大運河紅色文化融入開放大學思想政治教育的路徑探索

梅 潔

（江蘇開放大學，江蘇 南京 210036）

大運河是中華民族的瑰寶，是流淌著的中華文明。大運河擁有豐富的紅色文化資源，具有獨特的價值意蘊。將大運河紅色資源融入開放教育思想政治工作，是一個具有獨特的價值與意義的探索。通過對大運河紅色文化在開放大學思想政治教育中的路徑探索，以期助力開放大學提高開放學員們的思想道德修養，強化思政育人成效；以期能夠對大運河紅色文化進行傳承與利用起到促進作用，讓大運河紅色文化的魅力得到彰顯。

一、大運河紅色文化的精神內涵與價值意蘊

（一）大運河紅色文化的精神內涵

大運河流經八個省級行政區，跨越三千多公里，串珠成鏈貫通了沿岸地區的經濟與文化，孕育了多個城市崛起，改善沿岸百姓的生活，是中華優秀傳統文化的重要組成部分。大運河見證了革命英烈的浴血奮戰、前赴后繼，沿線地區蘊涵著豐富的紅色資源，具有深厚的精神內涵。例如茅山新四軍紀念館、周恩來鄧穎超紀念館、中共北方局舊址、嘉興南湖景區等。大運河紅色文化蘊涵了愛國主義精神、抗戰精神、五四精神等精神內涵。在大運河沿岸，先后涌現出周恩來、瞿秋白、張太雷等中國共產黨的早期領導人，他們受大運河文化滋養，心懷救國、救民的遠大志向。在大運河江蘇段，有革命歷史類紀念設施、遺址1700多處，省級愛國主義教育基地近200家；在大運河安徽段，擁有革命遺址367 處，包括重要人物活動紀念地、革命領導人故居、烈士墓及各類紀念設施、重要歷史事件和重要機構舊址。豐富的紅色文化散布在流淌千年大運河的沿岸，大運河紅色文化精神生生不息、薪火相傳。

（二）大運河紅色文化的價值意蘊

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“堅持和發展馬克思主義，必須同中華優秀傳統文化相結合。”大運河紅色文化是馬克思主義與中華優秀傳統文化結合的典范，具有獨特的價值意蘊。大運河紅色文化是伴隨著馬克思主義的中國化而萌芽發展的，相對于中國傳統文化，它是一種較為新興的文化。大運河紅色文化是在封建文化衰落的歷史背景下產生的，體現了馬克思主義中國化、中國共產黨人實踐過程。它蘊涵著共產黨人對馬克思主義忠貞不渝的信仰，對社會主義與共產主義的信念。然而，大運河紅色文化并不完全獨立于傳統文化，而是將傳統文化與馬克思主義相結合。它包含傳統文化中的人文精神、自然精神，體現了偉大的民族精神與時代精神。大運河展現了中國人民的勤勞與智慧，通過人工開鑿的方法打通了南北交流的壁壘，促進了南北經濟與文化的溝通交流。近代以來，大運河將沿岸的紅色資源、紅色文化貫穿融合，形成了包含愛國主義精神、共產主義精神的價值意蘊。其中，蘊涵了中國共產黨人經過長期革命歷程熔鑄而成革命精神，如周恩來精神、淮海戰役精神、新四軍精神等，是中華民族精神譜系中永恒的標識。在實現中華民族偉大復興的道路上，大運河紅色文化將有助于全國人民堅定文化自信，將進一步推動馬克思主義在中國牢牢扎根，成為中國人民發展進取的力量源泉之一。

二、大運河紅色文化融入開放教育思想政治的意義

（一）強化思想政治教育育人成果

開放大學的學生分布于社會中各個行業，黨政機關、企事業單位都有開放學員的身影，有的學員是個體工商戶、務農，有的學員待業、退休。這些學員的思想政治水平參差不齊，加強思想政治教育是開放大學立德樹人根本任務的重中之重。思想政治教育的育人成果是開放學員將思想政治教育的內容內化于心的程度，思想政治教育的育人成果與思想政治教育的內容有時是不成正比例關系的。并不是開展的思想政治工作越多，就意味著思想政治教育的育人成果越好，而是要看開放學員真正理解、認同、吸收了多少。

