習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播路徑研究

裴文慶 李寶艷 溫福英 曠開金

【內容摘要】本文對以習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中傳播教育為主題的研究論文進行了深入分析。認為，相關研究成果數量呈遞增趨勢，研究論文所屬學科分布集中在馬克思主義理論、新聞傳播學、教育學等學科，研究內容集中分布在習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”研究、融入高校思想政治教育研究、認同教育研究和大眾化研究。同時，本文認為，相關主題論文仍然存在一些問題，后續研究應不斷聚焦新問題、豐富研究方法、突出研究的針對性和有效性，并就如何科學構建習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播的路徑研究提出了對策與建議。

【關鍵詞】習近平新時代中國特色社會主義思想；大學生；有效；傳播路徑；學術文本

當前我國高校都在大力推進習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中的傳播教育工作，在新時期不斷推動習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播已成為中國高校最鮮明的政治主題，有利于加強和改進大學生思想政治教育工作，培養社會主義合格建設者和可靠接班人，鞏固和完善社會主義意識形態陣地。科學總結習近平新時代中國特色社會主義思想在高校有效傳播的基本現狀、取得的重要成績和存在的主要問題，在此基礎上對未來研究和實踐發展進行探索和展望都具有重要的理論和實踐意義。

一、習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播研究的基本概況

本文試采用文獻計量學方法，對中國知網學術論文電子期刊數據庫中的習近平新時代中國特色社會主義思想在青年大學生中有效傳播路徑的相關研究進行了梳理與評述，并立足于馬克思主義理論學科視閾，以進一步探尋習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播的路徑。

本文主要依據文獻計量學相關原理，通過“題名/主題/關鍵詞”等進行檢索，對中國知網學術論文電子期刊數據庫中的習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播研究的文獻進行梳理、統計和科學分析。文獻檢索項主要以習近平新時代中國特色社會主義思想/“三進”/大學生思想政治教育/認同/大眾化/傳播/國際等作為聯合檢索詞，并去除與本研究主題無關論文，基于此將檢索出的相關文獻進行基本分類和統計分析。

（一）相關研究論文數量呈迅速遞增趨勢

按年度出版時間檢索和研究主題分階段統計分析。2012年10月之前沒有相關文獻記載，2012年10月—2017年10月有一些文獻，但總量較少，最早出現的高相關性文獻是以習近平總書記系列重要講話精神大眾化的主題分析、大眾化意蘊探索、在高校學生中有效傳播研究為主題。2017年10月至2022年10月相關文獻持續增長（見表1），其主要原因是黨的十九大將習近平新時代中國特色社會主義思想確立為我們黨必須長期堅持的指導思想，樹立起了“新時代”思想旗幟。因此，這個時期以推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作以及全面融入大學生思想政治教育研究為主題的相關研究文獻逐漸增多。截至2022年10月共檢索出較高關聯度文獻433篇，從論文分類來看，期刊論文379篇，不包括報紙、會議類文章，占比87.5%，其中核心期刊論文80篇，占期刊論文數的21.1%，學位論文54篇，占比12.5%。期刊論文和學位論文數量在2017—2020年呈迅速增加趨勢，這兩類文獻是本文分析研究的重點，說明學術界對此類主題的研究較為關注，也顯得更為有價值和意義。

（二）相關研究成果所屬學科分布較集中

通過對379篇研究成果進行學科類型歸類分析，發現相關研究成果主要集中在馬克思主義理論、新聞傳播學、教育學等一級學科。其中馬克思主義理論學科研究論文334篇，占88.1%，而其中又以思想政治教育二級學科研究論文居多；新聞傳播學學科研究論文24篇，占比6.4%，教育學學科研究論文13篇，占比3.4%；其他學科8篇，占比2.1%，具體主要分布情況見表2。這說明習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中的宣傳傳播研究呈現出跨學科融合趨勢，同時也顯現出在馬克思主義理論學科以外的學科領域研究還未完全鋪展開，可以通過進一步引入新聞傳播學、教育學、心理學、政治學、管理學、社會學等理論和方法，來增強習近平新時代中國特色社會主義思想在青年大學生中的傳播途徑和策略的有效性和實效性。

