小學體育與健康課程中合作學習與增強社會適應能力的培養分析

作者簡介：馬健（1985～），男，回族，貴州威寧人，貴州省畢節市威寧彝族回族苗族自治縣雙龍鎮高山小學，研究方向：農村小學體育的教與學。

摘 要：合作學習和強化社會適應能力在體育與健康課中的作用是當前高校體育活動的一個主要內容，它反映了社會的需要。文章從合作學習、社會適應能力兩個維度的相互聯系入手，對小學體育與健康課中合作學習和社會適應能力的培養進行了分析和討論。首先概括了合作學習和社會適應能力的基本內涵，并對二者的聯系進行了剖析，然后闡述了培養學生合作學習和增強社會適應能力的重要意義，并給出了培養學生合作學習和增強社會適應能力的具體戰略及實施戰略，以便于有關方面的研究和應用。

關鍵詞：體育與健康；合作學習；社會適應能力

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）15-0097-05

受傳統教育理念的制約，教師忽視了對學生進行體育與健康的培養，致使學校的體育教育制度存在缺陷，不但無法促進學生運動技能的提高和對知識的掌握，還制約著他們的發展。因此，在新一輪的課程改革中，要想讓孩子健康成長起來，就必須重視合作學習能力的培養，增強學生的社會適應能力，讓他們在合作學習中獲得更多的經驗，以此來提高自身的身體素質，促進小學生得到全面的發展。在小學體育與健康課程中，將合作學習作為一種有效的教學方式，不但可以改善課堂氣氛，還可以促進學生對各個層面的認識，從而促進學生的學業進步，達到小學體育與健康課程的教學目的。

一、 小學體育與健康課程教學的重要性

（一）增強學生體質

在素質教育的過程中，體育與健康教學是不可或缺的，而在提高學業成績的過程中，更要注重自身的身心發展。培養良好的體育鍛煉習慣能給學生在業余時間里增添歡樂，充實人生。現在大家都處于一個亞健康的狀態，所以要多參加各種體育鍛煉，比如跑步、足球、籃球等，鍛煉自己的身體，提高自己的運動能力，進而提高自己的免疫力。正確的體育鍛煉有助于促進學生身體和精神的全面發展，使他們的生活更美好。

（二）培養學生斗志

部分體育運動（比如接力跑、拔河之類的比賽），可以讓學生更加努力地去爭取自己的榮譽，從而贏得比賽，這是一種從未有過的體驗。體育課最大的好處就在于，班級里的所有同學都要參加，不同于別的科目，有些時候，老師并不能很好地控制自己的學習，而體育教室里的每一種運動，都能讓每一個學生都有自己的發揮空間。

（三）開發學生智力

智育與體育運動具有同樣的重要作用，二者是互相推動、互相影響的。通過籃球等身體活動，可以讓學員們鍛煉身體，也可以通過觀察比賽來提高自己的觀察力和思維速度。在運動教學過程中，學生可以通過適當的訓練，使他們的智能在教學過程中得到充分的發揮，從而使他們的成績更為突出。

二、 小學體育與健康課程中合作學習的重要意義

將合作學習方法運用于小學體育與健康的課堂，既可以作為一種教學手段，又可以有效地訓練他們的邏輯思維，從而提高他們的綜合素質。同時，它也是一種民主的教育形式，它可以更好地發揮教師的作用，從而更好地促進教師的課堂活動。

同時，在教學實踐中，教師要在教學中起到良好的指導和協調的作用。針對目前的學生而言，大多數學生都是家里的獨生子女，他們往往會表現出不友好、自私的一面，這種時候，老師可以利用這種合作的方法，將學生分成不同的小團體，形成一種和諧的氛圍，緩解學生的沖突，讓學生在競爭中不斷地成長。

三、 合作學習與社會適應能力的概念

要提高小學生的整體素養，就必須充分運用教育資源，開展體育與健康課，對其進行合作學習能力的培養和訓練，從而為今后的發展打下良好的基礎。小學體育教師應正確理解和把握體育課在學校的地位，并將各種教育資源進行有效的整合，以達到學生素質全面發展的目的。

