中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育探析

摘? 要：中國共產黨人精神譜系是凝結著百年以來中國共產黨人的道德品質和價值追求的寶貴精神財富，與高校思想政治教育的教育目標一致、教育對象重合、教育內容相通，具有內在契合性。將中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育，是做好立德樹人工作的重要途徑，是適應時代發展的必然要求，是引導學生堅定信念的必由之路。高校思想政治教育過程中需以課程為支撐，優化教學內容；以教師為主導，提升教師素養；以活動為載體，開展實踐體驗，促進高校思想政治教育提質增效。

關鍵詞：精神譜系；思想政治教育；價值；路徑

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出：“在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了井岡山精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神、抗美援朝精神、‘兩彈一星精神、特區精神、抗洪精神、抗震救災精神、抗疫精神等偉大精神，構筑起了中國共產黨人的精神譜系。”[1]2021年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話中首次提出偉大建黨精神，強調這是中國共產黨的精神之源，并指出：“一百年來，中國共產黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構建起中國共產黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。”[2]

建黨百年以來，中國共產黨人在長期奮斗中砥礪前行，構建起內涵豐富、蘊含著特定價值取向并具有鮮明時代引領性的精神譜系，這是無數共產黨人在長期的革命、建設和改革中形成的特有的精神財富。隨著中國共產黨人精神譜系的不斷豐富與發展，將其融入高校思想政治教育中，全面開展中國共產黨人精神譜系的宣傳與學習，弘揚光榮傳統，延續紅色血脈，顯得尤為必要。

一、中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育的內在邏輯

中國共產黨人精神譜系是以中國共產黨百年來的實踐歷程為基礎，把事跡淬煉成精神，其實質是通過偉大精神對廣大黨員群眾進行思想政治教育，與高校思想政治教育具有高度的契合性。

（一）中國共產黨人精神譜系與高校思想政治教育目標一致

弘揚中國共產黨人精神譜系，核心目標是宣傳其所具有的價值內涵和時代意義，通過感受其中所蘊含的感人事跡和高尚精神，塑造崇高的理想信念和價值追求。思想政治教育以立德樹人為根本任務，旨在教育學生形成正確的政治立場和堅定的政治信仰，形成正確的思想價值觀念，養成良好的道德品質，引導學生聽黨話，矢志不渝跟黨走，“培養社會主義建設者和接班人。”[3]從而促進各方面健康發展。由此可見，無論是精神譜系的學習，還是高校思想政治教育，其目標都包括引導大學生形成正確的思想價值觀念，豐富精神內涵，提高綜合素質。

（二）中國共產黨人精神譜系與高校思想政治教育對象重合

中國共產黨人精神譜系是以總結黨百年歷程中所呈現的偉大精神力量為出發點，以引導、鼓舞、推動廣大人民群眾奮發向前，共同努力實現中華民族偉大復興的中國夢為落腳點。它覆蓋范圍廣，內容豐富，教育對象以黨員為起點，以人民群眾為終點，旨在從黨內出發輻射至全國。新時代中國青年憑借黨和政府創造的良好條件和機遇，充分展現出奮起新征程、建功新時代的青春擔當。高校思想政治教育作為成才育人的關鍵環節，面向的對象主要是青年學生，因此將兩者融合是以廣大青年為對象，引導他們夯實歷史底蘊，提升精神境界，與全國人民一同努力，為實現“兩個一百年”奮斗目標而奮斗。

（三）中國共產黨人精神譜系與高校思想政治教育內容相通

中國共產黨人精神譜系以中國共產黨成立至今所經歷的各個時期為基礎，進行系統凝練，具有歷史性和時代性，包括中國共產黨發展歷程、形成路徑、教育價值等內容。一方面，在對大學生思想政治教育的過程中，涵蓋著諸多教育內容，比如長征精神、改革開放等，而這些內容恰恰又在中國共產黨人精神譜系中有所體現。同時精神譜系作為重要素材，是領悟人生真諦創造人生價值內容之一， 更與遵守道德規范、錘煉高尚品格內容具有一致性。另一方面，中國共產黨人精神譜系的內容包含著標志性事件、關鍵人物以及紅色足跡等，承載著中國共產黨百年以來奮斗歷程的物質文化和精神文化。這些內容具有獨特性、代表性，經過不斷繼承發展，已經成為思想政治教育的寶貴素材來源，為其源源不斷地提供理論滋養和歷史智慧，在立德樹人的過程中發揮著關鍵載體作用。

