記敘文寫作之“神態描寫，形神兼備”

劉曼曼

概念分析

所謂“神態描寫”是圍繞人物面部（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等等）的細微表情，觀察其變化，進而由表及里地展現出人物的情感和性格。記敘文是寫人敘事的文體，其中，神態描寫是刻畫人物性格和表現人物內心世界的關鍵。生動的神態描寫可以活靈活現地展現出人物形象，增加文章的神采。

技法運用

一、捕捉變化，傳遞內心情感

面部表情往往是照見內心的鏡子。記敘文要想活生生地刻畫出“這一面”，作者需要借助生動的神態描寫，捕捉其前后的微妙變化，進而展現出人物性格。比如，生活中表現“笑”，作者往往會有“微笑”“歡笑”“壞笑”，甚至還會出現“又哭又笑”“破涕而笑”等細微變化，作者要善于捕捉這些細節，形神兼備地表現人物特點。

1.從整體到局部

文段：

我有一個調皮而有個性的小弟弟，總喜歡把玩具亂扔亂丟。就在剛才，他的玩具被媽媽沒收了。瞧！他正在發脾氣呢，他雙眼瞪得直直的，噘起的小嘴里還不時嘰嘰咕咕著。這時奶奶走上前想把他拉到一旁，可是任誰都拖不動他，他的臉漲得紅通通的，左右兩道眉毛擰到了一起，差點成為一條直線，鼻子里不斷地喘出粗氣。

點評：這一段落把小弟弟“調皮”“有個性”的特點展現得淋漓盡致，通過“雙眼”“小嘴”“臉”“左右兩道眉毛”等面部表情變化，表現了小弟弟從“犟”到“憤怒”的內心變化。可見，同一個表情往往存在細微的差別，作者要善于捕捉其變化，學會運用精準的詞語表現人物內心情緒的變化。

2.從局部到細微

文段：

隨著比賽的展開，雙方都鉚足了勁兒，一言不發，全神貫注地盯著對方的球籃。突然，一聲哨響，只見穿著白色球服的高個子男生一下子滑到對過，臉已經漲得通紅，咬緊牙關，臉上露出了似笑非笑的神情，一個狡黠的笑，輕盈地起跳，把球以完美的弧度投進了籃筐。

點評：這一段落集中描寫了球員打球時面部全神貫注的表情，運用“通紅”“似笑非笑”“狡黠”等詞語寫出了人物內心的鎮定沉著。

二、精妙細摹，傳神刻畫

細節描摹是神態描寫的重要手法。神態描寫是對人物的面部表情進行形象描寫，進而達到“形似”和“傳神”。作者需要借助“細摹”，集中展現人物的面部表情，進而反映出人物的內心世界。

1.巧用詞語，描摹人物

文段：

只見爸爸揚起自己的巴掌甩下去，一旁的兒子以掩耳不及盜鈴之勢，雙手抱住頭顱，脖子一下子縮了起來，眉毛蹙，眼睛緊緊地閉著，一刻都不敢睜開。只聽見，他牙縫間發出窸窸窣窣的聲音，上下牙直打戰，面如土色。

點評：這一段落巧妙地抓住人物“脖子”“眉毛”“眼睛”等神態，巧妙地選用準確的動詞，進而活靈活現地表現了人物的膽戰心驚。

在描寫神態時，還可以巧用形容詞或者短語，淋漓盡致地表現人物。

文段：

只見語文老師夾著一疊試卷慢慢悠悠地走上講臺，兩眼直愣愣地掃描了一下姓名處，然后不緊不慢地翻開試卷。王小明呆呆地坐在座位上，緊張地張開嘴巴，手忙腳亂滿地尋找他的書本。一聲“王小明”，他倏地六神無主地站了起來，眉頭緊皺，嘴唇微微顫動，仿佛自己做錯了什么事情似的。

點評：這一段巧妙運用了表現緊張的一系列形容詞，把王小明上課的狀態展現了出來。 在具體的寫作練習中，可以嘗試使用“六神無主”“心慌意亂”“大驚失色”“手忙腳亂”等形容詞性詞語，進一步刻畫人物動態。

2.多種描寫，綜合運用

神態描寫是對人物具體時間和地點中精神面貌的描寫。為了讓人物更加形象立體，在描寫人物神態時，往往可以加入肖像、細節、動作等多種描寫，巧妙地將其與神態描寫相結合，進而凸顯人物的個性特點。以“那一次”為例，一位學生巧用描寫，進行多重組合，寫出了以下文字：

“你給我過來，快點，還不快點……”父親暴躁而嚴厲的聲音在隔壁房間傳來。我蜷縮在床上，一頭扎進了被窩，真的想找個地洞鉆進去。“還不給我出來！”父親又一次大吼起來，聲音比上次高了很多。我慢吞吞地穿好外套，耷拉著腦袋走進他的房間。燈是暗暗的、昏黃的，父親僵直地坐在書桌前，筆直筆直的。我緩緩地走近他，透過燈光看見他那鐵青鐵青的臉、張得大大的鼻孔，啪的一聲，那重重的耳光落在了我的臉頰上，火辣辣的。接著，咸咸的淚水流進了我的嘴里，哭喊聲震動了整個房間。此時的父親癱坐在椅子上，目光呆滯，老淚縱橫……

點評：這一段落把人物的語言、動作巧妙地融入神態描寫之中，生動地刻畫了一個“暴力”“多情”的父親形象。同時，小作者抓住人物目光、面部表情前后的變化，真實地展現出人物的情感變化。

三、巧用想象，善用修辭

有效的修辭可以讓神態描寫更有神韻。為了把人物神態表現得更加形象、神采飛揚，需要展開豐富的想象，巧妙運用恰當的修辭。

1.巧用比喻修辭

比喻是把一個事物運用打比方的手法寫成另外一物。在神態描寫中，比喻是最常見的修辭手法，能增強文章的亮點。比如，描寫媽媽的微笑，可以這樣寫：媽媽的笑容就好像那山頂上的金葵花，燦爛、美麗。再如，寫“我的弟弟”，一位學生這樣寫道：

我的弟弟是一個十足的吃貨。瞧！媽媽剛剛提著一包東西走進門，他就攔在了門口，一把搶過媽媽的手提袋，拿起里面的一個苦瓜就啃了起來。忽然他緊閉雙眼，嘴角耷拉下來，一幅苦瓜臉上的嘴里忽然吐出了一個“哦”字，臉上的笑容瞬間凝固了。

點評：小作者巧用“苦瓜”比喻弟弟的臉，巧妙地把弟弟吃苦瓜的模樣描摹了出來。同時，一個“哦”字巧妙地把弟弟的神態逼真地描摹了出來，活靈活現。

2.靈活運用修辭

不同的人物神態往往需要運用不同的描寫方法。在具體的寫作過程中，為了讓人物更加鮮活，可以運用不同的修辭表現人物的個性。

文段1：

她微微一笑，頭悄悄地側著，那亮晶晶的眼睛像璀璨的星星，堅定地看著前方，心里默念著：路就在腳下。

文段2：

她，纖細又柔軟的身材，一頭粗黑濃密的頭發披肩，隨風飄拂到了腦后；她的雙眸，亮晶晶的，好像清清的湖水，深邃而神秘。

點評：兩個文段都運用了比喻修辭，寫到了人物的眼睛，但是所選的喻體不同，也表現出人物不同的個性特點。