語(yǔ)言生動(dòng)　情感真摯

章錦梅

文題亮相

家庭是幸福的港灣，父母給予你說(shuō)不盡的關(guān)愛(ài)。請(qǐng)以“我愛(ài)? ?”為題，寫一篇作文。

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②語(yǔ)言要生動(dòng)，有真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；④不少于600字。

原作雛形

我愛(ài)媽媽

我愛(ài)我媽，雖然她有很多缺點(diǎn)。（建議開(kāi)篇把媽媽的缺點(diǎn)寫出來(lái)。）

我媽特別能嘮叨。記得剛升入初中那會(huì)兒，一聽(tīng)說(shuō)能住校，可把我給樂(lè)壞了——我終于不用聽(tīng)她嘮叨了！誰(shuí)知我媽照樣不放過(guò)我。每天晚上，她都定時(shí)給我打電話，說(shuō)不了半個(gè)小時(shí)絕不掛斷。（她是怎么嘮叨的？用生動(dòng)的語(yǔ)言體現(xiàn)出她嘮叨的特點(diǎn)。）周五回家，忙碌了一周，該是難得的閑暇了吧？沒(méi)成想，媽媽更是嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。（她又說(shuō)了什么？也可以簡(jiǎn)要寫寫，還可以加入修辭手法來(lái)描述。）哎喲，我這個(gè)媽！真是煩啊！

初二的時(shí)候，我媽因?yàn)楣ぷ餍枰絿?guó)外呆了一個(gè)月，或許是因?yàn)楣ぷ髟颍只蛟S是因?yàn)榇驀?guó)際長(zhǎng)途太貴，反正媽媽一個(gè)月沒(méi)怎么給我打電話。按說(shuō)沒(méi)有媽媽的“嘮叨”我該高興了吧？咳，她不打電話，我倒不自在了。（怎么個(gè)不自在？應(yīng)該具體描述一下。）我終于意識(shí)到，我已經(jīng)習(xí)慣了媽媽的“嘮叨”。（應(yīng)該詳細(xì)地描寫媽媽的嘮叨和“我”已經(jīng)習(xí)慣的程度。）

愛(ài)管閑事，是我媽又一大特點(diǎn)。（既然是“又”，兩個(gè)特點(diǎn)最好用同一個(gè)句式描寫，不僅語(yǔ)言生動(dòng)活潑，而且條理清晰。）

我家方圓幾幢樓，沒(méi)幾個(gè)人不知道我媽的。（為什么？寫出緣由。）一次，我和媽媽到西單圖書大廈買書。因?yàn)槭侵苣溶嚨娜四墙幸粋€(gè)多。好不容易來(lái)了趟車，我和媽媽隨著人流上了車。（這里可以具體寫出人多的程度。）人多，就免不了擁擠。（擁擠是一定的，描寫應(yīng)該更生動(dòng)形象一些。）一個(gè)急剎車，一位男士踩到了一位女士的腳。那位男士連聲道歉，孰料那位女士卻不依不饒，破口大罵。我媽看不下去了，擠上前去跟那位女士搭訕，（如何搭訕的？可以寫出語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等。）最后那女士轉(zhuǎn)怒為喜，態(tài)度平和下來(lái)。媽媽又說(shuō)起了笑話，逗得全車人都樂(lè)呵呵的。結(jié)果，我們坐過(guò)站了！

我的媽媽，用熱情溫暖著身邊的每一個(gè)人，用真誠(chéng)感染著身邊的每一個(gè)人，用無(wú)盡的“嘮叨”陪伴著她深愛(ài)的我。

我深深地愛(ài)著她——我那愛(ài)嘮叨的媽媽！

升格指導(dǎo)

這是一道半命題作文題，作者選擇了“媽媽”這個(gè)成長(zhǎng)路上最親密的人來(lái)寫，正戲反唱，寫出了媽媽的特點(diǎn)和“我”對(duì)媽媽的摯愛(ài)。但是，作文還存在一些問(wèn)題，比如：作者在描寫媽媽嘮叨的時(shí)候，寫得過(guò)于籠統(tǒng)，缺少生動(dòng)細(xì)致的描繪，人物的特點(diǎn)也就成了“貼標(biāo)簽”，不能走入讀者心中。古人云：“言而無(wú)文，行之不遠(yuǎn)”，寫記敘文，人物的特點(diǎn)不能靠“下定義”來(lái)表現(xiàn)，而應(yīng)該是在人物的語(yǔ)言、行動(dòng)中顯示出來(lái)，潤(rùn)物無(wú)聲地立在讀者面前。

升格時(shí)要從以下幾方面入手：

1.題目。“題好文一半”，顧名思義，就是說(shuō)確定一個(gè)好的標(biāo)題，文章就成功了一半。本文是半命題作文，寫作空間較大，建議補(bǔ)寫能生動(dòng)體現(xiàn)媽媽特點(diǎn)的詞語(yǔ)，使指向更明確，起到吸引讀者的作用。

2.語(yǔ)言。嘮叨、愛(ài)管閑事這樣的性格特點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中肯定會(huì)有點(diǎn)招人煩，正戲反唱要唱好，人物特點(diǎn)要顯現(xiàn)，在語(yǔ)言的表達(dá)上就要費(fèi)些心思了，要具體不能籠統(tǒng)，要生動(dòng)切忌平直，升格時(shí)語(yǔ)言可以活潑幽默一些，創(chuàng)造點(diǎn)“喜劇”效果。