（三）相關研究文獻主題逐漸豐富

對具有相關性的文獻內容和主要關鍵詞的期刊論文進行定量分析，研究成果主要匯集在6個類別，其中以“習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中傳播研究”為主題的相關文獻（U）16篇，以“習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生思想政治教育研究”為主題的相關文獻（V）113篇，以“習近平新時代中國特色社會主義思想‘三進研究”為主題的相關文獻（W）136篇，以“習近平新時代中國特色社會主義思想認同教育研究”為主題的相關文獻（X）17篇，以“習近平新時代中國特色社會主義思想大眾化研究”為主題的相關文獻（Y）28篇，以“習近平新時代中國特色社會主義思想國際傳播研究”為主題的相關文獻（Z）69篇，具體主要分布情況見表3。這表明大多數學者重點關注習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”的研究，其次是大學生思想政治教育的融入教育研究。相比之下，有針對性的教育傳播研究成果較少，還需要進一步深入研究，增強問題意識，豐富研究內容。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播研究的主題分析

當前，以習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播研究為研究視角和切入點的相關探索，在理論與實踐層面上取得了一定的成果，其研究主旨主要體現在了解掌握有關文獻成果和發展脈絡的基礎上，從橫向角度進行關鍵主題分析與總結。

（一）習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中傳播的意義價值研究

學者們認為，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年大學生，有利于加強黨對高校的領導，辦好中國特色社會主義大學，落實好立德樹人根本任務，培養擔當民族復興大任的時代新人，①②是鞏固高校意識形態陣地的重要步驟，③也是高校加快建設中國特色世界一流大學的必然要求。④有些學者認為，推進習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育意義重大，是用黨的最新理論成果武裝青年大學生頭腦的現實需要，是新時代改進與創新高校思想政治教育工作的迫切需要，是助力大學生成長成才的客觀需要，是培養合格社會主義建設者和可靠接班人的必然要求。⑤⑥

（二）習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”研究

學界主要在理念思路創新、整體系統發展、教學教法改進、教師隊伍建設、信息技術融合等維度的研究方面取得了豐碩成果。有學者從整體性、精準性、創新性和全局性四大思維，⑦從理論體系、學科體系、課程體系、思想政治工作體系，⑧從標準的客觀性、方法的指導性、成效的激勵性、工作的原則性，⑨從邏輯起點、邏輯指向、核心邏輯和方法論邏輯⑩等方面整體性推進這一思想“進教材、進課堂、進頭腦”。一些研究者認為主要是“創新教學理念、加強頂層設計、強化師資建設，推動教法創新、優化機制保障”，深化“三進”基礎性學理、全局性系統、實證性調查，強化協同聯動效應，完善課堂教學設計，加強思想引領和學生自我構建，切實提高有效性。還有部分學者從健全高校共青團學習宣傳機制、強化高校輔導員作用、發揮學生理論社團功能、探索運用互聯網新媒體技術、開展社會實踐服務活動、加強不同類型高校特色化教育等維度來探討“三進”工作。

（三）習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育創新研究

學者們主要從融入的現狀成效、思路構想、內容方法、話語體系、路徑策略等方面進行了探究。一些學者認為通過理論與實踐相結合，堅持內化、滲透、柔性三原則，精準提煉動態教學內容、遵循大學生心理接受規律、創新教學方法、講求語言藝術、融合現代手段改造傳統課堂，是這一理論成果深度融入高校思政課教學的有效路徑。有的學者結合五門思政課呈現的具體特點、特色差異，強調從不同側重增強全面融入的有效性。部分學者注重從話語主體、話語內容和話語語境等主要維度上著力，加強我國主流意識形態話語權建設，增強融入的有效性。還有學者提出要構建高校協同育人體制機制，通過優化創新主渠道教學、有效開展課外活動、積極組織社會實踐、推廣強化網絡信息教學等方式達到全方位融入的目的。

（四）當代大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想認同教育研究

學者們一般從學理分析、現狀調查、機制培育、策略路徑等角度來探究大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的認同。有學者提出應構建健全動力、引導、保障三機制，提高學生“行為、認知、情感”參與，創新方法載體平臺、體制機制，以提高學生對這一思想的政治、思想和情感認同。有學者從“發軔、認知、反芻、知行”四個過程環節，圍繞教育原則、教育內容、教育重點和教育方法藝術等方面建構實踐模式，全面推進強化認同教育的實現。還有學者從政治認同、情感認同、形象化認同等具體角度研究習近平新時代中國特色社會主義思想的認同路徑問題。

