厚植鄉村教育情懷 建設合格教師隊伍

趙常清

在本溪市下轄的桓仁、本溪兩個縣有鄉村學校13所，鄉村教師1725人。為鄉村孩子開蒙啟智、明理立德，一代代鄉村教師執著奮斗，用奉獻點亮鄉村孩子的人生夢想，用堅守鋪就鄉村孩子的成才之路。在逐步縮小城鄉教育差距，讓大山里的孩子同樣享受良好的教育，在市委、市政府領導下，本溪市教育局、財政局、人力資源和社會保障局及中共本溪市委機構編制委員會辦公室等相關部門按照職責分工主動履職盡責，確保鄉村教師隊伍建設不斷進步。鄉村教育，是最讓人牽掛的教育；鄉村教師，是最受人尊敬的教師。

定目標，鄉村教師隊伍建設有方向

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。振興鄉村教育，最根本的是造就一支品德高尚、素質過硬，有情懷、肯奉獻的教師隊伍。近年來，本溪市深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，堅持把鄉村教師隊伍建設作為辦好鄉村教育的第一抓手，強化政治引領，堅持落實政策，優化用人聚人模式、提升隊伍專業素質。本溪市教育局等六部門轉發的《遼寧省教育廳等六部門關于進一步加強新時代鄉村教師隊伍建設的通知》，明確提出了“地方黨委和政府是鄉村教師隊伍建設的責任單位，要加強組織領導，實行一把手負責制”的工作要求。對標對表中央、省級政策，重點研究鄉村教師“招不來、留不住、教不好”的突出問題，堅持全市統籌、協同發展，研究制定引導教師錘煉師德、提高本領、教書育人、追求卓越的具體措施和辦法，為建設一支“下得去、留得住、教得好”的鄉村教師隊伍，持續推動鄉村教師隊伍高質量發展明確方向。

抓培養，鄉村教師隊伍建設有活力

為解決鄉村教師接受培養培訓相對困難的問題，本溪市逐步完善省、市、縣、校四級鄉村教師培訓體系，除堅持落實鄉村教師5年360學時培訓制度外，還通過集團化辦學、城鄉學校“手拉手”等形式，實施鄉村教師素質提升工程。幾年來，建立9個鄉村教師導師團隊，培訓100名鄉村骨干教師。鄉村學校實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0，互聯網接入率實現100%，建設教師智能研修平臺，智能遴選、精準推送研修內容與資源，支持教師自主選學，為教師提供同步化、定制化、精準化的高質量培訓研修服務。

鄉村教師在我市教育舞臺上得到歷練，能力素質顯著提高。在教師基本功大賽、說課比賽、一師一優課評比、師德演講等活動中，鄉村教師的風采展現在全體師生面前。這里有鄉村教師自身的努力，有黨和政府的關懷和指導，有鄉村孩子的期待，鄉村教師隊伍的活力不斷增強。

為優化鄉村教師年齡、學歷和學科結構，鄉村教師招聘嚴格教師資格準入，“十三五”期間已將新入職鄉村教師學歷提升至本科，建立完善符合教育行業特點的教師招聘辦法，中小學校按照管理權限經教育主管部門、人社部門同意，對于部分急需緊缺專業的教師，可集中組織到高水平師范院校進行招聘。“十三五”以來招聘鄉村教師202名，為開齊開足課程提供了堅實的人才保障，使鄉村孩子與城市孩子可以享受同等待遇，教育的惠農政策落在實處。

出實策，鄉村教師隊伍建設有保障

積極落實中小學教師基本工資定期調整、鄉村教師差別化補助等政策，不斷完善激勵機制，改善鄉村教師待遇，努力提高鄉村教師職業幸福感。按照鄉村學校艱苦偏遠程度，落實鄉村教師差別化補貼政策，逐步形成越往基層、越是艱苦、待遇越高的激勵機制。采取按崗補助、在崗享有、離崗取消、實名發放、動態管理的辦法，由縣級教育行政部門組織發放。2022年度發放鄉村教師差別化補助資金631萬余元，發放農村特崗教師學費補償資金90萬元。農村教師差別化補助政策以及特崗計劃等一系列政策的實施，實實在在提升了本溪市鄉村教師待遇，一定程度上保障了農村教師隊伍的穩定，同時也鼓勵了廣大教師踴躍投身農村教育事業的積極性和主動性。