（一）合作學習的含義

合作學習是以認知心理學、教育社會學等多種學說為依據，在課堂上進行探究和運用的人際交往，然后開展師生、生生之間的有效協作，經常采用團體協作的方式，既可以促進學生的學習，又可以改善課堂氣氛。在實施合作學習課程時，教師可以在課堂上進行一些形式的改革，有利于培養學生的社會適應能力，促進他們的自我發展，進而改變他們的學習態度，促進他們用一種開闊的態度對待學業，增強他們的“社會適應能力”意識。

（二）社會適應能力的含義

社會適應能力是指個體生活自理能力、基本勞動能力等方面的內容，在《體育與健康》中，強調加強“社會適應能力”的重要意義，使其具有一定的社會競爭力，學會尊重他人、理解他人，為以后的求職奠定堅實的基礎。體育鍛煉對培養小學生的“社會適應能力”具有十分重要的作用，可以通過運動鍛煉，培養學生的合作和競爭意識，從而把這種精神融入生活和學習中，提高小學體育教育的整體水平。

（三）合作學習是強化社會適應能力的先決條件和依據

在體育與健康課程中，合作學習可以增強同學的“社會適應能力”意識，為同學搭建一個合作的舞臺，激發他們在這個舞臺上發揮自己的才能，挖掘他們的潛能，讓他們學會合作競爭、想象創造，促進全面發展。合作學習可以促使小學生的人格發展，讓他們真正地意識到合作學習的價值，從而增強他們的團隊合作意識，同時也可以為他們營造一個良好的學習環境，讓他們懂得尊敬別人，發掘并吸取別人的優點，從而建立起正確的競賽意識。

1. 培養自己的最基本生存能力

在發展最基礎的求生技能時，應建立起一種自衛的安全觀念。在教室中，我們要讓同學們一起來探討如何做好安全防范，如：用電、用水、用燃氣、在馬路上行走、到動物園等。接著，在操場上進行一些與現實生活相融合的活動，如救火、搬運傷員、穿越交叉路口等。另外，社會發展越來越復雜，出現了很多不法分子，比如在學校附近勒索同學錢財的壞人、綁架小女孩的壞人等，在面對惡人的時候，要保持鎮定，要有自保的手段。

2. 合作學習能培養學生的其他能力

體育與健康課程擁有較大的活動空間，學生可以利用班級作為一個平臺，發揮自己的才能和潛能。在小組內，同學間要組織調配、交流、合作競爭、想象創造等，為培養學生的全面發展創造了良好的環境，有利于小學生人格的發展。同時也激發了學生的凝聚力，使他們有一種既為了自己的榮耀，又為了整個團體的榮耀而奮斗的感覺。

3. 合作學習可以迅速地讓同學們適應新的社會環境

合作學習能使同學們“以協作為競賽，以競爭為協作”，這種“以樂為本，以學為樂”的教學方式，與“以德為本”的理念是十分契合的，能讓小學生輕易地適應新的學習，而不是過去那種“單打獨斗”的狀態，從而提高小學生的社會適應能力。

四、 小學體育與健康課程中合作學習與增強社會適應能力的重要性

當前，隨著新課程改革步伐的不斷加快，小學體育與健康的教學內容也需要不斷更新和完善，從而形成一套符合我國國情的科學的教學大綱。小學生必須明白合作學習和社會適應能力的關系，教師要保證學生處在一個較好的學習氛圍中，從而達到社會適應能力提高的目的。

（一）培養學生的各項能力

合作學習在小學體育與健康教學中具有十分重要的作用，它既可以強化學生的社會適應能力，又可以訓練學生的各種技能，促進他們的協作和競賽，從而促進他們的人格發展，進而促進他們整體水平的提升。在小學體育與健康課程中，教師要充分利用其指導作用，讓學生參與到各種活動中來，從而改善以往的課堂氣氛，使學生獲得更多的參與經驗。

（二）加快學生適應社會環境的步伐

合作學習可以激發同學之間的競爭，促進同學之間更好地協作。合作學習和其他的教學思想相比，它是一種適合學生的素質教育思想，它能讓學生在輕松愉快的環境中進行學習，從而激發學生的學習熱情，并能促進學生積極地參加運動。合作學習能夠加快學生對社交的適應速度，進而提高他們的社會適應能力。