強化思想政治教育的育人成果是開放大學思想政治工作的關鍵所在。當前，思想政治課是開放大學對開放學員開展思想政治教育的主陣地。但由于思想政治課的理論性較強，導致大部分開放學員認為思想政治課較為枯燥，從而達不到理想的育人成效。但開放學員需要的不僅僅是知識與能力的提升，也需要得到精神的滋養。而大運河紅色文化作為較為鮮活的、貼近大家生活的紅色文化，容易引起開放學員的興趣。在思想政治課中融入大運河紅色文化，介紹大運河紅色英烈故事、大運河紅色文化的精神內涵、大運河周邊紅色文化紀念遺址等等，激發開放學員對大運河紅色文化的興趣，引導開放學員走出家門，實地感悟大運河精神，讓思想政治教育育人成果得到進一步強化。

（二）保護與傳承大運河紅色文化

隨著互聯網的普及，西方文化強勢滲透，對我國的傳統文化產生了較大的沖擊。魚龍混雜的消息致使有些人迷失，對傳統文化失去了自信，反而把西方文化奉為圭臬。這些人受到西方文化中物質主義與個人主義的影響，不再重視紅色文化中蘊涵的崇高精神，而是將物質與金錢視為人生要追尋的真諦。在這樣的情況下，加強思想政治教育、弘揚紅色精神、堅定文化自信刻不容緩。

大運河紅色文化凝聚了中國共產黨艱苦卓絕斗爭的光輝歷程，展示了共產黨人為國家獨立、人民幸福和民族振興不畏艱難困苦、不怕流血犧牲的奉獻精神，構成了千年運河文脈的底色和不可磨滅的紅色歷史記憶。大運河紅色文化是中國共產黨人寶貴的精神財富，需要得到進一步的保護和傳承。開放大學是社會的大學、人民的大學，開放大學通過運用大運河紅色文化，提升開放學員對大運河紅色文化的知曉率，讓大運河紅色文化得到更多人的關注。伴隨著越來越多的開放學員了解大運河紅色文化，加之以口口相傳，就會引起更多的社會關注。如此，就是對大運河紅色文化的保護與傳承，也是對黨的優良傳統和偉大的民族精神的傳承。

三、大運河紅色文化融入開放大學思政教育的現狀與問題分析

（一）開放大學對大運河紅色文化功能定位認識不足

在“大思政”格局下，開放大學應當積極構建思政課程、課程思政與學生工作相互浸潤、三位一體的思政育人體系。開放大學在構建這樣的三位一體思政育人體系時，往往缺乏整體、優質的資源支撐。當下，大運河文化帶建設如火如荼,大運河紅色文化不斷擴大豐富，是能夠助力開放大學構建思政育人體系的紅色精神。大運河紅色文化不僅擁有線下的紅色資源，也擁有豐富的線上紅色資源，與以線上教學為主的開放大學更為適配，具有較高的育人價值。然而，開放大學在思政育人體系構建中，對大運河紅色文化尚未充分運用，對大運河紅色文化的功能定位的認識仍需提升。開放大學應當積極運用大運河紅色文化，整合優質紅色文化資源，推進三位一體思政育人體系的構建，讓大運河文化成為助力開放大學思想政治教育的中堅力量。

（二）開放大學思政教育理論聯系實踐不緊密

伴隨著互聯網技術的發展，開放大學逐漸依賴線上教學平臺進行教學，建立了獨立健全的線上遠程教育平臺。數字賦能教育，有助于開放大學提升辦學能力、擴大辦學輻射范圍。開放大學通過網絡教學平臺，讓更多人得到了受教育的機會，助力學習型社會的建設。然而，對線上平臺的過度依賴導致開放大學的教學質量受到外界的質疑。同理，開放大學的思政教育的實效性也受到質疑。線上思政教育多數是應景式的，容易流于形式。受線上教學的限制，教師缺乏對學生思想狀況的動態把握，缺乏對思政教育效果的動態反饋，理論聯系實際不緊密。大運河紅色文化是流動著的文化，而線上教學互動性較低，難以激發開放學員對大運河紅色文化的興趣。線下實踐教育的缺失，不僅影響開放大學思政教育的效果，更制約了大運河紅色文化精神的拓展。

