中職制冷與空調設備專業賽項訓練方法研究

李紅專

摘 ?要：隨著素質教育深入發展，中職教育改革深入人心，在此背景下，中職教育更加注重從學生的角度來培養學生，為學生的培養創造條件。就中職制冷與空調設備專業的學生而言，教師要想提升學生的專業水平，需要借助技能大賽的幫助。技能大賽在中職教育中占據核心地位，是中職學校教學質量的強有力抓手。為更好地培養制冷與空調設備專業學生的專業技能，要定期組織技能大賽，幫助學生訓練組裝與調試，針對性地提升學生的專業技能。本文的重點在研究中職制冷與空調設備專業組裝與調試賽項的訓練方法，通過研究訓練方法達到提升學生專業技能的目的，讓學生在做中學，在學中做，掌握訓練技巧，提升自信，培養復合型學生。

關鍵詞：中職;制冷與空調專業;賽項訓練方法

一、中職制冷與空調設備專業組裝與調試賽項

中職教育的特征是實踐性，教師要意識到這一顯著特征，將實踐性體現在課程教學的全過程。實踐特征意味著中職學生要在實踐中掌握技能，不斷在實踐中掌握專業的核心。中職制冷與空調設備專業的學生，要在技能大賽中掌握組裝與調試的技能，就需要學習和設備組裝與調試有關的訓練方法，通過訓練方法的掌握明白制冷與空調專業本質。技能大賽是中職教育目標實現的重要方式之一，結合了教與學二者的內容，體現出理論與實踐的緊密結合，學生只有經過技能大賽的磨合，才能掌握更高水平的專業技能。學生在專業技能中將所學的理論知識進行實操，在實際操作的過程中對理論知識有更深的理解，這是技能大賽帶給學生的優勢。因此，中職學校要定期舉辦技能大賽，同時還要引導學生多參與全國性的技能大賽、專業大賽等，在參與技能大賽的過程中吸取經驗教訓，在不斷總結經驗的基礎上提升專業技能。

技能大賽的優勢主要在培養學生方面，為學生之后參與就業奠定基礎，同時學生在不斷參與大賽的過程中提升自信，面對激烈的就業市場時能更從容地面對。制冷與空調設備的組裝與調試賽項是技能大賽的重要組成部分，這一賽項能直接培養學生的組裝能力，能增強學生的實踐操作能力，對學生的綜合能力提升具有重要價值，因此，要加大對這一技能賽項的研究力度，在不斷研究的過程中掌握訓練方法，提升學生的專業水平。

二、中職制冷與空調設備專業組裝與調試賽項訓練方法

中職制冷與空調設備專業組裝與調試賽項要發揮突出作用，教師要研究賽項的訓練方法，并指導學生進行針對性的訓練，以更高的水準參加制冷與空調設備的組裝與調試大賽。就中職制冷與空調設備的組裝與調試賽項訓練方法來看，包括多個方面的內容：從選手團隊的組建開始到技能夯實、賞識教育以及提升選手自信等，教師要明白訓練方法對學生參賽的重要性，并在日常的訓練中更好地引導學生參與賽事。

（一）組建高素質專業選手團隊

中職制冷與空調設備的組裝與調試賽項訓練方法之一是組建高素質的專業選手團隊。盡管技能大賽是提升學生專業技能的重要手段，但不是所有的學生都要參與技能大賽，教師要善于在眾多學生中組建一支高素質的專業化的參賽選手團隊，為技能大賽做準備。專業的參賽選手團隊組建對整體參賽水平十分重要，教師要從中選出專業的參賽選手難度較大，因此需要一些衡量的指標，如是否向往職業技能大賽、是否存在明確的學習目標以及是否是潛質突出的學生等，這些量化的指標為教師選擇選手提供了參考。對教師而言，參賽團隊的選擇不是一件簡單的事情，參賽選手選擇好了，有利于儲備人才的培養，對應用分層式教學也是極為有利的。可以說，專業的高素質選手的選擇與團隊的組建是技能大賽的關鍵內容。此外，教師在組建專業選手團隊的過程中，還應考慮學生是否感興趣，興趣是最好的老師，只有學生對技能大賽感興趣，才能對技能大賽有更高的參與熱情。美國著名學者拉扎勒斯曾研究發現，興趣能催促學生主動學習，學生在興趣的激發下能取得優異的成績。選手選擇之后，要學會組建團隊，也就是說，讓選手在團隊中接受磨合，達到越挫越勇的培養目的。團隊組建不僅要具備高素質，還要具備特色化，技能大賽是學生展示風采的舞臺，教師要組建一支善于表現自我的選手團隊，根據多元智能理論進行培養。就一個完整的選手團隊來說，也能存在能力差異，有的優勢突出，有的弱勢明顯，但強弱彌合，團隊合作才更加緊密。團隊組建后，教師要掌握管理方法，通過科學的、系統性的制度、評價機制等考核團隊，提升團隊競爭能力，便于培養出更多的優秀選手。