二、中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育的價值意蘊

中國共產黨人精神譜系內涵豐富又各具特色，集中體現了中國共產黨人在特定環境和特定考驗下的道德品質和價值追求。充分挖掘中國共產黨人精神譜系的價值意蘊并運用于高校思想政治教育中具有以下三個方面的重要意義。

（一）做好立德樹人工作的重要途徑

2019年3月，習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上強調：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”[4]。深入挖掘中國共產黨人精神譜系的價值內涵和時代意義，將其融入新時期高校思想政治教育，不僅能促使高等教育更順應時代的發展，滿足社會的需要，同時能讓大學生在教學材料中感受到國家理想與民族精神，體會到感性認識和理性升華的交織。因此，將中國共產黨人精神譜系與高校思想政治教育有機融合，對于推動思想政治教育科學發展，實現知識傳授與精神引領同頻共振的意義重大。

同時，當前的高等教育要滿足國家戰略、高等教育的要求和學校人才培養規格的需求，科學設計教育體系，在教學過程中堅持社會主義辦學方向，守好意識形態的主陣地，中國共產黨人的精神譜系可以成為高校轉變作風改進學風、提高人才培養質量的有力抓手，有助于培養具有堅定信念、良好品德、豐富知識和熟練技能的高質量專業人才。

（二）適應時代發展的必然要求

當前我國意識形態領域面臨著多元化的嚴峻挑戰，對于成長在信息技術快速發展時代下的“00后”群體，在充分享受網絡帶來的便利與快捷的同時，對于網絡的使用能力也遠遠高于其他群體，喜歡在網絡上分享自己的生活，樂于探尋網上的新鮮事物，擅長使用最新的網絡流行詞匯表達自己。與此同時，龐大的信息和多種學習渠道使得他們的學習方式自主化和碎片化，這對于高校思想政治教育工作也是一大挑戰。一方面，紛繁復雜的網絡世界很容易使他們迷失方向，個人主義、拜金主義、功利主義等各種不良思潮通過魚龍混雜的網絡傳播，不斷侵擾著學生的頭腦。尤其是歷史虛無主義、新自由主義等錯誤社會思潮企圖“煽動推翻中國共產黨的領導和我國社會主義制度”[5]，動搖中華民族的歷史根基。另一方面，學生更樂于通過簡單的、娛樂化的方式進行學習，傳統的教學方式不能激起他們學習的欲望。由于精神譜系中包含著不同時代、不同群體的勵志故事，通俗易懂且價值深刻，結合具體的時代特征和學生特點，進行宣傳和學習，可以取得更好的教學效果。

（三）引導學生堅定信念的必由之路

“黨和人民事業發展需要一代代中國共產黨人接續奮斗，必須抓好后繼有人這個根本大計。”[6]青年身系黨和國家的前途命運，青年的價值取向決定了整個社會未來的價值取向，青年能否扣好“人生第一粒扣子”決定了整個國家未來的道路。

得益于國家的快速發展，當前大學生在成長的過程中物質生活更為優越，精神世界愈加富足，這就為他們追求一種更有深度、更有理想、更有境界的人生觀和價值觀提供更多可能。對于當前大學生來說，個性化的價值追求、人生道路的選擇很大程度上受自身價值觀的指引，所以幫助當前大學生形成正確的價值觀尤為重要。大學思想政治理論課作為大學通識課程，貫穿于大學生樹立世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期。中國共產黨人的精神譜系中包含著先進群體和感人事跡彰顯著高尚且獨特的價值追求，是對其進行思想政治教育的重要素材。

