如何描寫與刻畫人物

張利萍

在小學作文訓練中，人物的描寫與刻畫是寫作訓練的一個要點，對很多同學來說也是一個難點。對人物展開細致生動的刻畫，不僅需要同學們具備扎實的語言基本功，掌握必要的寫作方法和技巧，還需要有敏銳的觀察力和行文構思的能力。同時，大家還要多進行有針對性的寫作訓練。

一、人物語言描寫的方法

同學們在描寫人物時，首先要善于描寫人物的語言。語言能很好地表現人物的性格特征，是幫助讀者了解人物形象的重要途徑。同學們在描寫人物語言時，要關注人物說話時的神態，并與描寫人物的內心活動相結合。這樣才能通過語言描寫充分展示人物的性格特征，讓人物形象生動地呈現出來。

同學們可以從典型范文中學習人物語言描寫的方法，如下面一段習作：

周末，我和弟弟一塊到外婆家去，剛進門就看見外婆正在翻弄一個籃子。“外婆，你弄這個干嗎啊？”弟弟忍不住問。“傻孩子，這個野生菇是可以吃的啊。”外婆笑著回答，“等著啊，午飯外婆給你們露一手。”我們玩了一會兒，外婆就喊吃飯了。只見餐桌上擺滿了可口的飯菜，黑色的野生菇搭配紅色的胡蘿卜、青色的胡椒，讓人口水直流，我們餓狼般地吃起來。“慢點，慢點，別噎著了。”外婆叮囑道。

這個片段對外婆語言的描寫只有簡單的兩句話，但是將外婆對“我們”的疼愛充分展現了出來。“傻孩子”“慢點，慢點”等質樸的語言，刻畫出外婆慈祥和善、充滿愛心的形象。

二、人物動作描寫的方法

通過動作、神態描寫可以很好地展現人物形象，這也是刻畫人物一個很好的切入點。在描寫人物時，要做到語言表達準確生動，語言組織規范合理，讓人物形象更加生動立體。想要很好地完成對人物的刻畫，首先需要豐富自身的語言積累，掌握實用的寫作技巧，這樣才能得心應手，用準確的語言將人物形象展示出來。

同學們可以賞析下面一段范文：

我來到教室，從講臺下面找到裂開的三角板，平放在講臺上，把裂開的地方對好，再用小木片蘸點乳膠，仔細地涂在三角板的裂縫里，使勁用雙手擠緊，又用小刀輕輕地把擠出的乳膠刮掉，在接縫處壓上一塊磚。過了一會兒，拿開磚，三角板就完好如初了。

這段對人物的描寫運用了大量的動詞：找、放、對、蘸、涂、擠、刮、壓等，用詞十分準確，人物的一舉一動活靈活現地展示了修補三角板的全過程，生動可感，人物形象栩栩如生。從這段事例中同學們應該認識到，要想生動細致地刻畫人物，需要可從選用動詞入手，要有很強的語言組織能力。

三、人物心理描寫的方法

在人物描寫中，對人物的心理活動進行刻畫是一個寫作難點，同學們需要多加練習。描寫人物的心理活動，需要同學們有敏銳的觀察能力和敏銳的捕捉能力。需要結合實際的情境，根據人物的整體狀態，洞察人物的心理，捕捉心理的微妙變化，然后利用恰當的語言將其表述出來。很多同學缺乏刻畫人物心理活動的能力，一方面原因在于不善于觀察人物內心的狀態，另一方面原因在于找不到合適的語言進行表達。對此，同學們可以通過有針對性的訓練加以完善。大家可以多進行專題訓練，在一個段落的表述中嘗試刻畫人物的心理活動，展現人物的內心世界。隨著這類練習的增多，大家的表達能力會不斷增強，人物刻畫的能力也會有所提升。

同學們可以先來看下面這段范文：

丁零零……上晨讀了。我忐忑不安地坐在座位上，心想：一會兒，老師就要檢查作業了，可由于我星期天貪玩，作業一點也沒做，萬一被老師檢查到……唉，這回沒戲了，如果老師問我的話，我就說忘了。不，不行，這么多作業怎么就忘了語文呢？可是……唉，早知道這樣，還不如在家里少玩一會兒，把作業做完。老天哪，我下次一定改，老師，你就饒了我這一次吧，千萬別檢查我的作業。在這段話中，對于即將迎來老師檢查作業，但是“我”還一點也沒做時內心的狀態做了極為生動的刻畫。這段描寫不僅充分再現了當時的一系列心理活動，同時用十分恰當的語言進行了表達。讀完這段話，我們可以十分清楚地了解到作者當時的心理狀態，并且能夠感受到當時那種緊張、焦慮的氣氛。這就是成功的心理刻畫。同學們要在平時加強練習，多學習各種心理描寫的方法，提升自己心理刻畫的能力，這樣，大家描寫的人物才能更為出色。

四、人物描寫的語言表達方式

同學們在進行人物描寫時，具備一定的語言能力很重要。所以，大家在平時要加強語言的積累，提高對各種語言表達方式的應用能力，讓自己的綜合語言表達能力更強。通常情況下，在進行人物描寫時，大家可以運用一些典型的語言表達方法。首先，在刻畫人物的外貌特征時，同學們可以嘗試白描的方法避開各種修辭手法，用最準確的語言將描繪對象的樣貌特征加以勾勒，讓人物形象直觀呈現在讀者面前。這種語言表達清新自然，讀來讓人感覺十分舒暢。當然，也可以利用濃墨重彩的語言來充分彰顯人物的性格特征。比如在刻畫人物的動作神態、描寫人物的語言時，可以利用各種合適的修辭手法。這樣的描寫會讓語言文字具有很強的感染力，能夠快速營造畫面感，并且營造良好的語言氛圍。最后，在語言表達上，同學們還可以運用突出重點的表達方法。當文章中想要重點描繪人物的某一特征時，可以在這個要點上更多著墨，利用準確生動的語言加以刻畫。這樣的表達方式能夠讓人物描寫重點突出，人物的形象也會更加立體。不同的語言表達方式會達到不一樣的效果，同學們需要在平時豐富自己的語言積累，掌握更多實用的表達方法，提升自己的作文能力。這樣，大家在人物描寫與刻畫上才會更為嫻熟，描寫的人物也會更有感染力。

在小學作文訓練中，想要更好地完成對人物的描寫與刻畫，需要同學們把握要點，掌握合適的寫作方法。首先，要掌握人物語言描寫的基本方法，強化語言表達能力，借助語言很好地展現人物的性格特征。描寫人物時，通過人物的動作、神態等刻畫，同樣可以很好地展現人物形象。此外，同學們還要學習對人物的心理活動進行刻畫，在心理刻畫時要有敏銳的觀察能力和敏捷的信息捕捉能力。無論是哪種方式的人物刻畫，最終都需要同學們有較強的語言表達能力，這樣才能將人物的特征更加準確生動地呈現出來。