（三）促進學生適應新環境

小學體育與健康課程內容豐富，對拓寬學生的眼界、發散他們的思維、使他們成為一個具有較高適應性的人具有重要的作用。在當今的社會和經濟發展中，職業的競爭越來越激烈，小學生的學習壓力也越來越大，所以，如何提高小學生的適應能力是十分重要的。通過小學體育與健康課，老師可以幫助他們調節心理狀態，使他們用一個積極的態度來對待新的問題，從而幫助他們更好地融入新的社會中。

（四）提高學生的社會適應能力，有利于促進合作學習的開展

社會適應能力的提升能夠促進合作學習的發展，促進其對新的情況的適應，使其轉變觀念，形成積極大方的性格，避免被別人誤會，并了解到在學習中協作的重要意義。在培養“社會適應能力”的過程中，學生能夠適時地調節自己的心理狀態，讓他們認識到合作學習的意義，進而提高自己的團隊協作和交際能力，為以后的發展奠定堅實的基石。

五、 培養策略

在實施小學體育與健康課程時，要切實做到合作學習和社會適應能力的相互聯系，并根據實際的教育狀況制訂相應的培訓戰略，保證培訓計劃的實施，從而使小學生的社會適應能力得到進一步的提升。為此，小學體育教師要積極改變傳統的教學理念，不斷地進行改革，使小學體育課更好地進行科學的教學和科學的培養，促使小學生得到全面提高。

（一）建立良好的師生關系

小學體育老師是體育與健康課程的引導人，在課堂上發揮著舉足輕重的作用。受到常規教育方式的制約，導致課堂上的教學效果不佳，從而制約了學生的發展。針對這種情況，小學體育老師可以通過組織有趣的運動項目來激發學生的興趣，從而消除其對運動的抗拒心理。

（二）實施多種教育方式

在開展小學體育與健康課程的基礎上，應從學生的學習特點和能力出發，制定針對性的教學計劃，以提高其學習的自信心。為此，小學體育教師應采取多種教學手段，使其課程設置更為科學、合理，以有效地提高學生的學習熱情。

（三）合理分組

合作學習中最關鍵的就是組隊，因此老師要按照公平、公正、公開的原則將學員分成不同的組，保證各個組的實力和水準都是差不多的。同時，老師要兼顧男女之間的關系，還要對他們的個性、興趣等進行適當的調整，這樣才能讓整個團隊的氣氛變得融洽起來，在這個過程中，老師要做好自己的向導，讓學生在學習中得到更多的指導。此外，老師要組織同學們進行投票，選出他們的小組長，由小組長來給他們指派工作。

（四）規范管理

同時，小學體育與健康課也要建立一個標準化的管理體系，使老師能夠有效地對學生進行管理，提高課堂的靈活度，使學生能夠在一個良好的學習氛圍中提高自己的素質和能力。因此，老師們可以通過團體的方式，把學生分成幾個小團體，每個小團體中選出一名同學作為隊長，讓同學們互相監督，這樣才能在公平公正的環境下學習和發展，有助于他們養成優良的品格，對未來的發展產生正面的作用。

（五）明確教學目標，激發學生的學習熱情

在開始上課前，老師要給學生們設定一個明確的教學目標和任務，并且要讓他們知道自己的缺點和需要。在實踐中，老師首先要觀察各個小組的不同學習狀況，然后再針對各個群體的不同狀況，制訂出更為具體的教學任務和教學目標，以滿足學生的需要，增強學生的運動技能。

（六）組織豐富的活動

在小學體育與健康課程中，要加強對學生合作學習的訓練，增強學生的合作意識，鍛煉學生的合作能力。在學習“田徑”“武術”等課程的同時，老師還可以安排同學們進行競賽活動，培養他們在運動中的合作意識。

六、 實踐策略

在培養學生的協作精神、社會適應能力方面，小學體育老師應充分利用其自身的優點，在合作學習中鍛煉意志，豐富自己的知識，提高自己的素質和能力，為將來步入社會奠定良好的基礎。為此，筆者提出了一些具體的實施對策。