（二）夯實選手基礎技能

中職制冷與空調設備專業組裝與調試賽項訓練方法還包括選手基礎技能的夯實。選手作為技能大賽的主要參與者，要具備一定的參賽技能，才能更好地參加賽事?；A技能是選手的基本功，選手要在夯實基礎技能的過程中不斷掌握參賽技巧，確保以更高水平參加技能大賽。

1. 知識清單梳理

參賽選手基礎技能的夯實主要依靠教師，為此，教師要引導學生開展基礎技能的夯實工作。首先要引導選手進行知識清單的梳理，通過對《制冷與空調設備組裝與調試賽題集》的研究可知，基礎知識在其中占據著重要比重，所以要認真研究題集，在題集的研究過程中不斷梳理知識清單，及時整理相關模塊之間的關系，幫助學生逐條強化制冷與空調設備的組裝與調試相關知識，反復梳理大型技能賽事中的重難點，反復訓練，理解掌握核心知識內容，從而更好地參與技能大賽，達到技能參賽知識脫口而出的目的，在梳理知識清單的過程中不斷夯實學生的基礎技能，做到心中有數，沉著應對技能大賽。

2. 專業模塊劃分

中職制冷與空調設備專業組裝與調試賽項的訓練方法中，還可通過劃分專業模塊的方式來實現基礎技能的夯實。劃分專業模塊體現的是知識點的細化，將大賽的任務書細分為相關專業模塊，從而通過各個小模塊達到夯實基礎技能的目的。一是工程熱力學。在制冷與空調設備專業組裝與調試賽項中，涉及該知識點，這一知識點是學生需要學習的基礎內容，在學習該知識點的過程中，掌握制冷系統構件，如設備壓縮機、毛細管、干燥過濾器等;同時強化對制冷循環原理的認識，結合對內能的認識、工程熱力學等知識推測出物質的狀態;在了解物質狀態的基礎上根據壓力參數與真空概念進行故障檢查，查看壓縮機是否存在頻繁啟動的行為;二是機械制圖模塊。在制冷與空調設備組裝與調試賽項中，學生要學習機械制圖的知識，此模塊的重點在機械制圖的概念、圖線、符號、尺寸等方面，學生能掌握機械制圖的內容，能對技能大賽的壓縮機排氣管以及進氣管有所了解，在三維視圖的呈現下練習安裝方法。在省市級的技能大賽中，機械制圖都屬于重點內容，很多選手由于前期對機械制圖的認識較淺，訓練力度不夠，在實際參賽的過程中就容易出現問題，在比賽中出現卡殼。多數選手的參賽時間都耗在進出氣管的安裝上，進而出現參賽成績不理想的情況。這也啟示學生在參加技能大賽之前，要對技能大賽的任務書十分熟悉，在熟悉的基礎上強化基礎技能，培養學生的思維空間能力;三是電子電工模塊。這一模塊對學生基礎技能的夯實也是十分重要的，學生要對電子電工知識十分熟悉，掌握電子部分的基礎概念，這對強化技能訓練技巧是十分必要的。需要明白的是，電工電子內容較為復雜，單靠學生個人理解難以有效掌握，教師要根據實訓要求提升學生的實訓技能，結合電氣原理圖的內容深化學生對電路的認識。在電子知識模塊的學習中，還應重點學習電子溫控實訓內容、電源與電器控制模塊，強化學生對電氣知識的掌握，在不斷掌握電子知識的過程中提升對制冷與空調設備的組裝與調試中故障的排除能力。