（三）教師對大運河紅色文化認同感參差不齊

大運河紅色文化具有豐厚的精神內涵與價值意蘊，需要教師通過深入研究與體會后，提升自身對大運河紅色文化的認同感，如此，才能夠更好地發揮大運河紅色文化在開放教育中的應用價值。但在實際教學中，教師對大運河紅色文化的認同感參差不齊，這也導致大運河紅色文化的育人效果可能大打折扣。大部分教師對大運河紅色文化的理解停留在知曉的程度，因此對大運河紅色文化在教學中的運用容易流于表面。這部分教師也許會通過在教學環節中講解大運河紅色文化故事、或者播放相關視頻等方式，在課堂中運用大運河紅色文化，但缺乏自身的理解以及思考，缺乏深入的分析與解讀。這樣的方式難以讓學生深刻領悟大運河紅色文化的精神。因此，教師不應止步于只知道少許大運河紅色文化故事，不應止步于對學生進行淺顯表面的介紹。

四、大運河紅色文化融入開放教育思想政治的路徑探索

（一）科技賦能教育，多維加強大運河紅色文化熏陶

現代教育講求教、學、做合一，在新時代下，開放教育要在做上教，讓學生在做上學。2022年，教育部發文對繼續教育提出了線下面授教學的要求，強調了實踐教學環節。開放大學應當通過師生線上與線下的活動，在體驗式教學中增強師生之間的情感交流，讓開放學員多維接受運河紅色文化熏陶。線下，教師通過課后實踐作業將運河精神與學科結合，鼓勵開放學員走進身邊的大運河紅色文化遺址，體會運河紅色文化精神，汲取運河力量。輔導員通過社會實踐活動，帶領開放學員開展尋訪運河紅色文化系列活動。開放大學應鼓勵通過參與式、討論式、案例式、項目式教學，讓開放學員認識到大運河精神背后的精神力量，引導開放學員傳承大運河紅色基因，擔當時代責任。

與傳統全日制教學不同，開放教育更為依賴互聯網平臺。因此開放大學應當積極建立健全網絡學習平臺建設，著力加強大運河紅色文化線上宣傳陣地的建設與管理。開放大學的教師可以通過線上教學平臺、BBS 討論、學生QQ 群、直播等傳統網絡平臺積極傳播大運河紅色文化精神，營造紅色校園文化網絡空間和網絡育人陣地，筑牢意識形態的“根據地”。除此之外，還可以運用新興的現代科技手段，打造虛擬現實交互式教學場景。如運用元宇宙、VR 等形式，讓開放學員能夠多維沉浸式互動體驗大運河紅色文化，將科技、虛擬現實、沉浸感和交互等元素帶進開放學員思政課堂，運用信息技術使思政教育活起來，創新開放學員思政工作模式。通過這些靈活的方式，讓開放學員在課堂之中、課堂之外，都能夠接受紅色文化的洗禮，切實提升思政育人實效。

（二）理論結合實踐，發揮大運河紅色文化實踐育人功能

開放學員的思政教育，不應局限于課堂，更應走向社會。將理論學習與社會實踐結合，加深開放學員對運河文化的理解。積極開展各類實踐活動，在社會實踐中加強對開放學員的思想政治教育，堅定信念，以德育人。在社會實踐中激發開放學員對開放大學的認同感與歸屬感，增進感情；在社會實踐中讓開放學員獲取真知灼見，躬行踐履，知行合一。開放大學可以與大運河沿岸的社區、紅色教育實踐基地、文化遺址、博物館等開展合作共建。這些場所擁有豐富的紅色文化資源和教育價值，對開放學員的思想政治教育具有正向推進作用。

開放大學加強與大運河沿岸社區的合作共建，推進社區融合，將價值引領、專業教學、社會服務和社會實踐相融合，打造“理論學習+現場教學+親身體驗”的教育活動。開放大學可以通過梳理大運河紅色文化遺址屬地，積極服務并對接的大運河沿岸社區，踐行合作項目持續開展。發動開放學員深入沿岸社區一線。通過大運河沿岸社區牽線，前往紅色教育基地等地開展志愿服務、調研活動、交流學習。課程導師結合課程的特點，帶領開放學員前往大運河沿岸實地開展專業教學活動，通過座談會、實地訪談、問卷調研等方式掌握一手資料，運用到課程作業、畢業論文中。班主任、輔導員圍繞紅色文化教育，帶領開放學員參觀大運河沿岸的博物館、紀念館等教育基地，通過實地觀摩堅定理想信念，體會大運河紅色文化精神，汲取紅色文化力量。

