重視積累善突破，聚焦語境巧遷移

朱華華

語言運用題一直被譽為是高考改革的“風向標”，是高考創新的“試驗田”，成語題無疑是今年語言運用題變化最大的題型之一，由多年來的選擇題變成了填空題，讓不少考生措手不及。同時通過橫向比較今年全國四套試卷的“語言文字運用”題型以及縱向比較近三年全國新高考Ⅰ卷“語言文字運用”題型，不難發現，成語又是多年來非常穩定的題型（見下圖），可謂十卷九考，甚至卷卷必考。

2022年全國四套試卷“語言文字運用”題型橫向比較

2022年新高考Ⅰ卷

2022年新高考Ⅱ卷

2022年全國甲卷2022年全國乙卷

語用1：成語句式變換修辭

語用1：成語/ 病句

語用1：成語/ 病句/標點

語用1：成語/ 人稱

語用2：人稱/補句語用2：人稱句子效果修辭語用2：補句/ 修辭語用2：補句/ 詞語含義及來源/病句

近三年全國新高考Ⅰ卷“語言文字運用”題型縱向比較

2020年山東卷2021年新高考Ⅰ卷2022年新高考Ⅰ卷

語用1：標點/修辭/句子效果語用1：成語/病句/修辭

語用1：成語/病句/標點

病句單獨設題

壓縮單獨設題

語用2：銜接/補句語用2：補句/修辭

面對穩中有變的高頻題型，我們該如何調整備考策略呢？

一、重視積累善突破：做成語卡片

面對題型的靈活多變，抱著僥幸心理是不可取的，全面復習、夯基固本依然是應有之義，依然需要扎實地掌握語言運用板塊的各項必備知識。當然在具體的備考過程中也需要有主有次，要善于突破。比如以往考成語正誤判斷不僅需要大量積累，而且需要特別留心多義成語和不太常用的冷門成語；后來考查近義成語的辨析，則需要特別關注近義成語之間的細微差別；如今考查語境中的成語填空，則需要把更多精力放在生活中常用成語的積累以及成語的正確書寫上。

今年全國4套卷考查的成語題涉及到的成語有“不解之緣、秘而不宣、在所難免、引人入勝、循循善誘、熱火朝天、天翻地覆、不可企及、身臨其境、一覽無余、順理成章、不可名狀、迫不及待……”均是生活中常見的成語。且在具體答題時，答案并不唯一，比如新高考Ⅰ卷第三個空“失敗在航天領域的研發過程中是 的”，若答與“在所難免”類似的詞語“司空見慣、習以為常、屢見不鮮、接連不斷、比比皆是、數不勝數、不計其數、接二連三”等成語均可以得分。如此，我們就可以分門別類拉網式地積累生活中常見的成語，而做成語卡片是特別好用的方法。

交友類成語卡

刎頸之交指同生死共患難的朋友。

莫逆之交感情非常融洽的好朋友。

君子之交賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華。

金蘭之交像金石般堅固的交情。

竹馬之交童年時代就要好的朋友。

忘年之交年輩不相當而結交為友。

需要關注前提的成語卡

談笑自若在不平常的情況下……

甘之如飴在承受苦難的情況下……

休養生息在戰爭或社會大動蕩之后……

心有余悸在危險過后……

城下之盟在抵抗不了、被迫的情況下……

還可以針對成語使用對象積累。適用對象的多少有別類：孑然一身（一人），分庭抗禮（兩方實力相當），平分秋色（兩方），鼎足之勢（三方），莘莘學子（多人），……適用于夫妻類：相敬如賓，舉案齊眉，破鏡重圓，琴瑟和鳴……適用于壞人壞事類：豕突狼奔，彈冠相慶，大快人心……適用于人：魚龍混雜，洗心革面，溫文爾雅，各盡所能，脫穎而出，玲瓏剔透（也可用于器物），短小精悍（也可用于文章、發言），……

可以針對語義積累。謠言誹謗類：眾口鑠金，積毀銷骨，三人成虎……文章寫得快類：倚馬可待，文不加點，一氣呵成，一揮而就……形容技藝高超類：登堂入室，登峰造極，當行出色，爐火純青，目無全牛，游刃有余……適用于比喻類：振聾發聵，晨鐘暮鼓，如坐春風，春風化雨，含英咀華，高山景行，高山流水，光風霽月……

可以針對謙敬積累。適用于謙辭類：蓬蓽生輝，敝帚自珍，拋磚引玉，貽笑大方，敬謝不敏，忝列門墻，信筆涂鴉，一孔之見，才疏學淺，德薄才疏，掛一漏萬，不情之請，姑妄言之，班門弄斧，狗尾續貂……適用于敬辭類：高抬貴手，不吝賜教，鼎力相助，洗耳恭聽，高朋滿座，大材小用，虛懷若谷……