（五）習近平新時代中國特色社會主義思想大眾化研究

學界主要從價值取向、敘事方式、話語體系、機制路徑、特殊視角等方面進行了研究。有學者認為應從目標導向、內容重構、話語創新、支撐體系方面入手，堅持問題導向、目標導向和效果導向的有機統一，理論追求、價值追求和個人追求的有機統一，對象化、分眾化和差異化的有機統一，從而有效推進大眾化。有學者根據這一思想本身具有的大眾化鮮明特點，建議應從“形象概括、反向比喻、邏輯分析、使用警示話語、使用可視化語言”的大眾化敘事視角，通過生動的故事、反向的比喻、精當的論斷、可視化的表達、絕妙的邏輯把握、實踐問題的理論升華、簡明的設問、歷史的敘說、斬釘截鐵的話語等具體方式來不斷推進大眾化。還有的學者強調要始終抓住人民美好生活需要的主線，發揮中華優秀傳統文化在推進習近平新時代中國特色社會主義思想大眾化中的重要作用。

（六）習近平新時代中國特色社會主義思想在高校傳播策略研究

學界普遍認為，要推動習近平新時代中國特色社會主義思想傳播的有效性，核心在于采取有效的傳播策略。有學者提出要在傳播內容、形式、體制、機制等各方面創新傳播途徑，通過創新傳播內容提升理論的吸引力、創新傳播渠道提高理論的傳播力、構造特色傳播話語風格提高傳播的感染力、打造豐富多樣的傳播符號提高傳播的影響力。一些學者認為可以通過微傳播、碎片化傳播、人工智能嵌入，來開辟習近平新時代中國特色社會主義思想傳播的新路徑。如何強化這一思想在大學中的有效傳播，有學者提出要著力把握好學習的自覺性、長效性、滲透性和實踐性等四重維度，在傳播主體上追求傳播高度、傳播內容上增進傳播深度、傳播媒介上提升傳播廣度、傳播受眾上凸顯傳播效度。還有學者著眼于新時代教學模式、新媒體技術探索運用，使習近平新時代中國特色社會主義思想傳播能夠入腦入心。

三、當前習近平新時代中國特色社會主義思想的國際傳播及宣傳引介研究

相關學者就習近平新時代中國特色社會主義思想的對外傳播，主要從價值意義、傳播話語、傳播策略等角度進行了研究。有學者認為，習近平新時代中國特色社會主義思想內具顯著的中國性與鮮明世界性的價值特質，推進其國際傳播有利于拓寬這一思想的研究視角、增進國際社會對“中國模式”的科學認知、彰顯“中國方案”的獨特魅力、推動全球治理，也有助于展示中國共產黨的執政理念、國際社會讀懂中國、其他國家學習借鑒。有學者認為加強習近平新時代中國特色社會主義思想國際傳播的國家話語能力建設、國際話語權提升、對外話語體系構建，既有可能也有必要。在建構體制機制和具體實施路徑方面，有學者認為應堅持以人民為中心的價值理念為內容凸顯國際吸引力、以人類命運共同體理念為內容增強國際影響力、以新發展理念為內容彰顯國際塑造力、以中華文化和中國精神為內容提升國際感召力，樹立對外傳播新理念、提升對外傳播新能力、建構對外傳播新制度、打造對外傳播新平臺，在傳播主體上設計多元傳播體系、傳播對象上打造全效精準傳播體系、傳播內容上兼顧熱點追蹤與應急議程設置體系、傳播機制上構建內外傳播聯動體系。

由于社會制度和意識形態的不同，國外在此問題上的探索與我國有較大不同，相關方面的研究相對較少，但還是存在諸多涉及習近平新時代中國特色社會主義思想的對外傳播宣傳等相關方面的研究和實踐。國外專業學者、智庫專家、新聞媒體人和政界人士等主要研究分析了習近平新時代中國特色社會主義思想的基本觀點、主要內容及其重要影響，普遍指出這一思想意義重大。他們認為習近平新時代中國特色社會主義思想的提出及其貫徹落實對中國和世界均具有重要意義，這一思想的形成確立是歷史的必然，具有現實的必要性和理論的緊迫性，展現出了習近平治國理政思想，核心是實現中華民族偉大復興，是指導中國發展的靈魂，為建設和諧世界、推動人類進步事業作出了重大貢獻，豐富了馬克思列寧主義和中國特色社會主義理論體系，為世界社會主義發展作出了巨大成就，具有時代性與民族性相統一、繼承性與創新性相統一、系統性與協調性相統一、戰略性與開放性相統一、問題導向與目標導向相統一的特點。還有學者就在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，對于中國在發展成就、制度優勢、經濟發展、綠色發展、黨的建設、外交戰略、減貧事業、前景規劃、中國夢、中國道路、中國經驗、中國模式、全球治理、“一帶一路”倡議、中華優秀傳統文化、抗疫治理模式、構建人類命運共同體等方面進行了多維度的探討，這些研究有利于提升中國的國際形象和國際話語權。