（一）開展集體隊列訓練活動

在當前階段，許多學生沒有合作學習的認識，而且許多學生不能獨自完成學習任務，這會使他們失去動力。在新時代來臨之際，加強對小學生協作精神的培育是十分必要的。通過設計科學合理的教學實踐，提高小學生的團隊協作能力，使其更好地融入社會中去。在小學體育與健康教學中，老師要遵循從簡易到繁復的原則，使小學生能夠協同配合，從而幫助他們進行團隊的練習。當同學們記住了隊伍的站位后，老師就可以讓同學們試著用團隊協作來完成陣型變換。在這個過程中，老師可以通過對隊列訓練的理解，來激發學生的興趣，使他們體會到變換的快樂，從而培養他們的集體精神，幫助他們更好地管理自己的行為，讓他們明白服從規則的重要性。例如，我們可以將小學生分成A組和B組，讓兩組同學組成同樣的陣型，然后進行變換，觀察哪組的同學更整齊，變化更快。借由小組的運動，使學生了解到遵守秩序的重要性，并能體會到集體行動的強大威力。

（二）舉行接力賽

在體育與健康課程中有關接力賽的教學中，教師要向學生講解有關接力賽的各項規定和注意事項。在介紹了基礎知識后，老師將會安排學生進行小組競賽。小組活動要按照“隨機”的方式進行，這樣才能使同學們有更多的機會去學習。在比賽中，老師要提醒跑得快的同學要注意好跑的同學，注意交接的過程，避免出現脫桿現象。在接力比賽結束之后，老師與同學一起做了一些總結，使學生體會到協作的重要性。比如，小學老師就可以通過舉行接力賽來向同學們說明項目的關鍵，并安排同學們進行小組競賽，讓同學們互相認識，從而提高團隊協作的水平。在運動員的奔跑中，老師要注意運動員的身體狀況和動作，防止運動員脫手。在完成了接力賽后，老師要對學生進行評估，并對他們的工作進行了歸納和總結。

（三）結合實際生活設計場景

小學體育與健康的老師要注意真實的生活情景，讓學生的身體素質得到提高。一方面，通過設置交叉路口、安全逃生等與日常生活環境有關的活動，加強安全知識教育，提高安全技能；另一方面，隨著時代的飛速發展，人們的交流也越來越復雜，許多罪犯都盯上了小學生，小學生必須要有辨別惡人的本事。老師要加強對學生的安全教育，在體育和健康方面增加如何與陌生人接觸的相關常識，使小學生在面對惡人時能夠冷靜地思考對策，并采取相應的防范措施，從而保證自己的人身安全。

（四）樹立合作的榜樣

在小學體育與健康的課堂上，老師要給同學們做好示范，用各種鼓勵的方式調動他們的積極性，讓他們有學習的動機，模仿學習表現優秀的同學。同時，老師要在課堂教學中起到指導的作用，密切注意學生的學業狀況，并在適當的時候給予一些支持，使他們能夠與同學并駕齊驅。此外，老師還應為學生提供多種形式的合作學習，例如跳繩、扔沙包等。在合作學習教學中，學生不僅能獲得更多的知識，而且能培養良好的學習方式，以一種開闊的心胸來對待學業。

（五）創造合作的機會

在小學體育與健康教學中，應注意對合作學習意識的訓練，以促進學生團隊協作能力的提高和自我發展。為此，小學體育老師要給學生創造合作學習的機會，讓他們通過這種方式獲得更多的學習體驗，了解到協作的重要意義，為以后的發展奠定良好的基礎。在跳繩時，學生可以扮演各種不同的角色，或搖動繩子，或站在中間跳繩，同學們互相協作，以達到老師指定的跳繩要求。在合作學習教學中，師生可以有更多的溝通和交流，有利于學生了解別人的優勢，彌補自己的不足，從而使自己更優秀。

七、 結語

目前小學體育與健康課愈加強調合作學習，合作學習教學能增強學生的社會適應能力意識，讓他們具備合作和競爭精神，從而全面提升學生的綜合能力。因此，小學體育教師要重視合作學習，并在課堂上進行多樣化的教學，以引導和促進學生積極主動地融入新的環境，強化對運動和健身的認識，為以后的發展奠定良好的基礎。

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