（三）實施賞識教育

中職制冷與空調設備專業組裝與調試賽項的訓練方法還包括對學生進行賞識教育。這一教育的出現主要是基于學生備賽過程中易出現懈怠問題，所以要以賞識教育改善選手對技能大賽的心理。備賽過程是單一的，選手在其中難免會出現其他較多的情緒，不利于更好地參與技能大賽，為更好促使選手超常規發揮，賞識教育應運而生。教師在指導學生訓練的過程中，發現學生出現精神松懈的情況時，不要一味指責，要綜合各方面的情況對學生進行賞識教育，減少學生對賽制的抵觸之情。賞識教育在國外研究較多，美國心理學家曾研究發現，學生快速掌握知識與技能，主要依靠于快感或快感隨之而來的學習內容，當學生處于不愉快的氛圍下，學習效率將會大打折扣。這也啟示教師，面對學生出現的問題不要一味指責，批評有時并不能產生顯著的效果。多次的實踐也證明，在技能大賽的準備過程中，當學生受到教師的批評與指責時，其積極性以及熱情會退卻，這對學生的參賽是不利的。在此背景下，教師要善于將賞識教育應用其中，在開展賞識教育的過程中增進與學生之間的關系，教師要經常贊美學生，鼓勵學生，提升學生對技能大賽的興趣，教師的贊美對學生而言也是一種動力，催促學生能更好地參與到技能大賽的過程中來，更好地發揮自己的作用。賞識教育對教師而言，不僅僅體現在對學生的贊美上，還需注重細節，能及時發現每一位學生的進步，哪怕是細微的進步，只要教師發現了，就要及時給予肯定，減少訓練誤差，放大學生的優點，通過贊美拉近與學生之間的距離，進而更好開展工作。

（四）提升選手自信

中職制冷與空調設備專業組裝與調試賽項訓練方法還表現在選手自信的提升上。選手作為中職技能大賽的主要參與者，在技能大賽中發揮了較大的作用，那么當選手在技能大賽中信心不足，將會直接影響選手的參賽成績。從這一層面來看，選手自信的提升就顯得十分重要。一個優秀的選手必備的特征是自信心，同時自信也是選手獲得成功的重要法寶。選手要注重自信的培養，從心理學的角度來剖析自信便是反映個體對自己能否成功完成某項活動的信任程度，這屬于較為積極的心理特征。著名心理學家帕特莫爾認為，賽制中決定選手成功的不是技能，而是在當時環境下，選手是否能正常展示自我技能的能力，也就是選手的自信心。在自信的引導下，選手能更容易排除一些賽場中的干擾因素，科學掌握比賽的節奏，合理調節自身的情緒，確保在比賽的過程中正常發揮，不受到其他因素的影響。相反，當選手在賽場上不自信，十分容易受到賽場各種環境因素的影響，處理應急突發的事件能力較低，所以說自信心對選手成績的獲取十分重要。要培養選手的自信心，需要培養選手扎實的專業技能與系統化的專業理論知識，專業技能以及專業知識是自信心提升的重要前提，只有選手掌握充足的專業知識，才能在賽場中超常發揮，提升自信心。在培養選手的專業能力時要提升選手對賽制的期望目標，激發選手參賽的信心與熱情;通常來說，自信心的培養得益于好成績的取得，當選手取得較大的成績時，自信心自然而然便得到了顯著培養。此外，對技能大賽的參賽選手來說，自信心的提升還需要借助一定的措施，不是一句口號，更多要體現在行動上。

三、結語

在素質教育深入推進的當下，中職教育逐漸進入改革的攻堅期，技能大賽在中職教育中占據著重要地位，不斷成為提升學生專業技能以及專業水平的手段，給中職制冷與空調設備專業組裝與調試賽項帶來了發展契機，對該專業的學生而言，要積極參與制冷與空調設備的組裝與調試大賽，教師要研究科學有效的訓練方法，在研究訓練方法的過程中，增進與選手之間的聯系，幫助學生更好地參與到制冷與空調設備的組裝與調試比賽之中。

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（責任編輯：陳華康）