生態(tài)觀視域下的大學(xué)語(yǔ)文課堂創(chuàng)新研究

書名：大學(xué)語(yǔ)文教育與教學(xué)研究

作者：文智輝

出版社：湖南大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2020 年

ISBN：9787566717924

定價(jià)：38.6 元

生態(tài)觀倡導(dǎo)的是一種以生命為中心，關(guān)注人與自然、人與社會(huì)、人與自我之間的和諧關(guān)系的思維方式，它強(qiáng)調(diào)整體性、動(dòng)態(tài)性、平衡性和可持續(xù)性。生態(tài)觀視域下的大學(xué)語(yǔ)文課堂創(chuàng)新，旨在通過構(gòu)建開放、多元、協(xié)作的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由文智輝著、湖南大學(xué)出版社出版的《大學(xué)語(yǔ)文教育與教學(xué)研究》一書，結(jié)合當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的普及、信息技術(shù)與教育的融合、深度學(xué)習(xí)理念的提出與運(yùn)用等熱點(diǎn)問題，對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教育與教學(xué)的本質(zhì)、現(xiàn)狀、走向、理念、模式、策略等進(jìn)行了系統(tǒng)研究和全面闡述，為生態(tài)觀視域下的大學(xué)語(yǔ)文課堂創(chuàng)新提供了有力的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。

首先，本書體現(xiàn)了大學(xué)語(yǔ)文課堂創(chuàng)新的生態(tài)本位觀，即以人為本，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式等，尊重學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，本書在論述深度學(xué)習(xí)理念時(shí)，強(qiáng)調(diào)深度學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為目的、以理解為核心、以創(chuàng)新為動(dòng)力的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生主動(dòng)參與、深入探究，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力和終身學(xué)習(xí)能力；在講解翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)，強(qiáng)調(diào)翻轉(zhuǎn)課堂是一種將課堂教學(xué)重心從教師講授知識(shí)轉(zhuǎn)移到學(xué)生參與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，其優(yōu)勢(shì)是能夠充分利用課前、課中、課后的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

其次，本書體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂創(chuàng)新的生態(tài)多元觀，即尊重教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)中的多元主體、多元內(nèi)容、多元方法、多元環(huán)境、多元評(píng)價(jià)等，充分發(fā)揮各教學(xué)要素的作用，促成教學(xué)生態(tài)的多樣性和豐富性。例如，書中指出，語(yǔ)文教育應(yīng)關(guān)注語(yǔ)文的多元屬性，包括語(yǔ)文的工具性、文化性、思維性、審美性等，以及語(yǔ)文的多元功能，包括語(yǔ)文的交際功能、認(rèn)知功能、表達(dá)功能、創(chuàng)造功能等；同時(shí)也建議大學(xué)語(yǔ)文課堂采用多元的教學(xué)方法，還要注重多元的教學(xué)評(píng)價(jià)主體，包括教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià)、同行的評(píng)價(jià)、專家的評(píng)價(jià)等，更要運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)方式。

最后，本書體現(xiàn)了大學(xué)語(yǔ)文課堂創(chuàng)新的生態(tài)協(xié)調(diào)觀，即注重教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)中各種教學(xué)要素之間的關(guān)系、相互作用，保持教學(xué)生態(tài)的和諧性和穩(wěn)定性。例如，對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文課程體系的建設(shè)，本書強(qiáng)調(diào)大學(xué)語(yǔ)文課程要協(xié)調(diào)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和文化知識(shí)、語(yǔ)文的實(shí)踐知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)、語(yǔ)文的必修課和選修課、語(yǔ)文的實(shí)踐課和創(chuàng)新課等，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的完整性和開放性；對(duì)于深度學(xué)習(xí)理念導(dǎo)向下的大學(xué)語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探索，本書認(rèn)為應(yīng)協(xié)調(diào)課前的自主學(xué)習(xí)、課中的協(xié)作學(xué)習(xí)、課后的深化學(xué)習(xí)，以及線上的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、線下的課堂空間，校內(nèi)的學(xué)習(xí)資源、校外的社會(huì)資源等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的連貫性和靈活性；關(guān)于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，本書強(qiáng)調(diào)應(yīng)協(xié)調(diào)教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生的評(píng)價(jià)、同行的評(píng)價(jià)和專家的評(píng)價(jià)，以及過程的評(píng)價(jià)和結(jié)果的評(píng)價(jià)等，保證教學(xué)效果的客觀性和科學(xué)性。

《大學(xué)語(yǔ)文教育與教學(xué)研究》一書具有一定的理論高度和實(shí)踐深度，為生態(tài)觀視域下的大學(xué)語(yǔ)文教育與教學(xué)的系統(tǒng)研究與探索提供了有益的參考。

（湖北師范大學(xué)文學(xué)院 曾愛華）