（三）發揮黨建引領，將大運河紅色文化融入全過程教育

中國特色現代大學治理結構的重要特點就是黨的領導，黨建賦能是開放大學高質量發展的活力之源。開放教育思想政治工作必須緊緊圍繞“以黨建為思想引領”的工作思路，重視開放學員思想引領工作和基層黨組織建設。以黨建為引領，在教育教學、服務管理等方面為開放學員提供專業的學習支持服務。推進開放教育學員黨建體系建設，全面提升學員綜合素質。這既是適應社會發展的需要，也是適應新時代進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想的需要。

為進一步發揮大運河紅色文化在開放學員思想政治工作中的育人實效，首先應建立以輔導員、開放學員管理教師、學務導師、課程導師聯合的思政育人師資隊伍，發揮教師思政育人和社會協同育人作用。在全過程教育中引導開放學員提高思想認識，思考如何用大運河紅色文化映照現實、遠觀未來，如何用大運河紅色精神堅定信念、指引方向，努力創造出不負革命先輩期望的新業績。其次，發揮開放學員中黨員學員的先鋒模范作用，形成以點帶面、層層遞進的思想政治工作新模式。例如組建開放學員臨時黨支部，將黨支部建立在學員隊伍中。利用臨時黨支部的組織優勢，調動更多開放學員走進運河紅色文化，以實際行動切實發揮好臨時黨支部的基層戰斗堡壘作用。最后，打造特色黨建活動，動員開放學員參與。開展走訪大運河紅色文化資源點調研學習、集體觀看大運河紅色文化系列電影、聆聽大運河故事等特色黨建活動，并動員開放學生通過線上、線下的形式參與，著力讓大運河紅色文化活起來、火起來。

（四）深化課程思政，運用大運河紅色文化融入專業課程

推動課程思政高質量發展，是當前高校面臨的重要理論課題。課堂是思政的主陣地，要推動大運河紅色文化融入專業課程，而不僅僅停留于思政課程。深化課程思政的前提是提升教師的紅色文化底蘊。只有教師擁有了豐富的大運河紅色文化知識儲備，才能更好地讓學生接受大運河紅色精神洗禮。開放大學的教師應當積極汲取相關知識，主動挖掘大運河紅色文化資源，提升自身的紅色文化素養。大運河紅色文化中蘊涵著諸多革命先烈的故事，這些故事彰顯了革命先輩的英勇事跡和英雄氣概，體現了黨和人民軍隊的不懈奮斗和堅韌頑強，見證了民擁軍、軍愛民的軍民魚水情深，通過挖掘并講好大運河紅色文化中的革命故事，在開放學員課程思政中達到“潤物細無聲”的育人效果。教師需要充分了解大運河紅色文化中包含的偉大實踐、偉大斗爭、偉大精神，構成以紅色文化為核心的育人理念，基于此理念制定培養方案、教學大綱、教材體系。同時，還需要探究更為有效的、學生更喜愛的教育方式，全過程、全方位傳播大運河紅色文化。

開放教育的課程思政仍然在進一步地探索與提升之中，將大運河紅色文化融入專業課程是一條富有意義的路徑。要基于開放學員的特點，探索以學習者為中心的課程思政模式。這表示開放大學不能夠簡單地在課程中生硬地加入相關模塊，而是要將大運河紅色文化融入專業課程中。大運河紅色文化具有豐富的教育價值，如紅色建筑研究、紅色旅游資源開發、紅色文化周邊文創設計、紅色歌謠鑒賞等。教師應當根據課程特點，選擇性地著重運用大運河紅色文化的內容。例如在藝術類課程中，可以偏向于挖掘大運河紅色文化的美育價值，包括紅色歌謠、紅色戲曲；在語言類課程中，可以偏向于運用大運河紅色文化作為閱讀理解、翻譯、作文的材料。

五、結語

大學是優秀文化傳承的載體和思想文化創新的高地，開放大學作為開放的大學，更應當承擔起保護與傳承優秀文化的責任。開放大學必須將思想政治工作放在教書育人的首要位置，培養擁護黨的領導、專業知識豐富、實踐和分析能力強的時代新人。構筑“三全育人”格局，踐行“五育并舉”理念，積極探索“十大育人體系”，將大運河紅色文化融入開放教育思想政治工作。通過用好用活大運河紅色文化資源，用開放學員樂于接受的方式積極傳播大運河紅色精神與主流價值觀，培養出愛黨愛國愛社會的開放學員。這既是適應社會發展的需要，也是適應新時代進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想的需要。