將共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育中，使當前大學生在傳承和感悟精神譜系中汲取信仰的力量，加強思想淬煉，讓理想信念成為指引前行的燈塔。在這一過程中，要使廣大青年學子提升政治素養，增強政治定力，追求政治進步，不斷傳承和弘揚中國共產黨人精神譜系，不斷參與全過程人民民主實踐。用精神譜系始終激勵青年學子堅定共產主義理想信念，增強歷史使命感。

三、中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育的路徑探索

將中國共產黨人精神譜系與大學生思想政治教育有機融合是一個長期、復雜的過程，需要以課程、教師、活動為重點，優化教學內容，提升教師素養，開展實踐體驗，實現中國共產黨人精神譜系與高校思想政治教育有機融合、長效融合、深度融合。

（一）以課程為支撐，優化教學內容

2018年9月11日，習近平總書記在全國教育大會上指出，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節……學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。”[7]

一是要注重精神譜系與思想政治教育教材的融合。中國共產黨人精神譜系融入思想政治教育教學應該統籌協調，兼顧系統性和層次性。系統性是指將精神譜系的教學作為一項整體的、全面的、有總體規劃的工作，通過嚴密思考和整體設計，注重各精神之間的聯系與精神譜系的整體性。層次性是指根據中國共產黨人的精神譜系本身的層次性，按照不同的劃分標準，如時期、人物、事件等，分別和教材相融合。例如，《中國近現代史綱要》中抗日戰爭時期的內容便可以和精神譜系中的抗戰精神、遵義會議精神等相融合。二是注重精神譜系與思想政治理論課的融合。首先，對于精神譜系內容的選取，應該結合學生生活實際，選取具體形象、能反映社會發展的素材，使得教學內容具有生活化、具體化的時代特點等。其次，課堂的組織呈現方式應遵循多樣化和豐富性的原則。多樣化是指在不同專業不同年級的教學過程中，應該根據學科性質和學生理解能力選擇不同的呈現方式。豐富性是指在課堂中，對于精神譜系的傳授，可以通過多種方法和各種活動來呈現，整合精神譜系教學的信息資源，通過角色扮演、情景互動等方式，營造真實的人物和歷史情境，幫助學生更好地理解相關內容。三是注重精神譜系與思政課程的融合。根據高校思政課程的授課順序和結構，設計精神譜系相關課程，設置某一節或幾節課甚至一個單元來呈現，開設以精神譜系宣傳與教育為主題的思想政治選修課，讓大學生對此有更多的了解。

在大學思想政治教育教材的編寫中，尤其是《中國近現代史綱要》和《思想道德與法治》中融入中國共產黨人的精神譜系，應該采取隱性滲透和顯性呈現相結合的手段，顯性呈現則是指通過文字直接呈現相關定義和解釋，或通過專門。兩種方式是有機整體，不能一味隱性滲透，也不能全部顯性呈現，教育的最終目的是讓學生將所學知識應用到實踐中去，實現思想教化和道德素養提升，要實現這種育人實效性，就要改變教材呈現方式和學生學習方式。