可以針對有特殊語法要求的成語積累。不能帶賓語的成語：耳濡目染，出奇制勝，司空見慣，求全責備，漠不關心，妄自菲薄，自怨自艾……只能做補語的成語：不可開交，不亦樂乎，一干二凈，一清二楚……不能做補語的成語：載歌載舞，歡天喜地，手舞足蹈，窮途末路……適用于否定句的成語：無時無刻，同日而語，一蹴而就，青紅皂白，天高地厚，一概而論，等閑視之，望其項背，吹灰之力，等量齊觀，混為一談，相提并論，善罷甘休……

可以針對容易寫錯字的成語積累（以下括號中為錯別字）。深孚眾望（負），川流不息（穿），分道揚鑣（標），雷厲風行（勵），旁征博引（證），汗流浹背（夾），好高騖遠（鶩）， 勝券在握（卷），發人深省（醒），草菅人命（管），委曲求全（屈），衣衫襤褸（縷）， 融會貫通（匯）， 再接再厲（勵），大相徑庭（脛），巧奪天工（功）， 要言不煩（繁），長年累月（常），如火如荼（茶），勇往直前（永）， 仗義執言（直）……

二、聚焦語境巧遷移：借補詞搭橋

新課標指出：“以情境任務作為試題主要載體，讓學生在個人體驗、社會生活和學科認知等特定情境中完成不同的學習任務，以呈現學生語文素養的多樣化表現。”2018年開始，高考語文全國卷“語言文字運用”部分出現了“一拖三”的設題形式，也就是從各小題獨立設題到在集中語段情境中考查，均體現了在具體情境中對語言文字運用能力的考查。

選做語言運用材料的語段來源非常豐富，有傳統文化類、社科知識類、日常生活類等等，雖然來源不同，但文脈都很清晰，都很注重內在邏輯。因此在做題時，首先應該全面觀照語境“見林”，把握語段的核心話題或核心觀點，同時把握文段的邏輯思路。其次還應該“見木”，如微觀語詞中的暗示。這種思維品質在邏輯補句中體現得非常明顯，即瞻前顧后、前后勾連的能力。若能將邏輯補句中的思維能力遷移到成語填空題中，則能很好地為成語填空題牽線搭橋。當成語題由選擇題變為了填空題，沒有了選項的提示，大家普遍覺得難以一下子想到準確的成語，我們不妨巧妙遷移為邏輯“補詞”題，然后再將詞語替換為成語。

比如今年的新高考Ⅰ卷第18題第一個空“科學家欒恩杰當年高考時報考的是電機系，因為服從國家安排改學自動控制，從此與國防和航天事業有了①”可以補充詞語“聯系”“關聯”“緣分”，然后再替換為成語“不解之緣”則會容易很多。第二個空“潛地導彈作為秘密武器，在歐美國家是②秘而不宣的國防項目，鮮有資料可供借鑒”根據上下語境，可以補充詞語“秘密”“機密”，然后再替換為成語“秘而不宣（守口如瓶，秘而不漏）”。第三個空“失敗在航天領域的研發過程中是③的。欒恩杰從導彈研究的技術員到中國探月工程首任總指揮，經歷過各種各樣的失敗”，結合語境，可以補充詞語“常見”“正常”，然后再替換為成語“在所難免（司空見慣，習以為常，屢見不鮮）”。

比如今年的新高考Ⅱ卷第18題第一個空“第三次‘天宮課堂這些①的瞬間啟發很多學生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學道理”，結合語境可以補充詞語“吸引人”“有趣”，然后再替換成成語“引人入勝”。第二、三個空“神舟十號航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉身為②的科學課教師，在天宮一號空間實驗室進行了中國首次太空授課，演示了失重環境下獨特的物理現象，并和地面的學生進行了③的天地互動交流。此后又于2021年和今年兩度開課，大大激發了廣大青少年探求科學規律、探索宇宙奧秘的熱情”，第二個空結合語境“科學課教師”及與地面學生的互動來看，可以補充“善于引導”之類的詞語或短語，然后再替換為成語“循循善誘”，第三個空結合下文學生的互動與對科學的熱情，可以補充“熱烈”等詞語，然后再替換為成語“熱火朝天”。

將邏輯補句的思維能力遷移到成語題中，借補詞搭橋，不僅能降低成語填空的難度，也能提高成語選擇的準度。

針對語言運用成語題的考查趨勢，我們只有及時調整備考方略，從盲目地死記硬背和機械刷題的誤區中走出來，既重視積累，又善于突破，既聚焦語境，又巧于遷移，才能在有限的備考時間中達到事半功倍的效果，進而提升語文能力，發展核心素養。

責任編輯 廖宇紅