3.結(jié)構(gòu)。要把人物特點(diǎn)寫出來(lái)，除了有明確的主題、生動(dòng)的語(yǔ)言，還要把“骨架”搭好，做到條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，建議使用中心句，讓讀者一目了然。

升格佳作

我愛(ài)不完美的媽媽

◎鄧慕陽(yáng)

我媽有兩大特點(diǎn)：愛(ài)嘮叨、愛(ài)管閑事。這兩大特點(diǎn)按說(shuō)都招人煩，可我卻深深地愛(ài)著這個(gè)不完美的媽媽。

愛(ài)嘮叨，是我媽第一大特點(diǎn)。

記得剛升入初中那會(huì)兒，一聽(tīng)說(shuō)能住校，可把我給樂(lè)壞了！以為終于逃脫了媽媽的“掌控”，總算不用聽(tīng)她嘮叨了！誰(shuí)知“跑得了和尚跑不了廟”。每天晚上，她都定時(shí)給我打電話，說(shuō)不了半個(gè)小時(shí)絕不掛斷：“今天吃飯?jiān)趺礃影。克弥恢苛?xí)不習(xí)慣高低床啊……”哎喲，我這個(gè)媽！您哪來(lái)這么多問(wèn)題啊！周五回家，忙碌了一周，該是難得的閑暇了吧？沒(méi)成想，卻到了“媽媽嘮叨廣播電臺(tái)”的黃金時(shí)段了：“認(rèn)識(shí)新同學(xué)了嗎？考試了嗎？吃水果了沒(méi)有？老師對(duì)你印象怎么樣？”哎喲，我這個(gè)媽！您煩不煩、累不累啊？

初二的時(shí)候，我媽因?yàn)楣ぷ鞯絿?guó)外呆了一個(gè)月，或許是因?yàn)槊ぷ鳎只蛟S是因?yàn)榇驀?guó)際長(zhǎng)途資費(fèi)太高，反正媽媽一個(gè)月沒(méi)怎么給我打電話。按說(shuō)沒(méi)有媽媽的“嘮叨”我該高興了吧？咳，你說(shuō)怪不怪？沒(méi)了媽媽的“嘮叨”，我的心空蕩蕩的。這才意識(shí)到，媽媽的“嘮叨”已經(jīng)融進(jìn)了我的生活，成為我生命的一部分。

愛(ài)管閑事，是我媽又一大特點(diǎn)。

我家方圓幾幢樓，沒(méi)幾個(gè)人不知道我媽的，為什么？愛(ài)管閑事唄！一次，我和媽媽到西單圖書大廈買書。因?yàn)槭侵苣溶嚨娜四墙幸粋€(gè)多。好不容易來(lái)了趟車，我和媽媽隨著人流被“擁”上了車。人多，就免不了磕磕碰碰、擠擠撞撞。一個(gè)急剎車，一位男士踩到了一位女士的腳。那位男士連聲道歉，孰料那位女士卻不依不饒，破口大罵。我媽看不下去了，擠上前去跟那位女士又是拉手、又是拍肩，也不知用了什么“魔法”，反正那位女士轉(zhuǎn)怒為喜，態(tài)度平和下來(lái)。媽媽借機(jī)又講起了笑話，逗得全車人都樂(lè)呵呵的。結(jié)果，我們坐過(guò)站了！

我媽用熱情溫暖著身邊的每一個(gè)人，用真誠(chéng)感染著身邊的每一個(gè)人，用無(wú)盡的“嘮叨”陪伴著她深愛(ài)的我。

我深深地愛(ài)著她——我那不完美的媽媽！

【安徽師范大學(xué)附屬萃文中學(xué)大學(xué)城校區(qū)】

升格點(diǎn)評(píng)

本文升格后，在標(biāo)題上加入了“不完美的”這一限定詞，給人耳目一新的感覺(jué)。同時(shí)，在開(kāi)頭即指出媽媽的“缺點(diǎn)”，讓人一目了然。升格文的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下兩方面：

1.日常嘮叨中盡顯舐?tīng)偾樯睢Ｗ髡哂镁唧w的事、瑣碎的嘮叨，生動(dòng)形象地勾勒出了一個(gè)事無(wú)巨細(xì)、全方位關(guān)心兒子的媽媽形象，不但充分表現(xiàn)了作者對(duì)媽媽的真摯情感，也能深深打動(dòng)讀者。“今天吃飯?jiān)趺礃影。克弥恢苛?xí)不習(xí)慣高低床啊”“認(rèn)識(shí)新同學(xué)了嗎？考試了嗎？吃水果了沒(méi)有？老師對(duì)你印象怎么樣”等有代表性的語(yǔ)言描寫，觸動(dòng)讀者內(nèi)心最柔軟的地方，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

2.排解糾紛中流露古道熱腸。篇幅所限，要寫出媽媽的特點(diǎn)不容易，作者合理安排詳略，用“我家方圓幾幢樓，沒(méi)幾個(gè)人不知道我媽的”，側(cè)面表現(xiàn)媽媽在小區(qū)里人人皆知，緊接著回答“愛(ài)管閑事唄”，用詞極簡(jiǎn)省，但卻極有效。然后把鏡頭聚焦在公交車?yán)铮翱目呐雠觥D擠撞撞”疊詞的使用，生動(dòng)地寫出公交車的“擁擠”；“又是拉手、又是拍肩”，活畫出媽媽的爽朗熱情，溝通能力強(qiáng)；“逗得全車人都樂(lè)呵呵的”，一車人的和諧躍然紙上。