如，剪紙、編中國結、捏面人、篆刻、拓印、放花燈等）電子圖片、微視頻，開闊學生視野，激發學習興趣；通過課件和投影設備，為學生展示民俗作品的創作背景、形成過程、人文元素等內容，有意識地將傳統民俗文化滲透到課堂教學中；教師可以引導學生思考、發現、說出一些自己生活周邊的民間資源，講述對這些民間藝術的認知，在欣賞中國特色文化的過程中激發學生深入了解傳統民俗習慣和文化精華，促進學生對傳統文化的有效傳承，在色彩鮮艷、內容豐富的資源感受中增強歷史文化素質和藝術欣賞能力，實現美育認知目標、技能目標和情感目標的統一。

3.利用美術相關學科資源

美術教育的革新為新時代美術素養教育與多學科的融合提供了接口，教師在教學過程中要適量增補、組合其他學科中與美術相關的素材，延伸教學內容，比如，通過直線、波浪線、三角形等幾何圖形，幫助學生理解繪畫語言和畫作的造型知識，從觀察到分析再到表現，從直觀感受到理解分析再到深入感受，引導學生多層次、多角度地觀察、發現，豐富聯想，在學習和訓練的過程中啟發學生，鍛煉學生的創新思維，培養學生的創作能力，為日后學習更深層次的美術知識奠定良好的基礎。教師還可以將一些具象的、多彩的文化藝術瑰寶與枯燥的美術理論教學結合在一起，以美術的視角將經典文化融入現代美術教材，比如秦始皇陵兵馬俑以及一系列文化古物。

四、創設靈活多樣實踐活動，促進美術教學提質增效

實踐活動可以釋放美術學生的藝術天性，增強學生的學習興趣，激發學生的創作熱情和才華。教師要積極創造條件，帶領學生走出教室，融入自然，幫助學生積累創作經驗。

1.課堂實踐訓練

操作活動是美術課堂教學的重要實施環節，教師應根據教學的重點、難點設置課堂活動，訓練學生使用道具，如，引導學生運用造型藝術的基本要素，為家長會設計、制作請柬；使用各種線材、面材、塊材設計美化會場構圖；用木、竹、紙、金屬等材料設計制作小裝飾品和實用工藝品。學生通過創作活動，進一步學習色彩、材料和工具的應用，水粉、水彩表現形體空間的色彩造型，鍛煉創作的形象思維，提高自主學習能力和動手實踐能力。課堂操作練習時多鼓勵學生進行合作探究，大膽交流自己的設想、創意，創造出更讓人滿意的作品。

2.課外寫生訓練

課外實踐創作是美術教學不可或缺的環節，是對課堂知識的補充和強化，是課堂教學的延伸和拓展。生活中的細微點滴都可能是美術作品創作的靈感之源，教師要幫助學生獲得一雙發現美的眼睛，引導學生善于從日常生活中發現藝術之美，獲得進行美術創造的靈感與啟迪。美術教師要多帶學生外出寫生，通過寫生正確觀察和分析形體的比例、結構、透視的造型，以及形體的立體空間、光影明暗和材料質地的造型特點，掌握形體的造型規律，培訓學生色彩繪畫的表現技能和運用色彩構想與表達的能力。通過寫生訓練，拉近美術教學內容與現實體驗之間的距離，鍛煉學生的觀察、模仿能力，加深對藝術與生活關系的體會。

3.社團實踐活動

教師要鼓勵學生積極參加靈活多樣的社團實踐活動。比如，參加當地美術館、展覽館、博物館等組織的書法社團、國畫社團、剪紙社團等等。通過多種多樣的社團活動與同伴互相學習、互相探討，開闊視野、陶冶情操，培養自主、體驗、探究的學習能力。教師要教會學生鑒賞真實的名作名畫，學習作品的美學特征、應用原理、欣賞角度等內容，讓學生直觀了解藝術家的創作風格與創作背景，以此激發學生的創造性思維，讓學生更好地開展創作，提高其創造思維能力。學生在真實感受美術的博大精深和無窮魅力的同時，提升自己的賞析能力和鑒別能力。

總之，課堂教學是中學生美術素養教育的源頭活水，課堂教學的高效性是現代教學的基本要求。美術教師在教學中應以學生為本，帶著與時俱進的教學理念，用心研究提高課堂教學效果和質量的策略，利用好傳統教學方式的優勢，靈活結合新科技，善導善啟，講練結合，實現現代初中美術教育的教學目標。只要教師方法正確、訓練得當，通過課堂系統的學習和引導，學生就可以體驗到美術學習的樂趣，增強成就感，進而不斷提升自身的美術素養。

參考文獻：

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