四、習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中傳播研究簡析

綜上所述，不難看出學術界對習近平新時代中國特色社會主義思想在青年大學生中的傳播進行了一定程度的研究，已取得了很多有意義的成果，為進一步開展這一思想在大學生中的有效傳播教育提供了理論借鑒，但從當前習近平新時代中國特色社會主義思想在大學中傳播的研究現狀來看，不論是專門研究，還是整體研究，還存在一些問題。

（一）研究內容的創新性有待提高

通過分析不難發現，上述大多研究主題相對集中在少數幾個方面，并且存在較多水平不高的重復性研究，多數研究主要是從大眾化教育、“三進”宣傳、認同教育、融入高校思想政治理論課等角度，以及側重于某個方面來展開研究，對此問題的綜合研究和一體化研究較少。此外，研究內容的深度還不夠，相關探討缺乏系統性、針對性和高相關性，權威期刊、核心期刊的相關研究文獻不多，也沒有高相關性的學術專著。

（二）研究方法較為不足需要充實

相關探究多采用描述性和邏輯思辨性的研究方法，研究方法相對單一，缺少綜合性的研究方法，實證調查研究和基本現狀的數據不足，存在“就事論事”“單兵突進”的現象。當前的研究多為橫向性和靜態性闡述，歷史縱向和動態性研究較少，研究的深入度和可靠性方面須進一步強化。

（三）研究指導實踐的針對性不強

在新時代的背景下，在如何創新習近平新時代中國特色社會主義思想在高校有效傳播的載體途徑、路徑策略和體系機制等方面，研究顯得還不夠深入，指導性、科學性和價值性的研究有待提高。這一思想“進教材、進課堂、進頭腦”工作具體的操作性、執行性和實踐性還不強，理論與實踐的互動性有待提高，措施路徑針對性和有效性不夠，宏觀性和一般性的結論指導具體實踐的實效性不強，相對缺少吸引力和說服力，隨著新形勢下大學生思想政治教育的客觀實際需要，此問題的深入研究就顯得更為迫切重要。

（四）國外引介研究的豐富性不足

國外學者主要從政治學、意識形態視角，探討了習近平治國理政思想、系列重要講話精神以及習近平新時代中國特色社會主義思想的主要觀點、指導意義和重要影響，形成了一些有價值的研究成果，加強了這一思想的國際傳播，從而有助于海外今后繼續深入研究這一課題。這些研究也豐富了我們對這一領域內容的認知，并對當今中國學者進一步研究此課題具有一定參考價值。但對國外學者的有些觀點和分析須作進一步厘定，盡量減少相關認知差異。此外，目前國外在相關傳播路徑的基本研究方面尚不多見，具有較強的借鑒性成果相對較少。

五、加強習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播路徑研究展望

（一）強化習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播路徑的基本理論和實證調查研究

加強習近平新時代中國特色社會主義思想在高校有效傳播策略的理論和實證研究，是新形勢下大學生思想政治教育的必然要求，有利于豐富和發展我國高校思想政治教育理論，有利于確保高校立德樹人根本任務的最終落實，是促進大學生健康成長成才的新路徑。學界對習近平新時代中國特色社會主義思想在高校有效傳播的價值意義、必然性、主體性、大眾化、機制建設以及對策方法等方面進行了探究，但仍存在很多的不足，亟待深入探討。同時，在既有研究的基礎上，要進一步從馬克思主義理論、傳播學、教育學等學科角度來增強習近平新時代中國特色社會主義思想在高校有效傳播理論維度的思考，進一步科學理清構建有效傳播的主客體、有效性、關鍵特征、載體途徑、運行機理、話語體系、方法藝術、內在邏輯關系和有效傳播機制等。針對當前這一思想在大學生中的學習宣傳貫徹現狀、問題及其原因的普遍性和特殊性，應進行更加客觀系統的研究，力求在高度性、綜合性和實效性等方面有所突破。同時，還應吸取借鑒國外有關經驗，從而豐富相關研究內容，為新時期高校思想政治教育工作開拓新的思路。