（二）以教師為主導，提升教師素養

在大學思想政治教育的過程中，專業課教師、輔導員等通過知識傳授、人格塑造等手段對學生施加影響，因此，教師的人文素養直接影響到精神譜系的融入效果。

一是要加強教師隊伍培訓。習近平總書記指出，“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大”。[8]首先，通過篩選選擇理想信念堅定、思想覺悟高、綜合素質好的教師群體，再通過培訓提高思政教師的能力，提高教師對精神譜系的認同感，對精神譜系教育的重要性和必要性認識。教師應兼顧“道”與“業”，在“道德”方面，思政教師還應注重挖掘知識背后蘊藏的偉大精神，踐行“以德立身、以德立學、以德施教”；在“專業”方面，教師需要不斷夯實自己的專業基礎，結合自己的個人特色形成獨有的教學風格，不斷提高自己的教學水平，發展自己的教學能力，比如教學素材的選擇要與學生關心的問題相契合，講故事講道理要有說服力等。思政教師肩負著引導學生樹立正確價值觀的重要作用，因此應提高政治站位和教育站位，深切回應時代主題和大學生的思想訴求。二是要增強教師職業發展動力。思政教師承擔著全校學生的思政公共課教學工作，由于巨大的學生群體和短暫的交流機會，使得思政教師與大部分學生之間缺乏溝通與聯系。教師很難在學生的成長成才中感到欣慰和滿足，容易產生“職業倦怠”。應對此問題可以通過有效獎勵，工作內容的調整、職稱評定相關政策的修改等再結合培訓教育，增加教師的自我滿足感與獲得感，為其個人發展注入生機和活力。積極開展一系列實踐鍛煉，注重塑造教師良好的品格和人格魅力，必要時通過心理疏導等方式排解職場中的不良情緒，調整工作態度，重獲工作熱情。三是要建立和諧的師生關系。高校思想政治教育的過程不僅有顯性的教學，更多的是隱性的滲透。隱性滲透是指通過采用“潤物無聲”的方式，讓學生在潛移默化受到熏陶。這就要求教師要以良性互動為前提建立一種對話式的師生關系。在與學生交往的各個環節，從尊重、回應、理解、包容入手，根據學生的成長特點和全面發展的實際需要，遵循學生的認知規律，注重對學生的正面引導，做好道德表率，用自己的實際行動詮釋和踐行偉大精神，發揮教師在精神譜系的弘揚和傳承中的引領作用。教師“要時刻銘記教書育人的使命， 甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門”。[9]

（三）以活動為載體，開展實踐體驗

中國共產黨人精神譜系是在實踐過程中逐步形成的，將其融入大學生思想政治教育中，要堅持在實踐中深化大學生對精神譜系的認識和了解。

一是利用紅色資源開展實踐活動。紅色景點和現實體驗是最直接、最生動的教育源泉。高校可以將一些紀念館、博物館、名勝古跡等場所作為校外實踐教學基地。教師可以利用實踐基地帶領學生參觀學習，開展實景教育；鼓勵學生利用家鄉的紅色資源，組成宣講團去博物館、紀念館等地方做志愿講解員，在展現家鄉特色的同時鍛煉自己的演講技巧和宣傳能力。二是營造紅色校園文化。校園文化隱含著社會主義核心價值觀、文化自信等思政元素，有著潛移默化的影響力，在高校思想政治教育中起著關鍵作用。創建良好校園文化是基于體驗與學習雙向導向的策略設計。一方面有助于學生深入了解精神譜系的具體內容，一方面有利于提升學生思想境界，增強文化自信。校園物質文化建設如利用特殊節日擺放展牌，開展校史展覽，根據校園景致設計張貼宣傳標語等；校園精神文化建設如利用學校社團開展主題活動，利用好重大節日的契機，在全校范圍內開展紅歌賽等，通過各種藝術形式呈現，提升精神譜系的感染力、大眾化和覆蓋面。三是創新宣傳方式。針對傳播方式單一化、程序化等現實情況，要高度重視傳播手段建設和創新，推動媒體融合發展，提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力。通過使用抖音APP、學習強國、微博、嗶哩嗶哩網站等平臺制作短視頻、通過大眾宣講等大學生樂于接受的實踐活動，使大學生在參與的過程中加深對建黨精神等的理解。對精神譜系的宣傳不能只停留在對典型人物和感人事跡的學習，要注意以小見大，從小故事中洞見大格局。

參考文獻：

[1]習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[M].北京：人民出版社，2021：19.

[2]習近平.在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話[N].人民日報，2021-07-02（02）.

[3][8]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[M].北京：人民出版社，2020：2.

[4]習近平.習近平談治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：723.

[5]中共中央文獻研究室.十八大以來重要文獻選編（上）[M].中央文獻出版社，2014：113.

[6][10]中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議[M].北京：人民出版社，2021.

[7]習近平.堅持中國特色社會主義教育發展道路 培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（01）.

[9]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[J].人民教育，2014（10）：6-9.

責任編輯? 黃邦道

作者簡介：郝依凡，北京交通大學大學馬克思主義學院馬克思主義理論專業碩士研究生。