深化鄉村教師職稱和評價制度改革，完善符合鄉村中小學特點的崗位管理制度，實現鄉村教師職稱與聘用銜接。建立城鄉標準統一的中小學中級、高級教師崗位比例。將中小學教師到鄉村學校或薄弱學校任教1年以上的經歷作為申報高級教師和特級教師的必要條件。鄉村教師評聘職稱不作發表論文的要求。完善鄉村教師考核評價制度，建立符合鄉村教師崗位特點的考核評價指標，堅持德才兼備、全面考核，突出教育教學實績，引導教師潛心教書育人。2018年《中共遼寧省委 遼寧省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》出臺后，為認真落實好“鄉村十年”政策，專門下發文件，對規范評審推薦程序，堅持分類評審等提出明確要求。2019年以來共有556名鄉村教師通過“鄉村十年”政策獲評副高級職稱，并落實了相關待遇。“鄉村十年”政策的落實極大地增強了鄉村學校教師的崗位吸引力，人員穩定性大幅度提高，鄉村教師流向縣城的趨勢減緩，對于縣域內的教育均衡發展提供了有力保障。市教育局在堅決貫徹執行惠師政策的同時，也在思索并踐行從精神層面和社會主義精神文明建設角度，宣傳教師、激勵教師。

樹典型，鄉村教師隊伍建設有亮點

事業偉大、教師光榮。鄉村教師的勞動和付出更應得到褒獎和宣揚。在各類人才項目、榮譽表彰、評獎評優中，本溪市堅持向鄉村教師傾斜，一名又一名優秀鄉村教師脫穎而出，蜚聲本溪教育界，甚至在全省、全國產生了良好影響。其中本溪縣第五中學張萬波是優秀鄉村教師的典型代表，來自鄉村，又回到鄉村；把對家鄉的熱愛轉化為教育情結，回報給父老鄉親。從朝氣蓬勃到鬢角斑白，無怨無悔，用人格魅力奏響社會主義核心價值觀的時代強音，體現出教育人在鄉村振興中的擔當和情懷。張萬波得到黨和政府的認可，獲得全國教師育人楷模、全國五一勞動獎章、遼寧省先進工作者等榮譽稱號。經過各級黨委政府培養，近幾年本溪市先后涌現出了獲得鄉村大先生稱號的本溪滿族自治縣第七中學教師趙喜春；獲得遼寧省最美教師榮譽稱號的桓仁縣業主溝小學教師王麗麗；獲得遼寧省十佳特崗教師榮譽稱號的桓仁縣業主溝小學教師鄒成程；獲得遼寧省幼兒園領航園長稱號的本溪縣草河口鎮中心幼兒園園長果帥；入選全國鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃的本溪縣堿廠鎮中心學校教師石勇等先進人物，他們成為本溪教師隊伍中的閃亮明星，為本溪鄉村教師隊伍贏得了榮譽，也帶動了全體教師立足崗位、無私奉獻，使爭做“四有”好老師，爭取立德樹人更大成績，在本溪教師隊伍中蔚然成風。

新時代，鄉村教育不斷被賦予新的意義、新的內涵，今天的鄉村教師不但要有以情育人的鄉村教育情懷，還要有以文化人的鄉村文化自信、以夢感人的理想擔當、以行覺人的實踐行動以及以愛育愛的鄉村堅守。我們將堅定不移地貫徹黨的教育方針，統籌規劃城鄉教育優質均衡發展，加快建設更高質量的鄉村教師隊伍，牢牢守住鄉村教育的陣地，做鄉村孩子的“筑夢人”，為全面推進鄉村振興貢獻教育力量。