（二）提升習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播路徑研究的新常態思維

習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播路徑研究是一個與時俱進的時代新課題，只有持續創新探索，才能促進研究的突破和發展。一是須進一步闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播的重要特征、基本規律、主要原則和內在邏輯，以及對傳播主客體、運行機制、載體方式等概念做出界定以及特征形態分析，深入揭示習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播的有效性和實效性，總結分析其中的重要意義和主要價值，以及在大學生思想政治教育中融入習近平新時代中國特色社會主義思想的緊迫性和歷史必然性。二是深入強化新形勢下習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播的現狀調查分析，科學系統編制和設計信、效度良好的相關調查問卷和訪談提綱，主要以問卷、訪談、座談等形式對當前習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播的實際狀況進行實踐調研，同時從主客觀角度全面分析現狀、存在的主要問題，并找出根源及影響因素。三是要優化提升習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播路徑的策略、載體和藝術，科學構建具有針對性和實效性的新機制和新模式，既要結合理論研究，更要依據樣本的實證調查分析，以點帶面，由此及彼，動態跟蹤，從而增強對習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播路徑和作用的重要性認識，科學構建富有成效的高校思想政治教育的新模式、新機制和新途徑，真正提高傳播教育的有效性和可操作性。

（三）注重習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播路徑研究方法的規范化、科學化

一是要通過廣泛搜集和查閱大量國內外相關文獻資料，在進一步規范、梳理、歸納、分析、消化和綜合的基礎上，對新形勢下習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播路徑的相關研究有更為深刻的認識，從而科學確立研究的立足點和側重點。二是要在思想政治教育方法論的指導下，通過實證調查法，確保研究的科學性、真實性和有效性，并依據時代發展的新要求和新時代高校思想政治教育的新特點，多研究些新問題，進一步探究習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中有效傳播路徑存在的新情況、解決出現的新問題、開拓新思路，使研究更具有學術性、理論性、前瞻性和應用性。三是要始終堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義這一根本的研究方法，綜合運用矛盾分析法、歷史文獻分析法、傳播學研究方法以及組合體系式的“科際整合”研究方法，使研究背景、問題導出、意義目的、措施機制等做到科學化、客觀化、規范化和標準化。同時，注意突出研究對象選擇的針對性、豐富性和可實施性，使研究成果對新時代高校思想政治教育實踐具有內在價值和指導意義，真正推進和實現新時期大學生思想政治教育總體目標和高校立德樹人根本任務。

注釋：

①韋洪發、張然：《習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治理論課的幾點思考》，《思想理論教育導刊》2018年第5期。

②查少剛：《習近平新時代中國特色社會主義思想有機融入“原理”課教學的總體構想》，《思想理論教育導刊》2021年第1期。

③李玲、劉銳騰：《習近平新時代中國特色社會主義思想全方位融入大學生思想政治教育的路徑研究》，《學校黨建與思想教育》2019年第3期。

④王建國：《扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的思考》，《國家教育行政學院學報》2017年第12期。

⑤吳愛萍：《推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的思考——以“概論課”為例》，《學校黨建與思想教育》2018年第2期。

⑥李芳：《習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育研究》，《學校黨建與思想教育》2018年第4期。

⑦洪曉楠、張存達、方玉梅：《習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”狀況調查與對策》，《思想教育研究》2021年第7期。

⑧張毅翔：《系統推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的整體性視角》，《思想理論教育導刊》2019年第3期。

⑨孟憲平、魏嘉琪：《習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的路徑分析》，《廣西社會科學》2019年第8期。

⑩何建寧：《習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的四重邏輯》，《思想政治教育研究》2020年第5期。

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（作者裴文慶系福建農林大學馬克思主義學院講師；李寶艷系福建農林大學馬克思主義學院教授、碩士生導師；通訊作者溫福英系福建農林大學馬克思主義學院副教授；曠開金系福建江夏學院金融學院講師）

【特約編輯：張志君；責任編輯：韓 勇】